فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word دارای ۶۶ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word :

بخشی از فهرست مطالب فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word

۱-۱-مدیریت دانش
۱-۱-۱-تاریخچه مدیریت دانش
۱-۱-۲-سیر تحول مدیریت دانش
۱-۱-۳-تعاریف مدیریت دانش
۱-۱-۴-چرخه مدیریت دانش
۱-۱-۵-ویژگیهای مدیریت دانش
۱-۱-۶-نظریه های مدیریت دانش
۱-۱-۷-دیدگاههای مدیریت دانش
۱-۱-۸-مزایای مدیریت دانش
۱-۲-مدیریت دانش و مدیریت استراتژیک
۱-۳-مدیریت استراتژیک
۱-۴-پیشینه تحقیق
۱-۵-برنامه ریزی استراتژیک
۱-۵-۱-فرآیند برنامه ریزی استراتژیک
۱-۵-۲-اولویت بندی استراتژی ها
۱-۵-۳-مقدمه ای بر فرآیند تحلیل سلسله مراتبی و شبکه ای
۱-۵-۴-فرآیند تحلیل شبکه ای (ANP)
۱-۵-۵-تلفیق فرآیند تحلیل شبکه ای و تحلیل SWOT
۱-۵-۶-الگوریتم پیشنهادی ANP برای اولویت بندی استراتژی های ماتریس SWOT
۱-۶-مراجع

بخشی از منابع و مراجع فایل ورد کامل تحقیق مفهوم و نظریه های مدیریت دانش و برنامه ریزی استراتژیک ۶۶ صفحه در word

[۱]  پیرس و رابینسون؛ ” برنامهریزی و مدیریت استراتژیک “؛ ترجمـه سهراب خلیلـی شـورینی؛  تهران؛  انتشارات یادواره کتاب؛ ۱۳۸۳

[۲] اصغر پور، محمد جواد؛ “تصمیم گیری های چند معیاره”؛ انتشارات دانشگاه تهران؛ ۱۳۸۳

[۳] پریزادی، عیسی؛ صحت، سعید؛ “به کارگیری تکنیک فرایند تحلیل شبکهای درتحلیل نقاط قوت، ضعف، فرصت و تهدید (مطالعه موردی شرکت سهامی بیمه ایران) “؛ نشریه مدیریتصنعتی؛ بهار و تابستان

[۴]  ایسکاف؛ ادیزس؛”دوره عمر سازمان پیدایش و مرگ و میر سازمان ها”؛ ترجمه محمد سیروس؛ نشر اشراقیه؛ ۱۳۸۵

[۵] علی احمدی، علیرضا؛ “نگرشی جامع بر مدیریت استراتژیک”؛ انتشارات تولید دانش؛ ۱۳۸۵

[۶]  احمدی، حسین؛ ” برنامه ریزی استراتژیک و کاربرد آن”؛ مهندسین مشاور تصبت؛ ۱۳۸۰

[۷] اسدالله پور، هادی؛ “استفاده از فرآیند تحلیل شبکه فازی برای اولویت بندی  استراتژی ها ماتریس SWOT (مطالعه موردی:شیلات استان مازندران)”؛ پایان نامه کارشناسی ارشد؛ زمستان ۱۳۸۸

[۸] پاینده، امیر تیمور؛ امیدی نجف آبادی، مریم ؛ مسعودی فر، فهیمه ؛” ضریب آلفای کرونباخ؛ مفاهیم، کارکرد و شیوه های نوین آن “

[۹] هریسون، جعفری و کارون؛” مدیریت استراتژیک” ترجمه عبدالله زندیه؛ انتشارات ابتین؛ چاپ دوم؛ ۱۳۸۰

[۱۰] اخوان، آفرین؛ صالح اولیاء، محمد؛ جعفری، مصطفی؛ زارع مهر جردی، یحیی؛ “ارائه مدلی جهت بررسی تاثیر راهبردهای مدیریت دانش بر عملکرد دانشگاهها”؛ فصلنامه علوم مدیریت ایران؛ سال هفتم؛ شماره ۷۲ ؛ پاییز ۱۳۹۱

[۱۱] ساعتی، توماس؛ “تصمیم گیری برای مدیران”؛ ترجمـه توفیـق؛ انتشارات سازمان مدیریت صنعتی؛ ۱۳۷۷

