فایل ورد کامل بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان دخترانه و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی ۳۳ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان دخترانه و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی ۳۳ صفحه در word دارای ۳۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان دخترانه و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی ۳۳ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان دخترانه و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی ۳۳ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان دخترانه و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی ۳۳ صفحه در word :

مقاله بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان‌های دخترانه گرگان و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی بهداشت در سطح استان در سال تحصیلی ۹۳-۹۴

چکیده
مدرسه از جمله مؤسساتی است که به دلیل ورود و خروج جمعیت انبوهی که احتمال وجود بیمار مبتلا به بیماریهای واگیر در میان آنها وجود دارد ضرورت تهیه امکانات رفاهی همچون تاءسیسات آب آشامیدنی- توالت- تاسیسات بهداشتی را به دنبال خواهد داشت از طرفی یک محیط بهداشتی و سالم آموزشی علاوه بر تامین سلامت دانش‌آموزان می‌تواند الگوی مناسب بر الگوی رفتاری دانش‌آموزان داشته باشد لذا این پژوهش با هدف بررسی وضعیت بهداشت محیط دبیرستان‌های دخترانه گرگان انجام شد. این مطالعه دارای ۳ فرضیه بوده که در فرضیه اول، نوع مطالعه توصیفی مقطعی بوده از طریق پرسشنامه شاخصهای بهداشت محیطی مدارس حاوی ۲۰ سئوال در زمینه وضعیت ساختمان مدرسه- حیاط مدرسه- وضعیت آبخوری- دستشوئی و توالت ها- وضعیت بوفه مدارس بود به تعداد ۳۱ دبیرستان دخترانه گرگان در سال ۹۳-۹۴ تکمیل گردیده با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی مطلق- فراوانی نسبی ) توسط نرم افزار ۱۱.۵ SPSS تجزیه و تحلیل گردید و در فرضیه دوم و سوم از نمونه‌ها شامل ۲۰۰ دبیرستان دخترانه در سطح استان، و براساس آمار وزارت آموزش و پرورش و به روش تصادفی خوشه‌ای ساده انتخاب شده است. نمونه شامل ۱۰۰ مدرس دارای مربی بهداشت و ۱۰۰ مدرس فاقد مربی بهداشت بوده است.
واژه‌های کلیدی : بهداشت محیط، مطلوب، بوفه، مدرسه

فایل ورد کامل بررسی وضعیت بهداشت محیطی دبیرستان دخترانه و مقایسه بهداشت محیط مدارس دارای مربی با فاقد مربی ۳۳ صفحه در word
فهرست
فصل اول: طرح تحقیق ۱
مقدمه ۲
بیان مسئله ۳
اهمیت و ضرورت تحقیق ۵
فرضیه‌های تحقیق ۶
اهداف تحقیق ۶
سوالات تحقیق: ۶
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق ۷
مقدمه ۸
اصول بهداشت محیطی مدارس ۹
وظایف مراقبین بهداشت مدارس ۱۰
فصل سوم: روش کار و نتیجه‌گیری ۱۱
روش کار فرضیه اول ۱۲
یافته‌های فرضیه اول ۱۲
روش کار فرضیه دوم و سوم ۱۴
مولفه اول ۱۶
مولفه دوم ۱۸
مولفه سوم ۱۹
مولفه چهارم ۱۹
مولفه پنجم ۲۰
بحث و نتیجه گیری : ۲۱
پیشنهادات ۲۵
در حوزه عمل ۲۵
در حوزه پژوهش ۲۵
به صورت موردی ۲۵
منابع ۲۷

