فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word دارای ۳۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word :

بخشی از فهرست مطالب فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word

-۱ دغدغه مسیر شغلی چیست؟    
-۲ اصول نظریه رشدی سوپر    
۳ خودپنداره    
۶ انتخاب شغل و شخصیت    
-۷ آرزوهای شغلی    
-۸-نظریه گاتفردسون    
-۹ دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی    
۱۰ اصول نظریه سازه مندی شغلی    
-۱۱ ابعاد انطباق پذیری شغلی    
۱۲مطالعات انجام شده    
۱۲-۱مطالعات انجام شده در خارج کشور    
۱۲-۲مطالعات انجام شده در داخل کشور    
فهرست منابع    

بخشی از منابع و مراجع فایل ورد کامل تحقیق اصول نظریه سازه مندی شغلی و دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی ۳۵ صفحه در word

پاشا شریفی، ح. (۱۳۷۷). اصول روانسنجی و روان آزمایی. تهران: انتشارات رشد

جلیلی، م، ۱۳۶۵ ،بررسی مشکلات حرفه پرستاری براساس نظر خواهی از پرستاران شهر تهران.  پایان‌نامه برای مقطع ارشد. رشته جامعه شناسی، دانشکده علوم اجتماع ،دانشگاه تهران

چارلز هیلی، (۱۳۶۶). مشاوره حرفه ای برای معلمان و مشاوران. ترجمه طیبه زندی پور، چاپ اول،‌تهران، ‌انتشارات فردوس

حسینی، م. (۱۳۷۱). مبانی راهنمایی و مشاوره شغلی.  تهران: انتشارات علمی‌دانشگاه آزاد اسلامی

روبرت، ه. (۱۳۴۹). اطلاعات شغلی در راهنمایی حرفه ای و امور استخدامی. ترجمه یوسف اردبیلی، جلد اول. تهران، انتشارات دانشسرای عالی

سوانسون، ج. فواد،ن(۱۳۸۱). نظریه‌های جدید مشاوره شغلی و کاربرد. ترجمه رقیه موسوی. تهران، انتشارات اصلح

شفیع آبادی، ع. (۱۳۷۵). راهنمایی تحصیلی و شغلی. چاپ اول، ‌انتشارات دانشگاه پیام نور

شفیع آبادی، عبدالله.(۱۳۸۵). راهنمایی و مشاوره شغلی و حرفه ای و نظریه‌های انتخاب شغل. تهران: انتشارات رشد

شیخ ویسی، ز، ۱۳۸۵ ،بررسی میزان رضایت شغلی پرسنل بهداشتی درمانی در بیمارستانهای تحت پوشش دانشگاه علوم پزشکی زاهدان.{پایان نامه کارشناسی ارشد}،زاهدان،دانشگاه علوم پزشکی

علامه زاده ، م ، ۱۳۷۵ ،بررسی میزان آگاهی پرستاران شاغل در بخشها و بیمارستانهای روانی دولتی تهران از نقشهای حرفه ای خود . {پایان نامه کارشناسی ارشد}،تهران ، دانشگاه تهران

هفت شایجانی، ب.( ۱۳۸۸). هنجاریابی،تعیین روایی و پایایی پرسشنامه دغدغه های شغلی سوپر بین معلمان شهر اصفهان، {پایان‌نامه} برای مقطع کارشناسی ارشد، رشته مشاوره، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

 -۱ دغدغه مسیر شغلی[۱] چیست؟

 دغدغه مسیر شغلی ، دغدغه فرد در خصوص آینده شغلی اش که اولین و مهم ترین بعد انطباق پذیری شغلی است. در نظریه‌هایی هم چون دیدگاه زمانی گینزبرگ[۲]،  نظریه نظام مند سوپر[۳]،  دیدگاه پیش بینی  تیدمن[۴]،  جهت گیری کرایتس[۵]،  آگاهی‌هارن[۶] مطرح شده است.  (ساویکاس،  سیلینگ و شوآرتز، ۱۹۸۴) [۷].  دغدغه مسیر شغلی به معنای ضرورت برای جهت دهی به آینده است. این حس برای  آینده مهم است. نگرش‌های نظام مند و خوش بین احساس نگرانی را افزایش می‌دهد چرا که افراد را وا می‌دارد که از وظایف شغلی و گذارهای حرفه ای آگاه شوند تا بتوانند مقابله کنند و دست به انتخاب بزنند و برای آینده دور و نزدیک آماده باشند.  این دغدغه،  از آینده احساس واقعی می‌سازد و به فرد کمک می‌کند تا گذشته شغلی را بخاطر داشته باشد،  به وضع فعلی شغلی توجه کند و آینده شغلی را پیش بینی نماید. تفکر درباره زندگی کاری در طول زمان ضرورت مسیر شغلی است. زیرا یک مسیر شغلی ذهنی یک رفتار نیست، بلکه یک عقیده است یعنی انعکاسی از خود است. اعتقاد به تداوم تجربه به افراد اجازه می‌دهد تا فعالیت‌های فعلی شان را به آرزوهای حرفه ای آینده شان وصل کنند و امکانات ممکن را دریابند.  این حس تداوم به فرد اجازه می‌دهد تا تجسم کند چگونه تلاش‌های امروز موفقیت فردا را می‌سازد

