فایل کامل و عالی تحقیق کلیات طب در ایران

توجه : این پروژه فقط به صورت فایل (با پسوند) zip ارائه میگردد
تعداد صفحات فایل : ۱

دانلود تحقیق کلیات طب در ایران
نوع فایل : Word
تعداد صفحات : ۸۰
فایل کامل و عالی تحقیق کلیات طب در ایران
فهرست و پیشگفتار

مختصری از تاریخ طب ایران
قدمت علم طب در ایران تقریباً به نزدیکی آغاز تمدّن بشر برمیگردد. طبق افسانه‌های تاریخی ایران، آغاز طبّ ایران به جمشید، چهارمین پادشاه افسانه‌ای این سرزمین نسبت داده شده است. طبّ باستانی ایران پیوندی جدائی‌ناپذیر با آئین زردتشتی که در اوستا ذکر شده است، دارد. جراحی (کارد پزشکی) در ایران باستان فقط در صورتی انجام می‌گرفت که درمان با گیاه، دارو، تلقین و … مفید واقع نمی‌شد. یکی از قدیمی‌ترین شواهد مربوط به انجام جراحی در ایران به ۴۸۵۰ سال قبل مربوط می‌شود که بصورت ترپاناسیون (برداشتن بخشی از استخوان) جمجمه در یک دختر هیدروسفال سیزده‌ساله که در کاوش باستانی یک مدفن دسته‌جمعی در شهر سوخته از اماکن باستانی نزدیک شهرستان زابل کشف شده است.
اوج شکوفائی علم طب در ایرانِ پیش از اسلام به تأسیس دانشگاه جندی‌شاپور توسط پادشاه ساسانی شاپور اوّل برمیگردد. این دانشگاه در طی چند قرن بعنوان یکی از مهمترین مراکز علمی جهان متمدّن آن روز درآمده و دانشمندان بسیاری از سراسر جهان بویژه یونان، روم و … به آن روی آوردند. زبان تدریس در آن پهلوی و بویژه آرامی بود و اوّلین آکادمی علمی جهان به دستور خسروانوشیروان با تجمّع کلیه دانشمندان مشهور جهان در زمینه پزشکی در آن تشکیل شد. این دانشگاه در قرون هفتم و هشتم میلادی کمک شایانی به پیشرفت پزشکی در اروپای غربی نمود.
با ظهور اسلام و گسترش آن به ایران، زبان رسمی علمی جهان اسلام (عربی) گسترش بیشتری یافت و دانشمندان و پزشکان مسلمان ایرانی عموماً آثار بزرگ علمی خود را به زبان عربی تألیف نمودند. آثار و تألیفات پزشکان بزرگ قرون نهم و دهم میلادی ایران (۱) سالهای متمادی بر طب اروپای غربی سایه افکنده بود. این آثار پس از ترجمه در مراکز علمی دیگر جهان تدریس می‌شد. قرن دهم و یازدهم میلادی با شکوفائی دوتن از دانشمندان بزرگ ایران و جهان یعنی ابن‌سینا و بیرونی نقطه عطفی در تکامل علم طب در ایران و جهان بوده است. بزرگترین اثر طبی ابن‌سینا «قانون» بمدّت پنج قرن در مدارس پزشکی اروپا و آسیا بعنوان مرجع اصلی علم طب مورد استفاده قرار می‌گرفت. در حالی که در مغرب زمین از قرون دوازدهم تا هفدهم میلادی آموزش طب با کمک آثار پزشکان ایرانی ادامه داشت زوال علمی بویژه طب با یـورش خانـمان‌برانـداز مغولان به ایـران در سال ۱۲۰۸ میلادی آغاز شد. آنان شهرها را ویران، مراکز علمی و آموزشی را تخریب کردند و کتابخانه‌ها را سوزاندند و بسیاری از مردم این سرزمین را از لبه تیغ گذراندند. با این وجود گهگاه دانشمندان و پزشکان بزرگی (۲) در طی این قرون ظهور نموده‌اند.
طب نوین در ایران در زمان قاجاریه و با ظهور بزرگ‌مردی بنام میرزاتقی‌خان امیرنظام (امیرکبیر) و تأسیس دارالفنون توسط او رونق گرفت. این مدرسه عالی در سال ۱۸۴۹ میلادی تأسیس و دارای رشته‌های مختلفی از جمله طب و داروسازی، ریاضیات، ادبیات، هنرهای زیبا، تعلیمات نظامی و اقتصاد سیاسی بود. این مدرسه با استخدام معلّمین خارجی و اعزام برخی از دانشجویان به خارج درسال ۱۸۵۸ میلادی سهم عمده‌ای در گسترش و آموزش طب نوین ایفا نمود.۱.از میان آنها می‌توان به علی‌بن‌ربن‌طبری، ابوبکرمحمدبن‌زکریای رازی و علی‌بن عباس مجوسی اهوازی اشاره کرد.
۲.از میان آنها می‌توان به سیداسماعیل جرجانی، محمد عوفی، قطب‌الدین شیرازی، رشید‌الدین فضل‌ا… و حکیم‌محمد اشاره کرد.
