فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word دارای ۱۱۲ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word :

بخشی از فهرست مطالب فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word

۲-۱- شخصیت:    
۲-۱-۱- تعاریف ارائه شده    
۲-۱-۲- ساختار شخصیت:    
۲-۱-۳- عوامل اثر گذار بر شخصیت:    
۲-۱-۴- نظریههای شخصیت :    
۲-۱-۴-۱- رویکرد تیپ شناختی:    
۲-۱-۴-۲- نظریه روانکاوی فروید:    
۲-۱-۴-۳- رویکرد نو روانکاوی یونگ (برونگرایی و درونگرایی)    
۲-۱-۴-۴- رویکرد صفت    
۲-۱-۴-۵- رویکرد عمر:    
۲-۱-۴-۶- رویکرد انسانگرا    
۲-۱-۴-۷- رویکرد رفتاری    
۲-۱-۴-۸- رویکرد یادگیری اجتماعی    
۲-۱-۴-۹- رویکرد شناختی    
۲-۱-۴-۱۰- رویکرد معاصر:    
۲-۲-  فرسودگی:    
۲-۲-۱- مبانی نظری فرسودگی:    
۲-۲-۲- خاستگاه نظریهی فرسودگی:    
۲-۲-۳- علائم فرسودگی:    
۲-۲-۴- مؤلفههای فرسودگی:    
۲-۲-۵-   
۲-۳- سلامت روان :    
۲-۳-۱- معیارهای بیماری و سلامتی روانی:    
۲-۳-۲- تعریف بیماری روانی:    
۲-۳-۳- نظریه پردازان سلامت روان:    
۲-۳-۳-۱- سلامت روانی از نظر فروید:    
۲-۳-۳-۲- سلامت روانی در مکتب آدلر:    
۲-۳-۳-۳- سلامت روانی از نظر گلاسر:    
۲-۳-۳-۴- سلامت روانی از نظر یونگ:    
۲-۳-۳-۵- نظریهی مراجع محوری راجرز:    
۲-۳-۳-۶- سلامت روان از نظر واتسون:    
۲-۳-۳-۷- سلامت روان از نظر بک و الیس :    
۲-۳-۴- مفاهیم و اهداف بهداشت روانی:    
۲-۳-۴-۱- بهداشت روانی با مفهوم سلامت و تکامل روانی:    
۲-۳-۴-۲- بهداشت روانی با مفهوم پیشگیری از بیماریهای روانی:    
۲-۳-۵- اختلالهای عاطفی – رفتاری در نوجوانان و جوانان :    
۲-۳-۶- ضرورت آموزش بهداشت روانی :    
۲-۳-۷- معیارهای سلامت روان :    
۲-۳-۸- روشهای کمک به بهداشت روانی:    
۲-۳-۹- الگوی پنج عاملی صفات شخصیت:    
۲-۳-۱۰-تبیین سلامت روانی و بیماری روانی با استفاده از مدل پنج عاملی شخصیت:    
۲-۳-۱۱-تحقیقات پیشین :    
۲-۳-۱۱-۱- تحقیقات خارج از کشور:    
۲-۳-۱۱-۲- تحقیقات داخل کشور:    
منابع :    

بخشی از منابع و مراجع فایل ورد کامل تحقیق ساختار شخصیت و نظریه های آن، خاستگاه نظریه ی فرسودگی و سلامت روان و نطریه های آن ۱۱۲ صفحه در word

۱- پروین، لورنس ای و جان، اولیورپی، (۱۹۸۹)، شخصیت، ترجمه محمدجعفر جوادی و پروین کدیور (۱۳۸۶) . تهران : آییژ

۲- گرامی، محمدحسن، (۱۳۹۰)، راهنمایی و مشاوره ی نوجوان و جوان، انتشارات گلبانگ تربیت، یزد، ص:۱۰۷-۱۰۶

۳- عزیزی ابرقویی، محسن ، رابطه بین خودکارآمدی و کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبائی (ره)، ۱۳۸۹ تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد

۴- کریمی، یوسف، (۱۳۸۹)، روان شناسی شخصیت ، انتشارات پیام نور تهران، صص: ۱۲-۵ و ۱۵۴-۱۰۲

۵- شولتز، دوان و شولتز، سیدنی (۱۹۹۸). نظریه های شخصیت، ترجمه یحیی سید محمدی (۱۳۸۵) تهران ، نشر ویرایش

۶- جعفرنژاد، پروین، بررسی رابطه بین پنج عامل بزرگ، سبک های مقابله ای و سلامت روان شناختی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه تربیت معلم در سال تحصیلی ۸۲-۱۳۸۱، ص:۱

۷- رفیعی فر، شهرام و همکاران (۱۳۸۹)، راهنمای زندگی عاری از خطر برای نوجوانان، جلد ۲ (اختلالات روانی)، مهرراوش، تهران، ص:۸-۷

