فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word دارای ۶۱ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word :

موضوع : فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word

توضیح : این فایل به صورت ورد و آماده چاپ می باشد

۱- مقدمه
علوم تجربی یکی از دانش‌ها و معرفت‌های بشری است که بخش اعظم یافته‌های آن از راه مشاهده و انجام آزمایش به دست می‌آید و ملاک یا معیار درستی آنها، انطباق داشتن با مشاهدات تجربی است. هدف از آموزش علوم تجربی، آموزش پدیده‌هایی است که در زندگی روزانه مشاهده می‌شوند. آموزش علوم تجربی دانش‌آموزان را ترغیب می‌کند تا توانایی سؤال کردن و یافتن پاسخ در مورد دنیای طبیعی و فیزیکی را کسب نمایند و آنان را با با نحوه‌‌ی کاربرد علوم در زندگی روزانه و شیوه فعالیت دانشمندان در جامعه آشنا نموده و کمک می‌کند تا در مورد بحث‌‌های علمی، تصمیم‌گیری و انتخاب موضع، به طور منطقی و عقلانی عمل نمایند.
یکی از حوزه‌های فعال و پرکاربرد علوم تجربی، علم شیمی است که به مطالعه ترکیب، ساختار و خواص مواد می‌پردازد. کاربردهای گسترده‌ی علم شیمی در پزشکی، داروسازی، صنایع غذایی، کشاورزی، آرایشی و بهداشتی، تهیه رنگ، پلاستیک، لاستیک و انواع پوششها، محیط زیست، انرژی و …، نشان از اهمیت زیاد این علم در بهداشت، سلامت، تامین رفاه، رشد اقتصادی و توسعه پایدار جوامع بشری دارد.
در چند دهه اخیر، علم شیمی از رشد بسیار زیادی برخوردار بوده و موضوع‌ها و نظریه‌های جدیدی به این دانش بشری اضافه شده است. اهمیت روزافزون علم شیمی در زندگی انسان‌ها سبب شده است تا آموزش مناسب و اثربخش آن به ویژه در برنامه‌ی درسی مدارس از اهمیت به سزایی برخوردار گردد.
در دهه‌ی گذشته، معلمان و طراحان برنامه‌های درسی شیمی، همواره معتقد بودند که هدف از آموزش شیمی، آماده‌سازی دانش آموزان برای ورود به دانشگاه نیست؛ بلکه هدف اصلی تربیت شهروندانی است که دارای «سواد شیمی» باشند. جامعه‌ی امروز به طور فزاینده‌ای تحت تاثیر علم و فناوری است، بنابراین علم شیمی باید آنچنان آموزش داده شود که ارتباط آن با زندگی، صنعت، فناوری و جامعه مورد تاکید قرار گیرد و دانش‌آموزان بتوانند آموخته‌های خود را در زندگی مورد استفاده قرار دهند..
۲ – راهکارهای مناسب برای مطالعه
سعی کنید با ایجاد انگیزه های نیرومند و در نظر گرفتن اهدافی که برایتان مهم و جالب توجه است نسبت به مطالعه در خود شوق و علاقه ایجاد کنید.
زیرا علاقه داشتن نسبت به موضوعی منجر به تمرکز حواس در هنگام مطالعه آن موضوع می شود موقیعت هایی که نمی توانید در آن ها تمرکز حواس داشته باشید، تجزیه و تحلیل کنید ، احساسات خود را مورد بررسی قرار دهید و بدانید که چه عواملی افکار شما را دگرگون می کند افکار منفی و بیمار گونه را از خود دور کنید و هر موقیعت را تا حدی که می توانید به طور منطقی تعبیر و تفسیر کنید موضوعات مطالعاتی خود را تقسیم بندی کنید یعنی هر موضوعی را که می خواهید مطالعه کنید ، آن را به قسمت های کوچکتر تقسیم کرده و به تدریج در زمان های مختلفی آن ها را مطالعه کنید .
هر وقت مصمم شدید مطالعه کنید یا کار دیگری انجام دهید ، بکوشید بر عزم خود پا برجا باشید تا آن کار را به اتمام برسانید.
زمان های مطالعه خود را با فعالیت های متنوع تقسیم نمائید تا اینکه بتوانید تمرکز حواس خود را برای مدت زمان طولانی تری حفظ کنید و مطالعه را در آن ساعت از روز انجام دهید که برای شما مناسب تر است .
