فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word دارای ۷۸ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word :

بخشی از فهرست مطالب فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word

۱-۲ مقدمه    
۲-۲ جوان و جوانی    
۳-۲ جوانان روستایی    
۴-۲ شغل و اهمیت آن    
۵-۲ اهمیت کشاورزی    
۶-۲ جوانان و انتخاب شغل کشاورزی    
۷-۲ عوامل محدود کننده ی حضور جوانان روستایی در کشاورزی    
۸-۲ بیکاری جوانان روستایی    
۹-۲ ریشه ها و پیامدهای بیکاری جوانان روستایی    
۱۰-۲ مهاجرت    
۱۱-۲ مهاجرت از روستا به شهر    
۱۲-۲ مهاجرت جوانان روستایی    
۱۳-۲ عوامل موثر بر مهاجرت از روستا به شهر    
۱۴-۲ پیامدهای مهاجرت  از روستا به شهر    
۱-۱۴-۲  پیامدهای اقتصادی    
۲-۱۴-۲ پیامدهای اجتماعی    
۳-۱۴-۲  پیامدهای فرهنگی    
۱۵-۲ آثار و پیامدهای سالخوردگی جمعیت در بخش کشاورزی    
۱۶-۲ کشاورزی و بحران اشتغال    
۱۷-۲ توسعه ی کشاورزی    
۱۸-۲ سرمایه اجتماعی و توانمند سازی جوانان    
۱۹-۲ سرمایه انسانی – آموزش پایه    
۲۰-۲ سرمایه انسانی- آموزش مهارت    
۲۱-۲ توسعه روستایی    
۲۲-۲ مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی    
۲۳-۲ الگوهای مطالعه تمایلات شغلی    
۱-۲۳-۲ تئوری رفتار برنامه ریزی شده     
۱-۱-۲۳-۲ قصد یا تمایل    
۲-۱-۲۳-۲ نگرش    
۳-۱-۲۳-۲ هنجار ذهنی    
۴-۱-۲۳-۲ کنترل رفتاری درک شده    
۵-۱-۲۳-۲ هنجار اخلاقی    
۶-۱-۲۳-۲ هویت خود    
۷-۱-۲۳-۲ هنجار توصیفی    
۲-۲۳-۲ نظریه شغلی شناختی-اجتماعی    
۱-۲-۲۳-۲ خودکارآمدی    
۲-۲-۲۳-۲ نتیجه انتظارات    
۳-۲-۲۳-۲ اهداف    
۴-۲-۲۳-۲ علاقه    
۵-۲-۲۳-۲ حمایت ها و موانع    
۶-۲-۲۳-۲ درک رفتار دیگران    
۲۴-۲ پیش بینی تمایل : پیشینه پژوهشی در مورد تئوری رفتار برنامه‌ریزی شده    
۲۵-۲ پیش بینی تمایل : پیشینه پژوهشی در مورد نظریه شغلی شناختی اجتماعی    
۲۶-۲ ویژگی های فردی و حرفه ای    
۲۷-۲ نتیجه گیری    
۲۸-۲ دو مدل تئوری رفتار برنامه ریزی شده و نظریه شغلی شناختی اجتماعی    
منابع    

بخشی از منابع و مراجع فایل ورد کامل تحقیق مشارکت جوانان در کشاورزی و توسعه روستایی و الگوهای مطالعه تمایلات شغلی ۷۸ صفحه در word

۱) میکائیلی منیع، ف. م. عاشوری و م. حسنی.(۱۳۹۱). آزمون الگوی شناختی –اجتماعی رضایت شغلی معلمان مقطع متوسطه شهر ارومیه. فصلنامه نوآوری های آموزشی، شماره ۴۴، سال یازدهم، زمستان

۲) میکائیلی منیع، ف.(۱۳۹۲). آزمون مدل شناختی اجتماعی رضایت از تحصیل در دانشجویان دوره کارشناسی، مجله روانشناسی۶۶، سال هفدهم، شماره ۲، تابستان

۳) سلیمانی، ع. و ک. زرافشانی.(۱۳۹۰). تبیین پیشگوکننده های نیت کارآفرینانه در بین هنرجویان هنرستان کشاورزی. فصلنامه علمی- پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی.سال دوم. شماره۳ صص ۱۰۷-

۴) شاکری، ع.(۱۳۸۳). جایگاه بخش کشاورزی در فرایند توسعه اقتصادی کشور، اقتصادکشاورزی و توسعه، سال دوازدهم، شماره ۴۸، زمستان

۵) باوی، س. ج. کریمی، خ، شیرالی نیا و م. ایمانی.(۱۳۸۸). بررسی اثربخشی آموزش مهارت های تصمیم گیری شغلی بر خودکارآمدی تصمیم گیری شغلی و بی تصمیمی شغلی دانشجویان. یافته های نو در روانشناسی، سال پنجم، شماره ۱۳، صص ۵۳-

