فایل ورد کامل تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم با روش های ویلیام رومی،مک لافلین و گانینگ فوگ ۲۴ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم با روش های ویلیام رومی،مک لافلین و گانینگ فوگ ۲۴ صفحه در word دارای ۲۴ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم با روش های ویلیام رومی،مک لافلین و گانینگ فوگ ۲۴ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم با روش های ویلیام رومی،مک لافلین و گانینگ فوگ ۲۴ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های پنجم و ششم با روش های ویلیام رومی،مک لافلین و گانینگ فوگ ۲۴ صفحه در word :

بخشی از متن:

بررسی کتاب های مطالعات اجتماعی پایه پنجم و ششم ابتدایی با روش های رومی و مک لافلین و گانینگ فوگ

در ابتدا بررسی هر دو کتاب با روش رومی رو خواهیم داشت و در ادامه بررسی کتاب های هر دو پایه رو با روش مک لافلین و بعد از ان با روش گانینگ فوگ خواهیم داشت.

ویلیام رومی

چکیده:

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی(متن، تصاویر و فعالیت ها)از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی می باشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی می باشد و نمونه به صورت تصادفی طبق نظر ویلیام رومی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. روش تجزیه و تحلیل به صورت توصیفی می باشد. نتایج حاصل از تحلیل نشان می دهد که متن کتاب مطالعات اجتماعی با ضریب درگیری ۰/۰۲، متنی غیر فعال است و بیشتر به بیان مطالب و ارائه اطلاعات می پردازد و کمتر دانش آموزان را به فعالیت وا می دارد. تصاویر کتاب مطالعات اجتماعی با ضریب درگیری ۰/۰۴، حاکی از اعتبار داشتن تصاویر است به گونه ای که زمینه مناسبی برای یادگیری مهیا می کند و دانش آموزان را به تفکر وا می دارد. فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی پنجم ابتدایی با ضریب درگیری ۳، بیانگر فعالیت محور بودن محتوای کتاب می باشد که فقط فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا می خواند.

اهداف تحقیق

هدف کلی بررسی و تجزیه و تحلیل کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم بر اساس فعال یا غیر فعال بودن محتوا بر اساس روش ویلیام رومی

اهداف فرعی

۱- مشخص کردن میزان فعال و غیر فعال بودن متن کتاب بر اساس روش ویلیام رومی

۲- مشخص کردن میزان فعال و غیر فعال بودن تصاویر کتاب بر اساس روش ویلیام رومی

۳- مشخص کردن میزان فعال و غیر فعال بودن فعالیت کتاب بر اساس روش ویلیام رومی

روش پژوهش

نوع تحقیق در این پژوهش توصیفی و روش آن، روش تحلیل محتوا بر اساس روش ویلیام رومی است.جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی بوده و نمونه به صورت

تصادفی طبق نظر ویلیام رومی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته.ابزار گرد آوری اطلاعات، سیاهه تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب واحد تجزیه و تحلیل متن، فعالیت ها و تصاویر کتاب است که براساس مقوله فعال و غیر فعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص می شود

این محتوا براساس دو مقوله ی فعال و غیر فعال تحلیل می شود که ملاک تشخیص آن تقسیم بندی ویلیام رومی است. از تقسیم مقوله های فعال و غیر فعال ضریب درگیری به دست می آید.

از نظر ویلیام رومی،ضریب مناسب برای فعال بودن محتوا عددی بین) ۱/۵ تا ۰/۴ ( است.در چنین محتوایی، فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده تحلیل گری، دقت، پویایی و انگیزه یادگیری دست می یابند و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهند کرد. چنانچه ضریب درگیری فراگیر با محتوای درسی بیش از ۱/۵ باشد، نشانگر آن است که تمامی جملات، تصاویر و سوالات کتاب از فراگیر انتظار دارد به طور مرتب و مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازد و دیگر امکان ارائه اطلاعات علمی به اندازه کافی در آن وجود ندارد و فقط فراگیران را به انجام فعالیت های متعدد فرا می خواند بدون آن که اطلاعات کافی در اختیار او قرار داده باشد.

الف(تحلیل متن

۱-حدود ۱۰ درصد یا حداقل ۲۰ صفحه از قسمت های مختلف کتاب را انتخاب می کنیم.

۲-به طور مجزا ۲۰ جمله پشت سر هم از هر صفحه را جدا می کنیم.

۳-بررسی نوع جمله ها:جمله های لفظی یا حفظی؛دانستنی هایی که به طور مستقیم در اختیار دانش آموزات قرارمی گیرد.جمله های درکی؛یادگیری هایی که دانش آموزان برای رسیدن به آن ها درگیری فعالی دارند.

جمله های لفظی:

a -جمله هایی که دانسته ها را بدون تفسیر و تغییر بیان می کند.

b – جمله های سوالی که بلافاصله جواب به همراه دارند.

c – جمله هایی که کتاب به صورت نتیجه گیری بیان کرده است.

d- جمله های تعریفی مثل هوش عبارت است از….

جمله های درکی:

e- جمله هایی که به نحوی از فراگیر می خواهد تا تعبیر و تفسیری انجام دهد.

f- سوال هایی که بلافاصله جواب را به همراه ندارند.

g-جمله هایی که فعالیتی را از فراگیر می خواهد.

h-پرسش و تمرین هایی که پاسخ به آن مستلزم آزمایش و تحقیق است.

i- جملاتی که در هیچ یک از سوالات فوق نگنجد.