۸- حسن زاده، رمضان، (۱۳۸۲)، روش های تحقیق در علوم رفتاری، انتشارات ساوالان تهران، ص:۱۳۳

۹- حسینی، ابوالقاسم. (۱۳۷۷). اصول بهداشت روانی، جلد اول، انتشارات دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ص:۲۱-۱۳

۱۰- حسینی، ابوالقاسم، (۱۳۸۱)، اصول بهداشت روانی، بررسی مقدماتی اصول بهداشت روانی، روان درمانی و برنامه ریزی در مکتب اسلام، انتشارات آستان قدس رضوی مشهد، ص:۱۸-۱۴

۱۱- حسینی، سیدابوالقاسم، اصول بهداشت روانی، فصل نامه اصول بهداشت روانی شماره اول ، سال اول ، بهار، (۱۳۷۸)، ص:۱۰-۷

۱۲- حق شناس، حسن؛ چمنی، امیررضا؛ فیروزآبادی، علی، مقایسه ویژگی های شخصیتی و سلامت روان دانش آموزان دبیرستان های تیزهوشان و دبیرستان های عادی، فصلنامه اصول بهداشت روانی، سال هشتم ، بهار و تابستان ۱۳۸۵ . شماره ۲۹ و ۳۰ ، ص:۵۷

۱۳- حافظی، فریبا؛ احدی، حسن؛ عنایتی، میرصلاح الدین؛ نجاریان، بهمن، رابطه ی علی استرس چالش، استرس مانع پیشرفت، فرسودگی و انگیزش یادگیری با عملکرد تحصیلی در دانشجویان، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، تابستان ۱۳۸۶ ، مجله دانش و پژوهش در روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)، شماره ۳۲، ص: ۱۴۹-۱۴۶

 ۲-۱- شخصیت

شخصیت را شاید بتوان اساسی­ترین موضوع علم روان­شناسی دانست. شناخت شخصیت، ویژگی­ها، چگونگی شکل گیری، عوامل مؤثر در ایجاد شخصیت و مسائلی از این قبیل، از یک جنبه­، ارضای حس کنجکاوی و میل به حقیقت جویی را در انسان به دنبال دارد، زیرا این شناخت نوعی خودشناسی است و شخص هنگام مطالعه موضوع­های ذکر شده غالباً آن دانسته­ها را با خود مقایسه کرده و با خود تطبیق می­دهد و احتمالاً با این شناخت نوعی طبقه بندی انجام می­دهد، یعنی خود را در یکی از تیپ­های شخصیتی قرار می­دهد، یا دارای ویژگی­های شخصیتی خاص می­پندارد و از سوی دیگر این شناخت­ها و اطلاعات به شخص امکان می­دهد که در ارتباط متقابل با دیگران موضع­گیری­های مناسب و آگاهانه داشته باشد، از طرفی داشتن اطلاعات و دانش لازم درباره شخصیت تنها به کار عادی دانستن برخی رفتارها در مراحل مختلف رشد شخصیت نمی­آید، بلکه این دانش در پیشگری یا اقدام احتمالی درمورد بروز اختلالات و نابسامانی­های شخصی نیز می­تواند به کمک فرد بیاید (کریمی، ۱۳۸۹)

پروین و جان[۱] (۱۹۸۹) شخصیت را بیانگر آن دسته از ویژگی­های فرد یا افراد می­دانند که شامل الگوهای ثابت فکری، عاطفی و رفتاری آنهاست

برخی دیگر از محققین، شخصیت را مجموعه­ای از ویژگی­های پایدار بی­نظیر که ممکن است در پاسخ به موقعیت­های مختلف تغییر کند می­دانند (شولتز، ۱۹۹۸، ترجمه­ی سید محمدی، ۱۳۸۸)

در هر حال، هر کدام از محققین و نظریه پردازان شخصیت، تعریفی از آن ارائه داده اند که در ادامه به برخی از آنها می پردازیم

۲-۱-۱- تعاریف ارائه شده

روان­شناسی شخصیت به آنچه معمولاً درباره انسان صادق است، یعنی ماهیت انسان و نیز به تفاوت­های فردی علاقمند است، از طرفی نظریه پردازان شخصیت به کلیت انسان نیز می­پردازند و تلاش می­کنند تا روابط پیچیده آنها را با یکدیگر بررسی کنند (پروین، ۱۹۸۹)

شخصیت معادل کلمه انگلیسی Personality و Personalite فرانسه است که هر دو اقتباس از کلمه Person به معنی نقاب یا ماسکی است که در یونان قدیم در میهمان­ها و یا در تئاتر بازیگران به صورت خود می­گذاشتند

این تعبیر تلویحاً اشاره دارد بر این مطلب که شخصیت هر کس ماسکی است که او بر چهره خود می زند و تا وجه تمیز او از دیگران باشد. در زبان عامه، شخصیت به معانی دیگری به کار می رود. (کریمی، ۱۳۸۹)