۶) بشیریان، س. ع. حیدرنیا. ح. وردی پور. ا. حاجی زاده.(۱۳۹۰).کاربرد تئوری رفتار برنامه ریزی شده در پی شبینی فاکتورهای مؤثر بر سوء مصرف مواد در نوجوانان، مجله دانشگاه علوم پزشکی فسا، سال دوم، شماره ۳، پاییز

۷) دیدارلو، ع،  د. شجاعی زاده. ح. افتخار اردبیلی. ش. نیکنامی.ا. حاجی زاده. م. علیزاده وم. ذوغالچی.(۱۳۹۱). عوامل تعیین کننده فعالیت بدنی بر اساس نظریه عمل منطقی توسعه یافته در زنان دیابتی. فصلنامه پایش،سال یازدهم شماره دوم فروردین  اردیبهشت ۱۳۹۱ صص ۲۱۱-

۸) رحمانیان کوشکی،م.م. چیذری و ع. هواسی.(۱۳۹۱). بررسی عوامل اثرگذار بر قصد کارآفرینانه ی دانشجویان کشاورزی دانشگاه آزاد ایلام. توسعه کارآفرینی.صص ۱۲۵-

۹) کرانی، ز. ح. شعبانعلی فمی. ا. رضوان فر و ز. مؤذن.(۱۳۹۱). راهکارهای بهبود نگرش دانشجویان نسبت به شغل کشاورزی(مطالعه موردی: پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران). پژوهش های ترویج و آموزش کشاورزی، سال پنجم، شماره۲، تابستان

۱۰) Sumberg, J., Anyidoho, N. A., Leavy, J., te Lintelo, D. J., & Wellard, K. (2012). Introduction: the young people and agriculture ‘problem’in Africa. IDS Bulletin, 43(6), 1-8.‏

۱۱) Sutherland, L. A. 2011. “Effectively organic”: Environmental gains on conventional farms through the market. Land Use Policy, 28(4), 815-

۱۲) Chang, M.-L. (2009). An appraisal perspective of teacher burnout: examining the emotional

۱۳) Clare,O.(2001). Information Flows in Rural and urban communication: Access processes and people, International and Rural Development Department(IRDD),university of reading. Uk

۱۴)Alene, A. D., & Coulibaly, O. (2009). The impact of agricultural research on productivity and poverty in sub-Saharan Africa. Food Policy, 34(2), 198-20957) 59)Alexander, P. M., Holmner, M., Lotriet, H. H., Matthee, M. C., Pieterse, H. V., Naidoo, S., Twinomurinz, H., & Jordaan, D. (2010). Factors Affecting Career Choice: Comparison Between Students from Computer and Other Disciplines. J Sci Educ Technology, 20(3), 300-

۱۵) Ellison, S. (2003). Nurses’ attitudes toward family presence during resuscitative efforts and invasive procedures. Journal of Emergency Nursing, 29(6), 515-

۱-۲ مقدمه

جوانان از مهم ترین نیروهای توانمند، غیر قابل انکار و منابع یک کشور هستند و می توانند به توسعه اقتصادی و اجتماعی کشور کمک کنند. علاوه بر تعداد زیاد جوانان، آنان پر انرژی و شجاع هستند و به شمار ایده های جدیدی می باشند که می توانند به تغییرات توسعه اقتصادی اجتماعی، در صورتی که به خوبی هماهنگ و درگیر در فعالیت های اقتصادی کشور شوند پاسخ دهند(مسیگوا و کیپشا[۱]،۲۰۱۳). به طور کلی، جوانان دارایی هایی هر کشور هستند. آن ها نه تنها قانونی به عنوان رهبران آینده در نظر گرفته شده اند، بلکه آن ها بزرگترین سرمایه ها برای توسعه یک کشور هستند. سرمایه گذاری بر روی جوانان تنها راه برای حصول اطمینان از رشد و توسعه آینده هر کشوری است(ایمه[۲]،۲۰۱۳) و امروزه اشتغال جوانان برای هر کشوری در جهان از اهمیت خاصی برخوردار است (اودهیمبو،۲۰۰۶). بخش کشاورزی از نظر توان اشتغالزایی دارای اهمیت ویژه ای می باشد به طوری که ملور[۳]( ۲۰۰۳) در مطالعه خود نشان می دهد که در حدود دو سوم رشد فرصت های شغلی به طورمستقیم و غیر مستقیم به بخش کشاورزی برمی گردد(سلامی و انصاری،۱۳۸۸). به عقیده هال[۴] (۲۰۱۳) شرکت جوانان در بخش کشاورزی در بسیاری از کشورهای در حال توسعه بسیار پایین است، اساسا به این دلیل که این بخش به دلیل ریسک، بی کفایتی، هزینه و ماهیت کار فشرده غیرجذاب است(تیجانی[۵]، ۲۰۱۴). از این رو تاثیر مهاجرت روستا به شهر در میان جوانان بر کشاورزی و توسعه روستایی را نمی توان نادیده گرفت(پام[۶]، ۲۰۱۴). بنابراین اشتغال جوانان و رابطه آن با توسعه پایدار روستایی و کشاورزی موضوعی است که به طور روزافزون مورد توجه کشورهای در حال توسعه و جوامع بین المللی قرار گرفته است(همتی و همکاران، ۱۳۸۶)

