فایل ورد کامل تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی دانشجویان ۸۵ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی دانشجویان ۸۵ صفحه در word دارای ۸۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی دانشجویان ۸۵ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی دانشجویان ۸۵ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل تعیین رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی دانشجویان ۸۵ صفحه در word :

چکیده
هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی دانشجویان در دانشگاه خوارزمی تهران مى باشد. روش تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان پسر مقطع کارشناسی دانشگاه خوارزمی تهران در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ بود. برای انتخاب گروه نمونه از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد که در مجموع از بین کل دانشجویان، تعداد ۱۰۰ نفر انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی بار-ان و پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران استفاده شد. داده های پژوهشی با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطى مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که بین هوش هیجانی با خودکارآمدی رابطه معناداری وجود دارد.

کلید واژه ها: هوش هیجانی، خودکارآمدی، دانشجویان.

فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه
در گذشته هیجانات را پر هرج و مرج، اتفاقی، غیر عقلانی و ناپخته می دانستند و هیجان و عقل را متضاد یکدیگر می دانستند. امروزه برخلاف تصور گذشته، هیجانات و عقل در مقابل یکدیگر نیستند بلکه هیجانات و احساسات می توانند در خدمت عقل عمل کنند (سارنی، ۱۹۹۹، به نقل از اکبرزاده ،۱۳۸۳).
«هوش هیجانی» یکی از مهم ترین متغیرهایی است که نقش عمده ای در تبیین عملکرد و موفقیت افراد در زمینه های مختلف دارد و به گمان بسیاری از پژوهشگران و نظریه پردازان این حیطه، سهم هوش هیجانی در تبیین موفقیت افراد بیش از توانایی های شناختی است (گلمن، ۱۹۹۵، ترجمه نسرین پارسا، ۱۳۸۰).
هیجان ها نقش اساسی در زندگی انسان دارند. خشم، انزجار، ترس، اضطراب، خوشحالی و … تنها جزیی از احساسات و هیجان هایی هستند که انسان ها ممکن است در شرایط معین آن ها را تجربه کنند. گاهی ممکن است هیجان ها بطور آشکار بروز نکنند. تجربه های هیجانی برای افراد، اطلاعاتی درباره خود و محیطشان فراهم می کند، به صورتی که با آن تعامل پیدا کرده وانطباق می یابند. همه اشکال تجربه هیجانی، از عواطف خالص و اساسی تا هیجان های متمرکز بر احساسات پیچیده، حاصل معانی ذهنی هستند (کندی، ایلن و واتسون ،۱۹۹۹، نقل از ظهور و توکلی، ۱۳۸۱ ).
گلمن، هوش هیجانی را ظرفیت یا توانایی سازماندهی احساسات و هیجانات خود و دیگران، برای برانگیختن خود و کنترل موثر احساسات و استفاده ازآن ها در روابط با دیگران می داند. گلمن معتقد است، علیرغم اینکه دانش کنونی، ژنها را به عنوان یک عامل مهم تاثیر گذار در هوش هیجانی می داند اما، هوش هیجانی تا حدی از تجربیات زندگی نیز به دست می آید (گلمن، ۲۰۰۳، ترجمه محمد رضا بلوچ، ۱۳۸۰).
بسیاری از روان شناسان نیز این نظریه را پذیرفته اند که انسان دارای نیاز به خوىکارآمدى است، خوىکارآمدى در واقع احساسی است که فرد در مورد خود دارد (گلمن، ۱۹۹۵، نقل از گنجینی و حبیب زاده، ۱۳۸۹). احساسات و افکار مردم درباره خودشان اغلب بر اساس تجارب روزانه قابل تغییر است و به طور موقت بر احساس فرد تأثیر می گذارد البته خوىکارآمدى بنیادی تر از آن است و افت و خیزهای معمول فقط می تواند نوسانات گذرایی بر خوىکارآمدى ایجاد کند و این تأثیرات بسیار محدودند. روان شناسان اجتماعی خوىکارآمدى را ارزیابی مثبت و