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه
از آنجائیکه بهبود شاخص‌های بهداشت محیط مدارس می‌تواند تاثیر مستقیم بر سلامت دانش‌آموزان و کل جامعه داشته باشد لذا ضروری است این موضوع در اولویت برنامه‌های بهداشتی دستگاه‌های متولی قرار گیرد (۱).
از طرفی دانش‌آموزان از سرمایه‌های عمده انسانی هر جامعه محسوب می‌گردند و توجه به سلامت آنان و ارتقاء بهداشت محیط محل تحصیل آنان نوعی سرمایه گذاری جهت نسل‌های آینده است. مدرسه محیطی است که دانش‌آموزان حداقل ۲۰% اوقات خویش را در آن سپری می‌کنند. بنا براین آموزش و رشد شخصیت آنان به روشهای آموزش صحیح و مناسب، فضای فیزیکی مطلوب و محیط روانی مساعد بستگی دارد در توجیه بهداشت مدارس سهولت عرضه خدمات است که می‌تواند در متن اساسی آموزش بهداشت مدارس قرار گیرد اصول این خدمات در سه محور کلی و مستقل شامل آموزش بهداشت با ویژگی مشخص آن، مراقبت از بهداشت محیط مدرسه، خدمات بهداشت فردی که در این پژوهش مراقبت از بهداشت محیط مدرسه را مورد بررسی قرار داده‌ایم (۲و۳).
ایمنی و بهداشت محیط مدارس از اصول اولیه بهداشت مدارس است بدون شک یکی از مولفه‌هائی که در آموزش و پرورش کودکان و همچنین دوره‌های دیگر در دانش‌آموزان، تاثیر اجتناب ناپذیری دارد محیط مادی و فیزیکی حاکم بر مدرسه است. محیط مدارس باید به گونه‌ای باشد تا از هر لحاظ به نیازهای جسمی، روانی و اجتماعی دانش‌آموزان پاسخ دهد. در آموزش و پرورش نوین فضای فیزیکی به عنوان یک عامل زنده و پویا در انجام فعالیت‌های آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان تلقی می‌گردد.
چنانچه در مدرسه آب سالم، سرویس‌های بهداشتی، فضای کافی، تجهیزات و وسائل مناسب و استاندارد،سیستم صحیح جمع‌آوری زباله و فاضلاب وجود نداشته باشد و بطور کلی آسایش محیطی فراهم نشود بطور قطع تلاشهای آموزشی و پرورشی معلمان و مربیان بازدهی مطلوب نخواهد داشت لذا رعایت استانداردهای بهداشت محیط مدارس و فضای فیزیکی مناسب برای تعلیم و تربیت نسلی پویا ضروری است (۳).
نئوکس و همکارانش تحقیقی در مورد وضعیت سرویس‌های بهداشتی بعمل آوردند و پس از بررسی اعلام کردند که کمبود امکانات در مدارس اثر مستقیم در بیماری‌های واگیر دارد (۷). ریان توجه به تامین شرایط محیطی سالم به منظور تامین سلامت جسمی و ایجاد الگوی صحیح رفتاری امری ضروری است (۷).
زیمرمن در تحقیق خود بیان می‌کند حفظ سلامت دانش‌آموزان با بازدید دائم از سرویس‌های بهداشتی ضروری است و در صورت نیاز باید اصلاحات لازم انجام شود (۸).
در تحقیق نئوکس و همکارانش بر روی وضعیت سرویس‌های بهداشتی نشان داد که کمبود این امکانات در مدارس اثر مستقیم در انتقال بیماری‌های واگیر دار دارد.بدون توجه به محیط فیزیکی مناسب پیشرفت برنامه‌های پیش‌بینی شده بر مدارس مشکل است برای بهبود محیط فیزیکی آموزش دانش‌آموزان و برقراری ارتباط بین معلمان و دانش‌آموزان و والدین آنها ضروری است (۷).
بیان مسئله
بهداشت محیط مدارس شامل تمام فعالیتهائی است که در جهت اجرای ضوابط بهداشتی مدرسه انجام میشود. مهمترین نکاتی که باید در بهداشت محیط مدرسه مورد توجه قرارگیرند عبارتند از :
محل احداث مدرسه و شرایط لازم برای احداث محل مدرسه :
مدرسه باید دور از سرو صدا، عبور و مرور و وسایل نقلیه، محل انباشتن زباله، راه آهن و کارخانه باشد. محوطه مدرسه باید دارای وسعت کافی بوده و برای جلوگیری از ایجادگرد و غبار و امکان شستشو، کف حیاط از آسفالت و یا بتون پوشیده شده باشد و بطور کلی باید از محلهای مزاحم حدود ۵۰۰ متر فاصله داشته باشد.
ساختمان مدرسه: رعایت تمام شرایط ایمنی و بهداشت در ساختمان مدرسه دارای اهمیت است که این شرایط عبارتند از: کف کلاسها، سقف، روشنایی، تهویه کلاسها، پنجره ها، درجه حرارت، وسیله گرمازا، کپسول ضد حریق، تهویه هوا، پله ها، تابلو کلاس، میز و صندلی، دستشویی، استفاده از صابون، توالت، دفع بهداشتی فاضلاب، آبخوری، دفع بهداشتی زباله، بوفه مدرسه. رعایت هر یک از شرایط ایمنی فوق مطابق با استانداردهای آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است که به اختصار توضیح داده می‌شود:
کف کلاسها: باید قابل شستشو و صاف و بدون درز و شکاف باشد و از لغزندگی و مرطوب بودن آن جلوگیری شود.
سقف: باید ساف و بدون درز و شکاف و به رنگ روشن باشد.
روشنایی: روشنایی کلاسها باید به طور طبیعی تأمین شود، بهتر استنور از سمت چپ دانش آموز بتابد و نه از روبرو. بزرگی پنجره‌ها باید یک پنجم مساحت کلاس باشد و به فاصله حداقل ۱۰۰ تا ۱۲۰ سانتی متری بالاتر از کف کلاس قرار گرفته باشند.
تهویه کلاسها: اگر پنجره‌ها در دیوارهای روبروی یکدیگر کار گذاشته شده باشند تهویه کلاس بهتر انجام می‌گیرد.
تهویه هوا: در کلاس باید به خوبی صورت گیرد حداقل ۶ بار در روز و با باز کردن در و پنجره کلاس.
درجه حرارت: درجه حرارت مناسب برای کلاس درس ۱۸ تا ۲۱ درجه سانتی گراد است کلاس بسیار گرم موجب کسالت و خواب آلودگی و کلاس سرد باعث سردی بدن دانش آموز شده و او را مستعد ابتلا به عفونتهای ریوی می‌نماید.
وسیله گرمازا: باید فضای کلاس را به طور یکنواخت گرم کند مانند شوفاژ و یا بخاری دیواری که دارای دودکش باشد تا گازهای حاصل از مواد سوختنی به فضای کلاس وارد نشود و خطر آتش سوزی نداشته باشد.
کپسول ضد حریق: لازم است هر مدرسه به تعداد کلاسها کپسول ضد حریق در اختیار داشته باشند.
پله ها: اگر ساختمان مدرسه دارای پله است باید ارتفاع پله ۱۸ سانتی متر و عرض آن ۳۰ سانتی متر دارای نرده محافظ و بدون لغزندگی باشد.
تابلوی کلاس: باید در محل مناسبی که نور کافی به آن بتابد و در معرض دید کامل دانش‌آموزان باشد،قرار گیرد. تابلو نباید شفاف باشد که موجب انعکاس نور گردد و نیز فاصله آن تا اولین ردیف دانش آموز نباید از ۲۰/۲ متر کمتر باشد.