[۱۲] C.F. Nonaka & R. Toyama, “Knowledge Creation as a Synthesizing Process”, in Hitotsubashi on Knowledge Managment

[۱۳] C.F. L. Wah, “Making Knowledge Stick” Managment Review, v. 88, No

[۱۴] Jonathan Catron , G. Andrew Stainback , Puneet Dwivedi, John M. Lhotka, (2013), “Bioenergy development in Kentucky: A SWOT-ANP analysis”,  Forest Policy and Economics 28, 38–۴۳

[۱۵] I, Nonaka.,H, Takeuchi, (1995), ”The knowledge creating company: how Japanese companies create the dynamics of innovation”; Oxford University Press, New York

[۱۶] Nikzad Manteghi, Abazar Zohrabi, (2011),  “A proposed comprehensive framework for formulating strategy: aHybrid of balanced scorecard, SWOT analysis, porter`s generic strategies and Fuzzy quality function deployment”,  Procedia Social and Behavioral Sciences 15,  ۲۰۶۸–۲۰۷۳

مقدمه

آنچه بیش از هر چیز در دنیای امروز حائز اهمیت است و قابل توجه می باشد سیر دگرگونی شتابدار و اساسی از یک محیط پایدار و قابل پیش بینی دیروز بسوی محیط دانش محور و پویا و پیچیده و ناپایدار در عصر انقلاب اطلاعاتی میباشد که از جمله مهمترین ویژگی های این محیط پویا می توان افزایش رقابت بین سازمانها و سیر سریع تحولات تکنولوژیک و توسعه روزافزون ارتباطات و تبادل سریع اطلاعات و ; را نام برد.[۵]

دانش (دانسته مبتنی بر تجربه) یک منبع کلیدی در هر سازمانی است.انسان هر چه بیشتر بداند بهتر میتواند عمل کند.دیگر زمانی که در آن پول، زمین و نیروی بازو سرمایه شناخته می شدند به سر آمده است.در دنیای امروز دانش نه تنها به عنوان یک سرمایه محسوب می شود، بلکه به عنوان مهمترین سرمایه نیز برای سازمانها تلقی می شود

در مدیریت دانش، امروز تاکید بر این است که افراد دارای قدرت فکر کردن و تجزیه و تحلیل مسائل بشوند و افراد بیشتری دارای وظایف عقلائی باشند تا فعالیتهای یدی.برای آنکه فعالیتهای مدیریت دانش، اثربخش باشند، باید زمینه های اجتماعی را که یادگیری در آنها صورت میگیرد مد نظر قرار داد.باید به کارکنان آزادیهای فکری داد تا بتوانند در مورد کار خود اظهار نظر بکنند. مدیریت دانش شامل یک سری استراتژی و راهکاربرای شناسایی، ایجاد، نمایندگی، پخش وتطبیق بینش ها و تجارب در سازمان می باشد

در بدو امر به مدیریت دانش فقط از بعد فن آوری نگاه می‌شد و آن را یک فناوری می‌پنداشتند.استراتژی های مدیریت دانش مناسب برای تضمین همسوسازی فرایند اجرایی، عوامل داخلی مرتبط با مدیریت دانش در ارائه خلق، به اشتراک گذاری و بهره برداری موثر دانش، مهم می باشند[۲]. (زاک، ۱۹۹۹)[۱]. قبل از اجرای استراتژی های مدیریت دانش، درک اینکه استراتژی های مدیریت دانش چه تاثیری بر عملکرد سازمان دارد حیاتی است[۲]. (چوی و جونگ، ۲۰۱۰).[۲]

امروزه تدوین فرایندهای مرتبط به استراتژی های دانشی در سازمان ها از دیدگاه مدیریت استراتژیک برای بنگاه های کسب و کار دولتی و غیر دولتی از اهمیت ویژه ای برخوردار شده است.این اقدام حساس که در حوزه مدیریت دانش قراردارد و از ویژگی های کارشناسانه و تخصصی بهره می گیرد، قادر است که استراتژی های مناسب دانش را به نحو مطلوب تدوین و ارائه نماید. حصول نتیجه از این اقدام و تدوین استراتژی های دانش در سازمان، اجرای مدیریت دانش را به عنوان یک برنامه استراتژیک تسهیل می سازد. [۳]

 ۱-۱-  مدیریت دانش

۱-۱-۱-  تاریخچه مدیریت دانش

بیان دقیق تاریخچه پیدایش مدیریت دانش امکان‏پذیر نمی‏باشد. در حقیقت، مدیریت دانش از نخستین اعصار زندگی انسان حتی در عصر شکار وجود داشته، به گونه‏ای که بشر به جمع‏آوری و انتقال اطلاعات و دانش خود درباره مسائل زندگی می‏پرداخته است.[۳۶] به تدریج با افزایش دانش و تجربیات انسان، بدون وجود روشی نظام‏مند، این دانش از نسلی به نسل دیگر انتقال یافت. اما در دوره‏های تاریخی پس از آن، دانش به منظور تأمین نیازهای جوامع، مدیریت گردید

اصطلاح «مدیریت دانش» در سال‏های اخیر عمومیت بیشتری پیدا کرده است

بدون تردید، اثر معروف نوناکا و تاکه‏اوچی[۱] تحت عنوان «سازمان دانش‏آفرین: چگونه شرکت‏های ژاپنی پویایی‏های نوآوری خلق می‏کنند» در سال ۱۹۹۵ تأثیر بسزایی را در معرفی و ترویج مدیریت دانش بر جای نهاده است.این دو دانشمند با ارائه الگویی مفهومی، به توصیف چهار رویکرد متمایز در زمینه تبدیل دانش و نحوه تولید آن پرداخته و بر این نکته تأکید می‏نمایند که تبدیل و تولید دانش یک فرایند اجتماعی بوده به یک فرد محدود نمی‏شود.[۳۷]

نوناکا و تومایا [۲]در تلاش برای مفهوم‏سازی «تولید دانش» آن را فرایندی می‏دانند که به موجب آن تناقضات گوناگون سازمانی از طریق تعامل بین افراد، سازمان و محیط به یکدیگر پیوند خورده و ارزش‏آفرین می‏گردند. [۳۷] آنان چنین عنوان می‏کنند که دانش در یک مدار گسترش‏ یابنده حلقوی و با پیوند و آشتی بین مفاهیم متناقضی همچون نظم و آشفتگی، خرد و کلان، جزء و کل، ذهن و جسم، ضمنی و صریح، استقرا و قیاس، خلّاقیت و کارایی تولید می‏شود. این رویکرد، دانش را جریانی می‏داند که از افراد شروع شده و به دیگر اعضای سازمان تعمیم می‏یابد. این فرایند در اصل متضمن تبدیل دانش ضمنی به دانش صریح خواهد بود.[۳۷]

آثار بعدی دانشمندان بر اجتماعی بودن فرایند تولید دانش تأکید داشته و آن را در ارتباط تنگاتنگ با فرهنگ سازمانی قرار می‏دهد

در این زمینه، واه[۳] تا آنجا پیش رفت که جریان تولید دانش را منبعث از فرهنگ سازمانی برشمرد. وی می‏گوید:«نکته اساسی این است که سازمان بتواند فرهنگ گسترده‏ای را که مشوق اشتراک‏گذاری دانش باشد در خود ایجاد نماید.»[۳۹]

در ایران در چند سال اخیر به این رشته و قابلیت‏های آن توجه شده است که البته تا رسیدن به جایگاه این رشته درسیاست‏گذاری‏ها هنوز راه زیادی مانده است و کتاب‏ها و مقالات متعددی نیز در ابعاد گوناگون نگارش یافته است

 ۱-۱-۲-   سیر تحول مدیریت دانش

مدیریت دانش و بحث دانش موضوع تازه ای نیست و حتی در ادبیات کشور خودمان شواهد خوبی از این مسئله در دست داریم.اما بحث مدیریت دانش به به صورت نوین آن ،از دهه ۹۰ میلادی مورد توجه قرار گرفت[۴۰] [۷۸]و از آن زمان تا کنون یکی از مباحث قابل توجه در مدیریت بوده و نویسندگانی مانند پیتر سنگه،پیتر دراکر، آلوین و هایدی تافلر[۴]،نوناکاو تاکچی بر اهمیت توجه هوشمندانه به دانش تاکید کرده اند.)غنی زاده،۱۳۸۵)

[۱] Nonaka & Takeuchi

[۲] Nonaka and toyama

[۳] Wah

[۴] Alvine and haydi toffler

[۱] zack

[۲] Choy and joung