در این نوشتار ابتدا به تعاریفی از جوان و جوانان روستایی و انتخاب شغل پرداخته سپس به موضوعاتی چون: کشاورزی و انتخاب آن به عنوان یک شغل توسط جوانان، عوامل محدود کننده ی حضور جوانان روستایی در کشاورزی، بحث بیکاری جوانان روستایی، ریشه ها و پیامدهای بیکاری جوانان روستایی، بحث مهاجرت و پیامدهای آن، توسعه کشاورزی، آموزش پایه و آموزش مهارت جوانان و همچنین بحث مشارکت جوانان در توسعه کشاورزی و روستایی و بعد از آن به الگوهای مناسب و در ادامه نیز پژوهش های مرتبط با تحقیق بررسی خواهند شد

۲-۲ جوان و جوانی

بنا به گفته گوبلی[۷](۱۹۹۶) تا به حال تعریف جامعی از واژه ی جوان ارائه نشده است. این واژه به شکل های گوناگون مورد بحث قرار گرفته است. گاهی به عنوان یک گروه سنی خاص، گاهی به عنوان مرحله ای از زندگی و گاهی نیز نوعی نگرش تلقی شده است. در کشورهای گوناگون دامنه سنی مختلفی را برای این موضوع در نظر گرفته اند(ابدی و زمانی، ۱۳۸۶). بنا به تعریف سازمان ملل متحد قشر جوان کسانی هستند که در گروه سنی ۱۵ تا ۲۴ سال قرار دارند(بات و همکاران[۸]، ۲۰۱۱). شینگی نیز در کتابش به نام” آموزش، شغل و چشم انداز اجتماعی” جوان را دامنه ی سنی ۱۳ تا ۱۵ سال قرار می دهد. همچنین فائو در برنامه ریزی های جهانی خود دامنه ی سنی ۱۰ تا ۲۵ سال را جوان می نامد (ابدی و زمانی، ۱۳۸۶). در حالی که کشورهای مشترک المنافع جوانان را ۱۵ تا ۲۹ سال می دانند. همچنین برای اهداف سیاسی، محدوده سنی می تواند حتی گسترده تر باشد. به گفته مکاندری (۲۰۰۰)در برخی از کشورهای آفریقایی مانند غنا، کنیا و تانزانیا تعریف مورد استفاده برای اهداف سیاسی بین ۱۵ سال تا ۳۵ سال، در نیجریه، آن را به محدوده ۱۲ تا ۳۰ سال و سیاست ملی جوانان آفریقای جنوبی جوانان به عنوان یک فرد بین سنین ۱۴ تا ۳۵ سال تعریف می کند(بوسومپم و همکاران، ۲۰۱۱). همچنین به گفته ایمه جوان (مرد یا زن) بالاتر از ده اما زیر سی سال سن دارند(ایمه،۲۰۱۳)

جوانی دوره ای از زندگی است که در آن فرد آرزوها، انتظارات، آرمان ها و انرژی زیادی دارد. در میان کودکی و بزرگسالی و هنگامی است که مردان و زنان، بسیار مشتاق و علاقه مند به تأمین آینده ی خود و همچنین همکاری و کمک به خانواده، اجتماع و جامعه هستند. این مرحله از زندگی، در تصمیم گیری افراد جوان، دست یابی به اشتغال مولّد و کارمناسب و آبرومند بسیار مهم است. در ۱۰ سال آینده در سطح جهان، یک میلیارد نفر به سنِّ جوانی و کار خواهند رسید، ایجاد فرصت های اشتغال مولّد و کار مناسب برای جوانان یکی از چالش های اساسی اجتماعی، ملّی و جهانی است و جای تعجب نیست که این مسئله یکی از موارد مهمِّ مورد بحث در نشست ها و جلسه های جهانی باشد(دادورخانی و همکاران،۱۳۹۰)

۱-Msigwa & Kipesha

۲-Emeh

۳-Mellor

۴-Hall

۵-Tijani

۱-Pam

۲-Gobeli

۳-Butt et al