فایل ورد کامل تحقیق مشکلات روش های فعال تدریس دوره ابتدایی، ۱۰ صفحه ۱۳ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحقیق مشکلات روش های فعال تدریس دوره ابتدایی، ۱۰ صفحه ۱۳ صفحه در word دارای ۱۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تحقیق مشکلات روش های فعال تدریس دوره ابتدایی، ۱۰ صفحه ۱۳ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحقیق مشکلات روش های فعال تدریس دوره ابتدایی، ۱۰ صفحه ۱۳ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحقیق مشکلات روش های فعال تدریس دوره ابتدایی، ۱۰ صفحه ۱۳ صفحه در word :

بخشی از متن:

از زمانی که تعلیم و تربیت رسمی شکل گرفت ، افرادی به عنوان معلم ، افرادی دیگر به عنوان دانش آموز و مکانی به عنوان کلاس آموزشی تعیین شد . از آن زمان ، عده ای مطالبی را به دانش آموزان آموزش می دادند که نوع روش تدریس آن ها بیشتر به مطالب آموزشی بستگی داشت . برخی فنون و مطالب به شکل عملی آموخته می شد که در حقیقت به کارگیری روش تدریس فعال بود ، برخی مطالب نیز به شیوه حفظی و تمرین و تکرار آموخته می شد که در حقیقت به کارگیری روش تدریس غیر فعال بود ، این دو شیوه از دو نوع طرز تفکر نشأت می گرفت. یکی آن که بر اساس آن معتقد بودند ذهن انسان همانند لوح سفیدی است که در بدو تولد نقشی در آن وجود نداشته و از محیط متأثر می شود و نقش می پذیرد و می تواند از اطلاعات و معلومات انباشته شود . بر این اساس ، مهمترین امتیاز کودکان بر یکدیگر ، داشتن قوه حافظه ی قوی و جذب مطالب و حقایق بود (مشکلانی ، ۱۳۷۶) .

نوع دیگری از طرز تفکر اینست که ذهن به عنوان منبعی فعال است و هر نقش ، اطلاعات و معلومات را به همان شکل که از محیط می گیرد ، در خود جای نمی دهد . ذهن موجودی فعال است ، مطلب را می‌گیرد ، تجــزیه و تحلیل می کند و در واقــع انبار ذخیره اطلاعات نیست (دان هیل ،۱۹۹۵).

روش تدریس مورد تأکید دو نوع طرز تفکر نیز ، متفاوت است . روش تدریس مورد تأکید در طرز تفکر نوع اول ، روش تدریس منفعل است ، دانش آموزان فقط به گوش کردن مطالب می پردازند یا مطلبی را حفظ می کنند . روش تدریس مورد تأکید در طرز تفکر دوم ، می‌تواند فعال باشد ، یعنی دانش آموزان در جریان آموزش ، نقش فعالی خواهند داشت و کارشان صرفاً حفظ کردن و یا به خاطر سپردن اطلاعات و معلومات نیست ، بلکه از قدرت تجزیه و تحلیل برخوردار هستند( مشکلانی ، ۱۳۷۶) .

در روند تعلیم و تربیت ، روش های فعال تدریس به منزله ابزارهای کار معلمان تلقی می گردند ، هر اندازه که با روش های متفاوت آشنا باشیم ابزارهای متعددی را در اختیار خواهیم داشت . توسط این ابزارهاست که می توان محتوا و مواد دلخواه را با توجه به عامل زمان و مکان در اختیار دانش آموزان قرار داد ( قورچیان ، ۱۳۷۹) .

روش های فعال تدریس جزو مهارت‌های حرفه ای معلمان محسوب می شود و هنر معلم در کیفیت انتخاب و اجرای آن هاست . از آنجا که اطلاعات و توانایی های افراد متفاوت است ،‌نحوه یادگیری و چگونگی آموزش آن ها نیز متفاوت خواهد بود .به این سبب ، معلمان باید به روش های گوناگون تدریس مجهز باشند تا بتوانند بر اساس توانایی فراگیران خود ، تدریس مطلوبی را ارائه دهند . امروزه روش های فعال تدریسی که بتواند فعالیت های دانش آموزان را تقویت و یادگیری را به یک جریان دو سویه تبدیل کند ، از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشد . حاصل روش های فعال تدریس ، یادگیری اثر بخش و اکتشافی است که دانش آموزان با راهنمایی معلم به آن دست می یابند . ولی متأسفانه امروزه اغلب فرآیندهای آموزشی ، آثار و اهداف مورد نظر یادگیری را به دست نمی‌آورند و کلاس محل تکثیر دانش و اطلاعات می شود و معلم می کوشد کلیه مفاهیم را در ذهن دانش آموزان انبار کند و خلاقیت ، نوآوری و رشد استعدادهای آنان را نادیده بگیرد که چنین یادگیری نیز پایدار نخواهد ماند (فضلی خانی ، ۱۳۷۸).

فایل ورد کامل تحقیق مشکلات روش های فعال تدریس دوره ابتدایی، ۱۰ صفحه ۱۳ صفحه در word
فهرست مطالب:
مقدمه : ۱
هدف پژوهش : ۳
سؤالهای پژوهش ۳
مشکلات مربوط به یادگیرنده ۴
مشکلات مربوط به برنامه ریز ۴
-متغیرهای پژوهش: ۵
-جامعه ، نمونه‌آماری و روش‌های نمونه‌گیری : ۵
– ابزار جمع‌آوری و روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ۶
– روش پژوهش : ۶
– یافته‌های پژوهش : ۶
– پیشنهادها : ۷