تاریخچه دانشگاه (در یک نگاه)
پیش از تأسیس مدرسه دارالفنون، برای تحصیل طب در ایران برنامه مدونی وجود نداشت و علاقمندان به این رشته پس از طی مقدمات اولیه علوم در مطب پزشکان معروف به فراگیری قسمت‌های عملی طب می‌پرداختند. درسال ۱۲۲۸هجری شمسی (۱۸۴۹ میلادی )با تأسیس دارالفنون، طب بعنوان یکی از دروس اصلی آموزشی کلاس جداگانه‌ای را به خود اختصاص داد و اولین دوره فارغ‌التحصیلان کلاس طب در سال( ۱۲۳۵) ۱۸۵۶ شروع بکار نمودند. مدرسه طب دارالفنون را شاید بتوان نخستین مدرسه عالی جدید ایران بشمار آورد. در آن زمان دروس رشته طب به سه قسمت مجزا تقسیم می‌شد که شامل طب ایرانی، طب اروپایی و طبیعیات و داروسازی بود. در سال (۱۲۹۷) ۱۹۱۸، برای اولین بار رشته طب از دارالفنون جداشد و بصورت مدرسه مستقلی درآمد و رئیس و محل جداگانه‌ای به آن اختصاص یافت. در همان سال اوّلین بیمارستان زنان ایران رسماً افتتاح شد. مدرسه داروسازی دارالفنون در سال (۱۳۰۱) ۱۹۲۲ و مدرسه دندانسازی در سال (۱۳۰۷) ۱۹۲۸ به عنوان ضمیمه مدرسه عالی طب تأسیس شدند. تا سال (۱۳۱۳) ۱۹۳۴، امور فنی، علمی و اداری موسسات آموزش عالی تحت‌نظر وزارت معارف قرار داشت ولی با ایجاد سیاست تمرکز موسسات آموزش عالی، مجلس شورای ملی اساسنامه تأسیس دانشگاه تهران را تصویب نمود و دولت قطعه زمینی به مساحت ۲۰۰۰۰ مترمربع را در تهران خریداری کرد و عملاً دانشگاه تهران با شش دانشکده (پزشکی، حقوق و علوم سیاسی، علوم، ادبیات، فنی، معقول و منقول) راه‌اندازی شد و کرسی‌های اصلی دانشکده پزشکی شامل کرسی پزشکی، کرسی داروسازی و کرسی دندانپزشکی معین گردید. در زمان تأسیس دانشگاه هیچ‌یک از دانشکده‌های فوق در محلهای اصلی خود نبودند. دانشکده پزشکی که نخستین دانشکده دانشگاه از نظر انتقال به محل اصلی دانشگاه محسوب می‌شود سه سال بعد در سال (۱۳۱۶) ۱۹۳۷ به محل دانشگاه انتقال یافت. نخستین بخش دانشگاه تهران که ساخته شد تالار تشریح بود که در آن زمان دستگاه ابن‌سینا نامیده می‌شد. بنابراین شروع ساختمان دانشکده طب، در واقع شروع بنای دانشگاه تهران است. سایر بخش‌های دانشکده‌های پزشکی و داروسازی و دندانپزشکی نیز در این زمان البته با کمی تأخیر در دست ساختمان بودند. ساختمان تشریح که در آن زمان دستگاه ابن‌سینا نام داشت در بهمن ماه سال (۱۳۱۳) ۱۹۳۴ افتتاح گردید بنابراین افتتاح دستگاه ابن‌سینای دانشکده پزشکی در واقع افتتاح دانشگاه تهران است. در سال (۱۳۲۸) ۱۹۳۹ به بعد دوره دکتری در شعب داروسازی و دندانسازی دانشکده پزشکی دائر گردید و در سال بعد تمامی بیمارستانهای آن زمان تهران به دانشکده پزشکی ضمیمه شدند. این دو دانشکده سالها وابسته به دانشکده پزشکی بودند و سرانجام در سال (۱۳۳۵) ۱۹۵۶ از نظر آموزشی بصورت دانشکده‌های مستقل درآمدند.
در سال (۱۳۶۵)۱۹۸۶، بدنبال تصویب قانون تأسیس وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در مجلس شورای اسلامی، آموزش رشته پزشکی و رشته‌های وابسته به آن که تا آن زمان به عهده وزارت علوم بود به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی واگذار گردید و در این راستا، دانشگاه‌های علوم پزشکی ایجاد شدند و دانشگاه علوم پزشکی تهران با منفک شدن تعدادی از دانشکده‌های حرف پزشکی و رشته‌های وابسته به آن از دانشگاه تهران فعالیت خود را بصورت مستقل ادامه داد. پس از ادغام سازمانهای منطقه‌ای بهداشت و درمان در دانشگاه‌های علوم پزشکی در سال ۱۹۹۳ (۱۳۷۲)، وظیفه ارائه خدمات بهداشتی ـ درمانی و نظارت بر امر درمان برعهده دانشگاههای علوم پزشکی گذاشته شد و دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی ـ درمانی تهران به شکل امروزی به فعالیت خود ادامه داد…