استفاده از یک استراحت کوتاه در هر ساعت ،انرژی لازم برای حفظ تمرکز حواس را برای مدت زمانی طولانی تری در اختیار فرد می گذارد .
هر کاری به جای خویش نیکوست پس برنامه ی مطالعاتی داشته باشید و برای هر کاری وقت به خصوص تعیین کنید .
با آگاهی از فنون مطالعه به کارگیری آن ها در هنگام مطالعه در خود ایجاد تمرکز کنید زیرا کاربرد فنونی که خواننده را در عمل مطالعه فعال می سازد ، کلید اساسی ایجاد تمرکز است .
به جای اینکه بکوشید دنیای خارج را تغییر دهید ، خود را تغییر دهید و لازم نیست که دیگران و یا رفتار آن ها را مطابق دلخواه خویش تغییر داده شوند.
چند برگ کاغذ روی میز مطالعه خود داشته باشید و مواردی از افکار منحرف کننده و مزاحم را یاداشت کنید و بعد از مطالعه نسبت به حل آن ها در حد امکان اقدام نمائید ممکن است حواس پرتی شما ناشی از گرسنگی و تشنگی شدید،بی خوابی ،خستگی، ویا علّت یا علل درونی دیگری باشد ، در چنین موقیعتی هرگز مطالعه نکنید. مطالعه در حالتهای نظیر دراز کشیدن ،به پشت خوابیدن ، در حال راه رفتن تکیه زدن به دیوار و امثال این ها مفید نمی باشد .
زیرا در چنین موقیعت هایی نمی توان تمرکز حواس خود را حفظ نمود ، بنابرین هنگام مطالعه سعی شود خم شدن کمر عادت نشود و فاصله ی کتاب از چشم سانتی متر باشد حرک های محیطی از قبیل صدای رادیو ، تلفن و … که باعث حواس پرتی شما می شوند از موقیعت مطالعه ی خود حذف کنید .
بهترین وضعیت برای درس خواندن نشستن پشت میز مطالعه می باشد و بدترین وضعیت دراز کش می باشد چرا که در این وضعیت ، فرد سریع از حال و هوای مطالعه خارج می شود و تمرکز حواس خود را از دست می دهد محل مطالعه باید از هر نظر مانند نور، دما ، درجه ی حرارت و… مناسب باشد انگیزه بسیار بالایی برای مطالعه داشته باشید زیرا افرادی که دارای انگیزه بسیار بالایی هستند می توانند تمرکز حواس خود را برای چندین ساعت حفظ کنند اگر کارهای مختلف را به راه های مختلف آزمایش کنید و از هر تلاشتان چیزی یاد بگیرید سر انجام باید موفق شده باشید .
چند مرحله مهم وا صلی در برنامه ریزی درسی
۲ -۱ . سنجش توانایی
در واقع یک برنامه خوب،در حکم یک راهنمای مسیر است در رسیدن به هدف مورد نظر. برای رسیدن به هدف یکی از ملاکهای اساسی، در نظر گرفتن توانایی هایِ فردی است، پس اگر برنامه ایی متناسب با تواناییِ خودتان بریزید تا توان اجرا کردن ان را داشته باشید.
۲ – ۲ اشتیاق و علاقه در مطالعه
– شما مجبور به کاری نیستید که در آن لحظه هیج علاقه ای به انجام آن ندارید.به فرض مثال اگر گاهی اوقات اتفاق می افتد که در یک زمان خاص به مطالعه ی یک درس خاص علاقه ای ندارید، خب! جای آن را با دروس دیگر در ساعات دیگر عوض کنید اما آن درس را به هیچ وجه حذف نکنید.(در برنامه ی خود انعطاف داشته باشید.)
۲ – ۳ . پشتکار و استمرار در اجرای برنامه ها
طبیعتا انجام دادن برنامه آن هم به صورت کامل و بی نقص در یک یا دو هفته ی اول برایتان کمی سخت و طاقت فرسا باشد،اما مطمئن باشید به مرور همین کار سخت تبدیل به عادت می شود، حتی تا انجا که که بدون برنامه انجام کارها برای شما بی معنی می شود. یادتان باشد به ندایِ تنبل درونتان پاسخ ندهید…همین!
۲ – ۴ . به روز کردن برنامه!
– فقط زمانی می توانید از کاستی های برنامه تان با خبر شوید که آن را اجرا کنید…پیشنهاد میکنیم برنامه را هر از گاهی تغییر دهید تا هم تنوع ایجاد شود و هم نواقص برنامه بر طرف شود اما اگر احساس میکنید با همین برنامه خوب پیش می روید مشکلی نیست، ادامه دهید!

