فایل ورد کامل مقاله دانستن و درک کردن ۲۷ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل مقاله دانستن و درک کردن ۲۷ صفحه در word دارای ۲۷ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل مقاله دانستن و درک کردن ۲۷ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل مقاله دانستن و درک کردن ۲۷ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل مقاله دانستن و درک کردن ۲۷ صفحه در word :

این مقاله با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است همچنین آماده پرینت می باشد

موضوع : دانستن و درک کردن

کمک کردن به بچه ها در کاوششان در پی دانش یک هدف اساسی همه نوع آموزش است‌ مخصوصاً آموزش مطالعات اجتماعی‌که قسمتی از برنامه درسی مورد نظر برای تدریس شدن به بچه ها درباره ماهیت آنان‌جهان و روابط انسانی است بچه ها آگاهی از همه رشته های علومی اجتماعی را در امر یادگرفتن درباره‌ انسان و جهان نیاز دارند اما مدارس چگونه می توانند همه آن چیزهایی که برای دانستن و درک کردن جهان پیچیده وجود دارد را طوری که جهان ما از حقایق و اطلاعات پر شود به نوجوانان آموزش دهند

حقایق همه حقایق تاریخ جغرافی یا علم اقتصاد را بررسی می کنید اینجا باید میلیونها حقیقت که بچه ها می توانند از هر یک از این علوم اجتماعی یاد بگیرند وجود داشته باشد حقایق یا دانستن چیزهایی که اتفاق می افتد هر روز زیاد می شود در سال ۱۹۶۲ انجمن آمریکایی جوامع علمی و انجمن ملی برای مطالعات اجتماعی تا ۲۰۰۰ صفحه کامل از حقایق را در کتابها روزنامه ها و گزارشاتی که هر لحظه در جایی از جهان منتشر شده بود را نشان دادند به خاطر افزایش همیشگی تعدادشان‌فکر تدریس مطالعات اجتماعی با توجه به حقایق غیر واقع بینانه است

همچنین‌ همه حقایق ارزش دانستن یا تدریس ندارند با تغییر جهانمان ‌رشد تکنولوژی و تغییر فرهنگها ارزشها و نگرشها حقایق می توانند خیلی فوری در مورد مفید بودن بی اعتبار شوند اکثر ما می توانیم با دقت مقداری از حقایق به خاطر سپرده شده که مدت طولانی از پذیرش آنها نگذشته را به خاطر بیاوریم نمی توانیم موضوعات را خلق کنیم و نمی توانیم آنها را نابود کنیم هفتاد و شش عنصر وجود دارند یا مردم هرگز نمی توانند به ماه دسترسی یابند به دلیل اینکه خیلی زیاد از ما دور است و این ها به ما که برای حفظ کردن پایتخت کشورهای خارجی تلاش می کنیم باز هم با حقایق دیگر پاداش داده اند – امروزه هیچ کشوری بدون پایتخت نمی تواند وجود داشته باشد

در یک روش تدریس مطالعات اجتماعی خیلی آسانتر خواهد شد‌اگر هدف آموزش دادن حقایقی از رشته های علوم اجتماعی تاریخ جغرافی علم اقتصاد و غیره می باشد زیرا بچه ها می توانند به آسانی حقایق را حفظ کنند اما چون آنها برای نوجوانان معنی کمی دارند و چون با تجارت بچه ها ‌ارتباط خیلی کمی دارند‌حقایق فوراً فراموش می شوند اغلب وقتی که نوجوانان از طریق فرستادن حقایق به حافظه تدریس شده اند‌آنها بیشتر دوست دارند چیزهایی را که با صحبت کردن تدریس شده است را طوطی وار تکرار کنند – آنها می توانند از بر بخوانند‌اما بچه ها و طوطی ها هیچ آگاهی یا درکی از آنچه آنها می گویند ندارند بچه ها به یک ذخیره حقایق از هر یک از رشته های علومی اجتماعی در دسترسشان نیاز دارند بدون حقایق بچه ها احتمالاً در هنگام یادگیری و درک کردن مشکل دارند حقایق به آجرهای ساختمان تشبیه شده اند این حقایق برای ساخت آنها خیلی ضروری است‌اما حقایق مثل یک مجموعه از آجر ها به به کاربردن ‌جمع آوری کردن و سازماندهی در داخل یک کل با معنی نیاز دارند یادگیری بوسیله جمع آوری و سازماندهی کردن حقایق رشته های علوم اجتماعی و یادگیری از طریق به کاربردن آنها برای یادگرفتن چیزهای جدید‌ به نظر می رسد در جهان امروز از یادگیری ساده حقایق مهمتر باشد نیازهای بچه ها را برای جمع آوری و سازماندهی کردن حقایق شناسایی کنید امروزه معلمان علوم اجتماعی یه جای یادگیری حقایق روی پروراندن تکوین تمرکز می کنند بر عکس حقایق مفاهیم نظم و ترتیب پدید می آورند و به زندگی معنی می دهند آنها برای سازماندهی حقایق و اطلاعات برای بچه ها و کمک کردن به آنها برای آسان کردن زندگی شان کار می کنند

مفاهیم بر عکس حقایق همیشه باید با معنی باشد کلوس میر و ریپلی تعریف کرده اند یک مفهوم را به عنوان ‌یک ساخت ذهنی یا انتزاعی بوسیله حالت معنی دار روان شناختی سازمان دادن و توانایی منتقل کردن شناخته شده است که یک فرد را قادر به انجام کارهای زیرمی سازد۱ درک کردن موضوعات و وقایع متعلق به طبقه یکسان و همچنین تمیز دادن از چیزها و وقایع متعلق به طبقات دیگر ۲ درک کردن سایر مافوق های مرتبط‌هم تراز و مفاهیم ثانوی در یک سلسله مراتب فراگرفتن اصول و حل مسایل مرتبط با مفهوم و ۴ یادگیری مفهومهای دیگر با سطح پیچیدگی یکسان در زمان کمتر

مفاهیم مثل یک قفسه بایگانی ذهنی به بچه ها برای سازماندهی و طبقه بندی کردن تجربیاتشان در داخل واحدهای بامعنی خدمت می کنند بدون یک ذخیره به خوبی ذخیره مفاهیم بزرگسالان بچه ها مجبور خواهند شد هر رویارویی با محیط را به طور جداگانه پردازش کنند با تصاحب کردن مفاهیم یک سیستم تفکر وجود دارد که از طریق تداعی عمل می کند طبقه بندی ها بوسیله چیزهایی برای مرتب کردن پاسخهای نسبتاً یک دست بوسیله یک مجموعه هماهنگ از محرکها شکل گرفته اند

روشهای تدریس علوم اجتماعی

دانستن و درک کردن

فایل ورد کامل مقاله دانستن و درک کردن ۲۷ صفحه در word
فهرست مطالب

حقایق

مفاهیم

مفاهیم چگونه رشد می یابند

هیجانات

وضع جسمانی

زبان

تجارب

شخصیت

روابط اجتماعی

مشخصات مفهومها

فردی شده

سلسله مراتبی

متراکم

متفاوت در درستی

مشکلات تشخیص

تسهیل کردن تکوین مفهوم

تجارب

میتچل بیان کرده است

بازی

بازی حسی به تکوین مفهوم کمک می کند

یک منبع برای زبان بچه ها

آموزنده

تشویق آمیز

مشروح

دقیق

تقویت کننده

راهبردهای تدریس

توضیحات

منابع

پروژه ها

مراجع