محیط دانشگاه
کلیات
طراحی درسی برنامه‌ریزی آموزشی
تجهیز فضا
مولاژ
وسایل سمعی بصری
مدرسان و نیروی انسانی
ساختار تشکیلاتی
راهنمای تأسیس و راه‌اندازی
آینده
سرفصل دروس دوره کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی
۱- علم روانشناسی:
۲- مطالعه علمی رفتار:
۳- اورگانیزم آدمی:
۴- تفاوتهای فردی و اساس آن:
۵- ماهیت اندازه گیری و تفاوتهای موجود در هوش:
۶-ماهیت ارزیابی شخصیت و منشا، اختلالات شخصیت :
۷- انگیزش:
۸- احساس و هیجان:
۹- تعارض و سازگاری:
۱۰- فرایند یادگیری:
۱۱- اساس یادگیری:
۱۲- به یاد آوردن و فراموش کردن:
۱۳- فکر کردن:
۱۴- ارتباط و زبان:
۱۵- توجه کردن و درک کردن:
۱۶- رفتار اجتماعی:
۱۷- کارآیی :
جامعه شناسی پزشکی و بهداشتی
۱- کلیات:
۳- محیط، جامعه و بیماری :
۴- ساخت فرهنگی و بیماری:
۵- نهادهای اجتماعی و بیماری:
۶- حرفه پزشکی و سازمان اجتماعی:
۷- بیمار رفتار و درمان:
۸- خدمات پرستاری و جامعه:
۹- جامعه شناسی بیمارستان:
۱۰- بهداشت:
۱۱- بهداشت و سیاستهای اقتصادی:
۱۲- جامعه شناسی تغذیه :
اقتصاد خرد
منابع :
اقتصاد کلان
منابع :
نظریه و سیاستهای اقتصادی، فریدون تفضلی