به طور خلاصه می توان گفت: در روان شناسی، شخصیت به مفهومی متفاوت از عرف تعریف  می­شود

در نظر آلپورت[۲] (۱۹۶۱)، شخصیت عبارت است از سازمان پویای درون فرد که مشتمل است بر آن دسته از سیستم­های روان – تنی که رفتارها و افکار ویژه انسان را معین می­سازند. (احمدی ۱۳۸۱)

شخصیت بیانگر آن دسته از ویژگی­های فرد یا افراد است که شامل الگوهای ثابت فکری، عاطفی و رفتاری آنهاست (پروین، ۱۹۸۹)

شخصیت مجموعه­ای از ویژگی­های با دوام و منحصر به فرد است که امکان دارد در پاسخ به موقعیت­های مختلف بروز کند. (شولتز و شولتز، ۱۹۹۸)

در نظر شلدون[۳]، شخصیت سازمان پویای جنبه­های ادراکی و انفعالی و ارادی و بدنی (شکل بدن و اعمال حیاتی بدن) فرد آدمی است (شلدون، به نقل از کریمی، ۱۳۸۹)

به عقیده­ی اتکینسون و هیلگارد[۴]، شخصیت عبارت است از الگوهای رفتاری و  شیوه­های تفکر که سازگاری فرد با محیط را تعیین می­کند. (کریمی، ۱۳۸۹)

تعاریف بسیار زیادی در زمینه شخصیت وجود دارد، که اگر وجوه مشترک همه آنها را درنظر بگیریم، همه آنها به یک رشته از ویژگی­ها و خصوصیات جسمی و روانی اشاره دارند و در همه آنها به تمایز، افتراق و مشخص کردن افراد از یکدیگر اشاره شده است. پس می­توان گفت: تعریف قابل قبولی که حاوی ویژگی­های مشترک تعاریف موجود باشد این است که

«شخصیت عبارت است از مجموعه ویژگی­های جسمی، روانی و رفتاری که هر فرد را از افراد دیگر متمایز می­کند» (کریمی، ۱۳۸۹)

 ۲-۱-۲- ساختار شخصیت

مفهوم ساختار به جنبه­های پایدارتر و مقاوم­تر شخصیت اطلاق می شود. ساختارهایا اجزاء بدن و یا مفاهیمی مانند اتم و مولکول در فیزیک قابل مقایسه هستند. مفاهیم ساختاری از قبیل پاسخ، عادت، صفات و تیپ[۵] مفاهیم رایجی هستند که در توصیف افراد به کار می­روند

مفهوم صفت به پایداری پاسخ فرد در موقعیت­های مختلف دلالت می­کند و به مفهومی که مردم عادی برای توصیف دیگران به کار می­برند، نزدیک­تر است. مانند زمانی که برای توصیف یک دوست خوب از صفات باهوش، اجتماعی، صادق، بامزه و یا جدی استفاده می­شود

در نظر هورنای[۶] (۱۹۴۵)، مفهوم تیپ، با دسته بندی تعداد قابل توجهی از صفات مختلف معنی پیدا می­کند و در مقایسه با مفهوم صفت، به نظم و عمومیت بیشتر در رفتار دلالت دارد. اگرچه افراد می­توانند درجات مختلفی از صفات را داشته باشند، معمولاً از تیپ خاصی به حساب می­آیند. مثل تقسیم بندی افراد به درون گرا و برون گرا، و یا طبقه بندی افراد بر حسب این که به دیگران گرایش دارند، از آنها دوری   می­کنند و یا با آنها مخالفت  می­ورزند. (پروین، ۱۹۸۹)

۲-۱-۳- عوامل اثر گذار بر شخصیت

اگر شخصیت را مجموعه ویژگی­های جسمی، روانی، عاطفی و اجتماعی در افراد توصیف کنیم، پس آنچه بوجود آورنده این ویژگی­ها به شمار می­آید، شخصیت نامیده می­شود. بخش اول این ویژگی­ها، یعنی ویژگی­های جسمانی، ساخته وراثت و بخش دیگر آن زاینده عوامل اجتماعی یا محیط است، تعیین اینکه کدامیک از این دو عامل ، نقش مهم­تری در ایجاد شخصیت دارند، کار غیر ممکنی است. اما بدیهی است که شخصیت هر فرد حاصل تعامل و تأثیر متقابل هر دو عامل است. بدین معنی از یکسو، عوامل محیطی، در چهارچوب امکانات و محدودیت­های فیزیولوژیکی و ساختار توارثی، فعالیت می­کنند و از سوی دیگر توانایی­های بالقوه­ای که عمدتاً محصول توارث­اند، هنگامی می­توانند شکوفا شوند و از قوه به فعل درآیند که محیط مناسبی برای شکوفا شدن داشته باشند (کریمی، ۱۳۸۹)

[۱] . Pervin and Jone

[۲] . Allport Lordon Willard

[۳] . Sheldon

[۴] . Atkinson & Hilgard

[۵] . Type

[۶] . Horney