فقدان دغدغه مسیر شغلی،  بی‌تفاوتی مسیر شغلی[۸] نامیده می‌شود و بی‌برنامگی و بدبینی درباره آینده را منعکس می‌کند. این بی‌علاقگی را می‌توان از طریق مداخلات مشاوره ای مسیر شغلی که به افراد کمک می‌کند تا تحصیلات حرفه ای شان را شکل دهند مثل بازی واقعی  (جارویس و ریکارد، ۲۰۰۱) [۹]،  برنامه مهارت‌های زندگی  (آدکینز، ۱۹۷۰) [۱۰]،  کارگاه‌های دیدگاه زمانی  (وان و ساویکاس، ۱۹۹۸) [۱۱] و نوشتن زندگی نامه آینده (ماو، ۱۹۸۲) [۱۲] قابل حل است.  (لنت و برون، ۲۰۰۵، ص۵۴)

سوپر و همکارانش چندین ابزار ارزیابی‌را برای‌اندازه گیری وظایف رشدی،  تهیه کردند. که یکی از این ابزار پرسشنامه دغدغه‌های شغلی بزرگسالان[۱۳] است  (ACCI) که توسط سوپر وهمکاران  (۱۹۸۸) [۱۴] ساخته شد.  این پرسشنامه دغدغه‌های شغلی مراجع را ارزیابی‌می‌کند.  و  برای ارزیابی‌مسایل مربوط به رشد مراحل و وظایف حرفه ای و دغدغه‌های شغلی در بزرگسالان در هر سنی و وضعیت اشتغالی ایجاد شده  و متمرکز بر عاملهای طرح ریزی و کاوش در مدل سوپر از بلوغ شغلی است (زونکر، ۲۰۰۶)

-۲ اصول نظریه رشدی سوپر

به زعم سوپر جهت رشد در مسیر شغلی اصول مهمی‌وجود دارد که عبارتند از

افراد از نظر استعداد و توانایی و علاقه وارزشها با یکدیگر متفاوت هستند پس هر فردی استعداد موفقیت درتعدادی شغل را دارد

هر شغلی نیز یک سری ویژگی‌ها را می‌طلبد یعنی برای موفقیت در آن شغل وجود خصوصیاتی در فرد لازم است

فرد شغلی را انتخاب می‌کند که با پندارش از خود متناسب باشد

در رشد خودپنداره فرد عوامل متعدد فردی، اجتماعی و اقتصادی موثر است

رشد فرد در مراحل مختلف زندگی، انتخاب‌های او را دستخوش تغییراتی می‌کند

با فراهم شدن امکانات و رشد استعدادها و رغبت‌ها می‌توان رشد حرفه ای را افزایش داد

رضایت شغلی یعنی حرفه فرد چقدر توانایی پاسخگویی به نیازها و توانایی‌هاو رغبتهای فرد را دارد

کار روش زندگی فرد را تعیین می‌کند. (حسینی، ۱۳۷۱)

از مفاهیم اساسی نظریه‌های رشدی، ‌تغییر افراد در خلال مراحل رشد و پذیرش تغییرات نقش‌های زندگی است.  خودپنداره عامل اصلی و هسته ای در این گونه نظریه‌هاست. افراد در خلال مرحله مکاشفه باید خودشان را در محیط کاری ابراز کنند. در بهترین حالت افراد خودپنداره واقعی شان را در محیط کار نشان می‌دهند.  دیدگاه سوپر به ضعف نظریه‌های رشدی اشاره دارد، زیرا آنها در درجه اول روی انتخاب شغل متمرکزند و از دغدغه‌های شغلی بزرگسالان غفلت کرده‌اند. از نظریه‌های رشدی یاد می‌گیریم که انتخاب شغل افراد به سبب خودآگاهی شان مرزبندی می‌شود از عوامل تعیین کننده خودآگاهی می‌توان به طبقه اجتماعی، ‌سطح علایق، ‌تجارب مربوط به جنسیت اشاره کرد. در این رویکرد نقش اولیه مشاور کمک به مراجعان است به منظور شناخت رشد منحصر به فردشان و اثر آن بر ادراک نقش‌های زندگی که البته  نقش‌های کاری را نیز در بر می‌گیرد (زونکر، ۲۰۰۶)

۳ خودپنداره[۱۵]

سوپر(۱۹۴۹) درمیان دیگر صاحبنظران به اهمیت خودپنداره در روند انتخاب شغل تاکید بیشتری دارد (زونکر،۲۰۰۶). او معتقد است که پندار فرد درباره خودش یکی از  عوامل اصلی انتخاب شغل می‌باشد به عقیده او خویشتن پنداری همیشه در حال تغییر است و انتخاب حرفه و رشد حرفه ای در تمام طول عمر مراحلی تکاملی را می‌گذراند  (حسینی، ۱۳۷۱)

خودپنداره شغلی از طریق رشد روانی و جسمی‌،  مشاهدات کاری،  آشنایی با کارمندان و شاغلین محیط‌ها و تجارب عمومی‌شکل می‌گیرد و نهایتا تفاوتها و شباهتهای بین خود و دیگران مقایسه می‌شود.  کاربرد عملی و اصلی خودپنداره آن است که افراد خودپنداره‌هایشان را وارد مشاغلشان می‌کنند و از این طریق خودشان را ابراز می‌نمایند.  فرآیند رشدی خودپنداره چند بعدی است هم عوامل درونی
مثل استعداد و هم شرایط بیرونی مثل تعاملات شاخص‌های اصلی در رشد خودپنداره هستند  (زونکر، ۲۰۰۶)

[۱] – Career Concerns

[۲] – Ginzberg

[۳]–  Super

[۴] – Tiedeman

[۵] – Crites

[۶] – Harren

[۷] – Savickas, Silling, & Schwartz

[۸] – career indifference

[۹] – Jarvis & Richardt

[۱۰] – Adkins

[۱۱] – Whan & Savickas

[۱۲] – Maw

[۱۳]-Adult Career Concerns Inventory (ACCI(

[۱۴]– Super,Thompson&Lindeman

[۱۵]-Self-Concept