اصول حسابداری (۱)
اصول حسابداری (۲)
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
اصول حسابداری (۳)
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
ریاضیات و کاربرد آن در مدیریت
سرفصل دروس: (۵۱ ساعت)
آمار حیاتی و شاخصهای بهداشتی
سرفصل دروس: (۶۸ ساعت)
۱- سازماندهی و خلاصه کردن داده ها:
۲- مفاهیم اساسی احتمالات:
۳- توزیع احتمالات :
۴- توزیع های مهم نمونه برداری:
۵- برآورد آماری:
۶- آزمون فرضیه:
۷- آنالیز واریانس:
۸- بستگی بین صفات :
۹- شاخص های بهداشتی :
کاربرد کامپیوتر در مدیریت
روش تحقیق
مکاتبات اداری
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
منابع پیشنهادی:
اصول و مبانی مدیریت
سرفصل دروس: (۵۱ ساعت)
مدیریت منابع انسانی
۱- کلیات:
۲- طبقه بندی و ارزشیابی مشاغل:
۳- نام برنامه ریزی و تامین نیروی انسانی:
۴- نظام بهسازی منابع انسانی:
۵- نظام نگهداری منابع انسانی:
۶- نظام کاربرد منابع انسانی:
۷- نظام روابط کار:
رفتار سازمانی OB
۱- مقدمه ای بر رفتار سازمانی:
۲- مبانی رفتار سازمانی:
۳- درک انگیزش :
۴- تصمیم گیری فردی:
۵- مبانی رفتار گروهی:
۶- رهبری:
۷- قدرت:
۸- تعارض:
۹- مبانی ساختار سازمانی:
۱۰- فرهنگ سازمانی:
۱۱- تغییر و توسعه سازمانی
موازین حقوقی در بیمارستان
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
مدیریت مالی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
اصول انبارداری و تدارکات
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
منابع:
اصول تنظیم و کنترل بودجه
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
آشنایی با خدمات پرستاری
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
اصول خدمات بهداشتی
سرفصل دروس: (۵۱ ساعت)

مبانی مددکاری اجتماعی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
زبان تخصصی (۱)
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
زبان تخصصی (۲)
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
کلیات پزشکی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
واژه شناسی پزشکی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
آشنایی با لوازم و تجهیزات پزشکی

اپیدمیولوژی و عفونتهای بیمارستانی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
کاربرد اپیدمیولوژی- روش بررسی اپیدمیها
مدارک پزشکی
برنامه ریزی خدمات بهداشتی و درمانی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
سازمان و مدیریت بیمارستان (۱)
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
سازمان و مدیریت بیمارستان (۲)
یادآوری دروس قبلی سازمان و مدیریت بیمارستان (۱):
بیمه و تعرفه خدمات بهداشتی و درمانی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
شناخت، تهیه و توزیع دارو
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
آشنایی با اصول طراحی و تجهیز و توسعه بیمارستان
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
منابع :
استانداردهای بیمارستانی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
منابع :
اصول نگهداری و ایمنی بیمارستان
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
اصول نگهداری و استریل ابزار جراحی
سرفصل دروس: (۳۴ ساعت)
کارآموزی در عرصه
(شامل ۵ کارآموزی و ۱ کارورزی)
هدف:
سرفصل دروس:
کارآموزی در عرصه (۱)
کارآموزی در عرصه (۲)
کارآموزی در عرصه (۳)
کارآموزی در عرصه (۴)
کارآموزی در عرصه (۵)
کارآموزی در عرصه ۶ (کارورزی)
الف) – بازدید از بیمارستانهای مختلف و آشنایی با انواع آن
ب) – آشنایی، بررسی و تحلیل محیط بیمارستان (جامعه شناسی بیمارستان)
ج) – آشنایی با وظایف اصلی مدیریت بیمارستانی (برنامه ریزی- بودجه بندی و…)
اصول حاکم بر فعالیت ها:
کلیات فعالیت‌ها:
اقدامات:
دستاوردها
الف- فرهنگی ، اجتماعی و سیاسی
نتیجه کلی:
نتایج به دست آمده:
ج- در زمینه علمی و آموزشی:
د- در زمینه صنفی: