پاورپوینت کامل خانواده درمانی نظریه استراتژیک راهبردی جی هی لی ۹۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل خانواده درمانی نظریه استراتژیک راهبردی جی هی لی ۹۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۹۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل خانواده درمانی نظریه استراتژیک راهبردی جی هی لی ۹۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل خانواده درمانی نظریه استراتژیک راهبردی جی هی لی ۹۳ اسلاید در PowerPoint :

دانلود پاورپوینت با موضوع خانواده درمانی نظریه استراتژیک (راهبردی) جی هی لی دارای ۸۸ اسلاید و با فرمت .pptx و قابل ویرایش و آماده برای ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس می باشد.

تعداد اسلاید : ۸۸ اسلاید
فرمت فایل: پاورپوینت .pptx و قابل ویرایش
آماده برای : ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس

قسمتی از متن نمونه:

خانواده درمانیعنوان: نظریه استراتژیک (راهبردی) جی هی لیاستاد: آقای دکتر گودرزیدانشجو:حسینعلی قربانی امیر
نمونه بالینی
مادری برای مشاوره نزد من آمد که می ترسید پسر ۱۰ ساله اش بالاخره یک آتش سوزی راه بیندازد.این پسربچه یک زوج دوقلو داشت و در بین بچه های دیگر از همه بزرگتر بود.این خانواده مشکلات جدی زیادی داشت.پدر آنها را رها کرده و به شهر دیگری رفته بود. به مادر خانواده نیز کمک مالی نمی کرد.مادر خانواده اهل پورتوریکو بود و انگلیسی صحبت نمی کرد.او نمی دانست چطور باید کمک بخواهد. مادر حتی یک دقیقه هم پسرش را تنها نمی گذاشت چون می ترسید پسرش خانه را آتش بزند.
درجلسه اول درمانگر به پسر بچه کبریتی داد و از او خواست یکی از آنها را آتش بزند.بعد از مادر خواست نشان بدهد همیشه با او چطور برخورد می کند.او اتاق در مان را ترک کرد و ماجرا را از پشت آینه
یک طرفه دید. پسر با اکراه یک کبریت روشن کرد . مادر آن را گرفت و پسرش را با همان کبریت سوزاند.
پسر خودش را در معرض عصبانیت مادرش قرار می داد و به او کمک می کرد.وی کسی بود که مادرش می توانست او را تنبیه و سرزنش کند.پسر باعث می شد مادرش بجای افسردگی عصبانی شود و به مادرش کمک میکرد علی رغم تمام مشکلاتش ، خودش را حفظ کند.
درمانگر به پسربچه گفت میخواهد به او یاد بدهد چطور درست کبریت روشن کند.او به پسر بچه نشان داد چطور قبل از روشن کردن کبریت درب قوطی کبریت را ببنددو بعد از روشن کردن کبریت آن را با دقت زیر سیگاری بگذارد.
سپس از مادر خواست با چند تکه کاغذ در زیر سیگاری آتش روشن کند و وانمود به سوختن کند.پسر هم باید با آبی که درمانگر برای همین هدف به دفترش آورده بود آتش را خاموش می کرد.پسر باید به مادرش نشان می داد راه صحیح خاموش کردن را می داند.

بچه های دیگر هم اگرچه می توانستند قضایا را ببینند ولی به هیچ وجه حق دخالت نداشتند.درمانگر پس از خاموش شدن آتش به کودک گفت حالا راه صحیح آتش روشن کردن و خاموش کردن را یادگرفته است.درمانگر در عین حال به مادر تاکید کرد که حالا می تواند به پسرش اطمینان کند چون او می داند چطور آتش روشن کند.
سپس از مادر خواست هر شب به مدت یک هفته آتش روشن کند و وانمود کند سوخته است. سپس به پسرش اجازه بدهد آتش را خاموش کند. سایر بچه ها هم نقش تماشاچی را داشتند.

به این ترتیب پسر به جای آن که در معرض عصبانیت مادرش قرار بگیرد و به این شکل به مادرش کمک کند ، توانست به مادرش در حین باری سوخته شدن کمک کند. تا قبل از این با تهدید به آتش سوزی به مادرش کمک می کرد ولی حالا با متخصص شدن در روشن کردن و خاموش کردن کبریت به مادرش کمک می کند.
وقتی پسر بچه بطور پیش بینی نشده ای آتش روشن می کرد بر مادرش مسلط می شد. ولی با راهنمائی مادر آتش روشن میکرد در سلسله مراتب خانواده مادرش قرار می گرفت.

(مادانز،۱۹۸۱)