۲ – ۵ . کمبود وقت؛ اتلاف وقت
واقعا شما وقت کم می اورید یا آن را تلف می کنید؟!
اگر با یک برنامه ی خوب پیش بروید، وقت های مرده ی شما را زنده و باعث لذت بیشتر شما از زندگی میشود. مجبور نیستید در همه حال جزوه و کتاب به دست باشید!

۲ – ۶ .افزایش اعتماد به نفس
شما وقتی را صرف برنامه ریزی کرده اید،پس به برنامه ی خود عمل کنید تا به این باور برسید که برای خود احترام قایلید و ثابت کنید که فقط کافی است چیزی را بخواهید، انوقت بدون هیچ شکی به آن می رسید…
زمانی که شما برنامه ای را ذر ذهن دارید و روی کاغذ می آورید، این مفهوم را می رساند که شما خواهان پیشرفت هستید و میتوانید مسئولیت پذیر باشید، پس سعی کنید به برنامه تان عمل کنید، آنگاه اعتماد به نفستان به طور چشم گیری بالا میرود و همه از شما به عنوان فردی منظم یاد میکنند.
۳ – راههای افزایش انگیزه در دانش آموزان برای مطالعه شیمی
درس شیمی جزو درسهایی است که اولاٌ افراد خاصی بدان علاقه درونی دارند، ثانیاٌ به خاطر اینکه بیشتر مطالب آن ذهنی است و کاملاٌ ملموس نیست، لذا در آموزش این درس به طور معمول با مشکلاتی مواجه میشویم که البته بسیاری از این مشکلات با تدابیر معلمان شیمی که ذهنی فعال دارند، حل میشود. از آن جا که این امر به نظر مهم میآید که بتوانیم با یک سری کارهای علمی این مشکل را حل کنیم در این مقاله سعی شده است در کنار مبانی علمی انگیزش و راههای افزایش آن برخی راهکارهای مفید از نظر نویسنده نیز بیان گردد. برخی از این راهکارها از حیطه اختیارات معلمان خارج است و مسئولان باید آنها را برعهده گیرند ولی برخی دیگر را میتوان در کلاس درس با همین امکانات نیز انجام داد. به امید اینکه این مطالب مفید واقع گردند.
۳ – ۱ انگیزش چیست؟
انگیزش را میتوان عامل نیرودهنده، هدایت کننده و نگهدارنده رفتار تعریف کرد. انگیزش را به دو نوع درونی و بیرونی تقسیم میکنند. در نوع بیرونی آن یک عامل خارجی سبب افزایش انگیزه میشود.(انگیزه مفهومی دقیقتر از انگیزش است و به یک رفتار خاص مربوط است) برای نمونه میتوان تشویق کلامی، جایزه از طرف معلم و والدین و مواردی شبیه این را نام برد.
در انگیزش درونی دو موضوع کلی وجود دارد: انگیزش ادراک کفایت و انگیزش ادارک خودمختاری(کنترل). منظور از ادارک کفایت این است که فرد بر توانایی خود در فهمیدن و پیشرفت تحصیلی آگاهی یابد. منظور از ادراک کنترلی این است که دانشآموز احساس کند موقعیت فعلی کاملاٌ تحت کنترل اوست و هیچ اجباری در کار نیست. البته نظریههای متعددی در زمینه یادگیری و انگیزش بیان شده است.و در مورد افزایش هر یک از انوع ادراک ها و انگیزش، راهکارهایی در منابع مختلف آمده است ولی به طور مختصر راهکارهای مورد تاکید، در زیر آورده شده است (برای مطالعه بیشتر میتوانید به منابع ۱ و ۲ مراجعه نمایید):
۱. کم توجهی به دانش آموز ضعیف، دادن تکالیف آسان و نشاندن در ته کلاس اعتماد به نفس او را از بین میبرد بنابراین باید نه تنها به دانشآموز ضعیف کم توجهی نکرد بلکه او به توجه بیشتر نیاز دارد و معلم باید انتظار و پیشزمینهی ذهنی خود را نسبت به او عوض کند(نظریه انتظار معلم).
۲. کارهای خوب و مورد قبول دانش آموز را به توانایی و استعداد او نسبت ندهید بلکه به تلاش او نسبت دهید(نظریه اسناد یا نسبت دادن).
فایل ورد کامل تجربیات شغل معلمی ۶۱ صفحه در word
فهرست مطالب
۱- مقدمه ۳
۲ – راهکارهای مناسب برای مطالعه ۴
۳ – راههای افزایش انگیزه در دانش آموزان برای مطالعه شیمی ۷
۴ – جایگاه فناوری اطلاعات در آموزش شیمی ۱۵
۵ – روشهای مطالعه شیمی ۲۳
۶ – ضرورت انجام آزمایش در تدریس شیمی ۲۶
۷ – چند تجربه آموزشی ۳۱
۸ چالشها و چشم اندازها در برنامه درسی شیمی دوره متوسطه ۳۶
۹ – فرصتها ، تهدیدها ، موانع و محدودیتهای تجربی ۵۰
۱۰- نتیجه‌گیری ۵۵
منابع: ۵۶