فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word دارای ۲۰ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word :

این مقاله با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است همچنین آماده پرینت می باشد

موضوع : فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word

کودکان و دانش اموزان نا شنوا اگر چه در حقیقت به خاطر نقص شنوایی از نظر رشد کلی رشدهوشی عموما از دانش آموزان نا بینا ضعیف تر هستند اما مانند آنان بسهولت قابل تشخیص و شناسایی نیستند از جمله مشکلات اساسی آنان در زمینه گویایی است

اختلالات گویایی نتیجه ای است از نقص شنوایی البته بجز در مواردی که اختلالی در دستگاه صوتی فرد بوجود می آید دانش آموزان نا شنوا نه تنها ازنظر رشد عمومی ضعیف هستند بلکه در طول زندگی از نظر مهارت های برقراری ارتباط زبانی مانند درک مفاهیم و معانی کلمات صحبت کردن خواندن و نوشتن همواره دچار اشکال عمده و کندی قابل ملاحظه ای هستند از آنجایی که زبان عامل مهمی است در بر قراری روابط اجتماعی و آموزش و یاد گیری علوم مختلف بدیهی است که مشکل دانش آموزان نا شنوا به مراتب بیشتر از صرف نقص حس شنوایی است البته کودکانی که بطور موقت شنوایی خود را از دست می دهند و یا آنانی که با استفاده از وسایل کمک شنوایی از قبیل سمعک نقص شنوایی خود را جبران می نمایند چندان نیاز به معلم و آموزش وپرورش استثنایی ندارند لازم است اولیای چنین کودکانی به شیوه ای مطلوب راهنمایی شوند تا از مراقبت های لازم پزشکی و خدمات سنجش شنوایی و غیره بهرمند گردند در هر حال در کلاس درسنیز باید تسهیلات ضروری جهت سازگاری هر چه بیشتر دانش آموز فراهم گردد معمولا درحدود ۵ در صد از کل کودکان سنین مدرسه رو در مقایسه با دیگر کودکان به نحوی دارای درجاتی از نارسایی های شنوایی هستند از این گروه ۵ در صد در هر ده نفر یک یا دو نفر می بایست تحت پوشش آموزش وپرورش استثنایی قرار گیرند در برنامه های آموزشی وپرورشی و درمانی دانش آموزان نا شنوا همکاری های همه جانبه مسئولان ومتخصصان مختلف از جمله اولیاء پزشکان روانپزشکان و معلمان ویژه گفتار درمانی و ضروری است

تعریف نا شنوایی تا کنون تعریف دقیق و جامع و مانع و قابل قبول برای کلیه مراجع ذیصلاحاز ناشنوایی ارائه نگردیده است علت فقدان چنین تعریفی از این بابت است که ناشنوایی تا حدود زیادی یک امر فردی است به عبارت دیگر سن وقوع ناشنوایی علت ناشنوایی نوع ناشنوایی و میزان و درجه اختلال شنوایی از جمله عوامل بسیار مهمی در تعریف ناشنوایی و افراد ناشنوا محسوب گشته و نقش فوق العاده در برنامه ریزی های آموزشی دارند در واقع برای آنکه از عهده یک برنامه ریزی صحیح و مناسب برای گروهی از دانش آموزان بخوبی فائق آئیم لاجرم می بایست فرد فرد آنان را به طور جداگانه و کامل مورد ارزیابی قرار دهیم به عنوان مثال دانش آموزی که از زمان تولد و یا قبل از سنین سخن گفتن ناشنواست و کمترین تجربه زبانی ندارد با دیگر دانش آموزی که پس از آنکه مدتها می گوید و می شنود و مهارتهای زبانی را به طور طبیعی کسب می نماید و آنگاه دچار نقص شنوایی می گردد کاملا با هم متفاوت بوده و این تفاوت در برنامه ریزی های آموزشی آنان فوق العاده دخیل است اما به طور کلی می توان گفت که افراد ناشنوا کسانی هستند که از حس شنوایی خود در زندگی بهره ای نمی گیرند و افراد نیمه شنوا کسانی هستند که با آنکه حس شنوایی آنان دارای اختلالاتی می باشند ولی در هر حال با سمعک و یا بدون سمعک تا حدودی می تواند از این حس استفاده کنند

آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا

کودکان و دانش آموزان ناشنوا

فایل ورد کامل مقاله درمورد آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا ۲۰ صفحه در word
فهرست مطالب

آشنایی با کودکان و دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا

تعریف نا شنوایی

علل وانواع ناشنوایی

اختلالات شنوایی در کلاس های عادی و وظیفه استادان

روشهای آموزش و پرورش دانش آموزان ناشنوا

روش مختلط یا جامع ترکیبی