منفی از خود می دانند به طوری که فرض می کنند خوىکارآمدى تا حدودی با ثبات است. خوىکارآمدى یکی از جنبه های مهم و اساسی شخصیت هر فردی را تشکیل می دهد و به طور حتم روی تمام جنبه های شخصی انسان تأثیر می گذارد و کمبود یا فقدان آن باعث عدم رشد سایر جنبه های شخصیت خواهد شد. بسیاری از نظریه پردازان شخصیت، در نظریه های خود به اهمیت خوىکارآمدى در شکل گیری شخصیت سالم و بارور انسانی توجه خاص کرده اند. میزان رضایت از خود یا ارزشی که انسان برای خود قائل است اهمیت بسیار زیادی در رفتار و پویایی درونی فرد دارد و بیشتر صاحب نظران برخورداری از خوىکارآمدى را به عنوان عامل مرکزی و اساسی در سازگاری عاطفی – اجتماعی افراد می دانند . ارضای نیاز به خوىکارآمدى موجب می شود تا نسبت به نیرو، ارزش و کفایت خود مطمئن شویم و در نتیجه در تمام جنبه های زندگی شایسته تر و پربارتر عمل کنیم (گلمن، ۱۹۹۵، نقل از گنجینی و حبیب زاده، ۱۳۸۹).
بار-ان، عنوان کرد هوش هیجانی از ۵ مؤلفه تشکیل شده است که عبارتند از:
۱. درون فردی: شامل خودشکوفایی، استقلال و خودآگاهی هیجانی
۲. بین فردی: همدلی و مسئولیت پذیری اجتماعی
۳. انطباق پذیری: شامل توان حل مسایل و آگاهی به واقعیت و انعطاف پذیری
۴. مدیریت استرس: شامل کنترل تکانه ها و تحمل فشارها
۵. خلق کلی: شامل شادکامی و خوش بینی (بار-ان،۲۰۰۲، نقل از رجایی و همکاران، ۱۳۸۵).
خودکارآمدی از نظریه شناخت اجتماعی آلبرت بندورا روان شناس مشهور مشتق شده است که به باورها یا قضاوت های فرد به توانایی های خود در انجام وظایف و مسئولیتها اشاره دارد. نظریه شناخت اجتماعی مبتنی بر الگوی علی سه جانبه رفتار، محیط و فرد است. این الگو به ارتباط متقابل بین رفتار، اثرات محیطی و عوامل فردی (عوامل شناختی، عاطفی و بیولوژیک) که به ادراک فرد برای توصیف کارکرد های روانشناختی اشاره دارد، تاکید می کند. بندورا اثرات یک بعدی محیط بر رفتار فرد که یکی از فرضیه های مهم روانشناسان رفتارگرا بوده است را رد کرد. انسان ها دارای نوعی نظام خود کنترلی و نیروی خود تنظیمی هستند و توسط آن نظام بر افکار، احساسات و رفتارهای خود کنترل دارند و بر سرنوشت خود نقش تعیین کننده ای را ایفا می کنند (بندورا ،۱۹۹۹، نقل از مسعود نیا، ۱۳۸۶).
بندورا، خودکارآمدی را به عنوان باورهای افراد به توانایی های خود در انجام وظایف به طور موفقیت آمیز تعریف کرده است. او مطرح می کند که خودکارآمدی، توان سازنده ای است که بدان وسیله، مهارتهای شناختی، اجتماعی، عاطفی و رفتاری انسان برای تحقق اهداف مختلف، به گونه ای اثر بخش ساماندهی می شود. به نظر وی داشتن دانش، مهارت ها و دستاوردهای قبلی افراد پیش بینی کننده های مناسبی برای عملکرد افراد نیستند، بلکه باور انسان درباره توانایی های خود در انجام آن ها بر چگونگی عملکرد خویش موثر است. بین داشتن مهارت های مختلف با توان ترکیب آن ها به روش های مناسب برای انجام وظایف در شرایط گوناگون، تفاوت آشکار وجود دارد. افراد کاملا می دانند که چه وظایفی را باید انجام دهند و مهارت های لازم برای انجام وظایف را دارند، اما اغلب در اجرای مناسب مهارت ها موفق نیستند. باورهای خودکارآمدی بر طرز تفکر افراد، چگونگی رویارویی با مشکلات، سلامت هیجانی، تصمیم گیری، مقابله با استرس و افسردگی تاثیر می گذارد. خودکارآمدی به باورهای افراد درباره توانایی هایشان در سامان دادن انگیزه ها، منابع شناختی و اعمال کنترل بر یک رخداد معین اشاره دارد. یکی از جنبه های اساسی خودکارآمدی شخص این باور است که فرد از راه کنترل می تواند بر پیامدهای زندگی خود اثر بگذارد. انتظارات ویژه فرد در مورد توانایی هایش برای انجام اعمال خاص بر کوشش فرد در انجام یک عمل و پایداری در انجام آن و ایجاد انگیزه های مناسب تاثیر دارد (بندورا ،۱۹۹۹، نقل از مسعود نیا، ۱۳۸۶).