فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word دارای ۷۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

لطفا نگران مطالب داخل فایل نباشید، مطالب داخل صفحات بسیار عالی و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

فایل ورد فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word :

چکیده

انگیزه هر محقق کشف راههای آسان جهت دست یافتن به مقاصد مورد نطر می باشد در دنیای تعلیم و تربیت و امر یاد دهی و یادگیری روشهای گوناگونی ارائه گردیده تا راه رسید به مقاصد آموزشی آسان گردد از جمله این روشها ، شیوه فعال تدریس می باشد.

– جامعه تحقیق را از میان دانش آموزان شهرستا بهشهر در مقطع راهنمایی انتخاب نمودم از میان این دانش آموزان (۵%) را به عنوان نمونه به روش تصادفی و ساده انتخاب کردم.

– تجزیه و تحلیل نیز به کمک جدول فراوانی و نمودار ستونی انجام شده است یعنی با توجه به درصدهای هر جدول حداقل و حداکثر پاسخهای دانش آموزان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت.

– هر پژوهشی دارای فرضیات تحقیق است که فرضیه های این تحقیق به قرار ذیل است:
اجرای روش فعال تدریس موجب بروز (خلاقیت، مشارکت فعال در کار گروهی افزایش قدرت یادگیری و پژوهش و قدرت رهبری و ایجاد انگیزه) در دانش آموزان می باشد.

– نتایجی که از این تحقیق به دست می آید این است که دانش آموزان خواستار پیاده کردن این روش در مدارس هستند مثلا ۷۳/۴۱ درصد اذعان داشتند که این روش باعث فعال تر شدن آنها می شود ۴۶/۴۰ در صد معتقد بودن که این روش باعث ارتقاء نوآوری می شود.
– پیشنهاد می شود که معلمین محترم دانش آموزان را دعوت به مشارکت جهت تهیه ، وسایل کمک آموزشی نمایند.
– پیشنهاد می شودکه معلم بین دانسته های قبلی و مطالب جدید ارتباط ایجاد کند.
– توصیه می شود که از آزمایشات مربوط به تمامی مطاب درسی انجام گیرد.
– توصیه می شود که روش مطالعه صحیح را به دانش آموزان آموزش داد.

پیش گفتار
با یاد و نام خدا و تحیات بیکران به ائمه اطهار و تمامی رهروان راه عدالت و صالحان که هیجگاه دست از تلاش در راه اعتلای توحید بر نمی دارند.

به جهت اینکه مسئله تحقیق و پژوهش یک امر ضروری در یک جامعه است و. خداوند کنجکاوی و کنکاش در حوادث و امور جهان را خصلت آدم قرار داد بنده نیز بر آن شدم گامی کوچک در این راه بردارم .

امیدوارم که بتوانم طریقه درست تحقیق را بیاموزم و در گامهای بعدی و پژوهش های دیگر موفق تر عمل نمایم. بر همه ما مسلم است که از پس هر تحقیق مثبت پیشرفت است و تحقیق باعث بروز دانش نو روش نو و موادنو می گردد. امروز تحقیق برگ برنده و فاکتورمهم پیشرفت کشورهای مترقی است.

بعد از پیروزی انقلاب اسلامی توجه خاصی به ین امر شده ، امید است تمامی مسئولین با انعطاف بیشتر و تمایل مثبت به این مهم جایگاه اصلی تحقیقات در جامعه را همیشه پا بر جا نمایند تا فرزندان امروز این مرز و بوم با خیالی آسوده فردای مطمئنی را پیش چشم خود ببینند.

مقدمه
انگیزه هر محقق معمولا کشف راههایی است که بتوان با آن سهل تر به مقاصد و اهداف دست یافت در دنیای تعلیم و تربیت و امر یاددهی ویادگیری تاکنون نظریات و الگوها و روشهای گوناگونی ارائه گردید تا راه رسیدن به مقاصد آموزشی را از یک جهت آسان سازد و از جهت دیگر کوتاه نماید از جمله این روشها شیوه های فعال تدریس است که معلم با بکارگیری جنبه های آن سعی دارد که استعدادهای بالقوه فراگیران را به فعل درآورد و آنها را هدایت کند تا با فعالیت خود به نکته های آموزشی و پرورشی دست یابند.

در کشور ما و بسیاری از ممالک دیگر هنوز به روشهای سنتی عمل می نمایند که عدم بکارگیری نیروی خلاق وفعال دانش آموزان عواقب بسیار سوئی دارد .

امید است معلمان کشور ما که در واقع پرچمدار توسعه در بخشهای مختلف اقتصادی و صنعتی و سیاسی و از همه مهمتر حافظان فرهنگ و استقلال مبتنی بر دین مبین اسلام می باشند به درجه ای از آگاهی برسند که با اجرای روشهای روزآمد تدریس یعنی به روز کردن آن موجبات احیاء گنجینه های وجودی دانش آموزان را فراهم بنمایند . چرا که ما در دنیای انفجار علم یا بنام دهکده جهانی شهرت یافت . لذا پر واضح است اگر ما قصد حیات در این سیاره خاکی را داریم چاره ای جز فعال کردن همه دانش آموزان و دانشجویان در امر یادگیری تجربه حسی آنان با هر پدیده علمی نداریم وانگهی از همه مهمتر مردم کشور ما خودشان را منتسب به دینی می دانند که همگان را بطور جدی به تفکر و تدبر و تعمق در همه پدیده ها فرا می خواند و ممات جملگی را در فقدان آن میداند . بنابراین می طلبد که روشهای فعال تدریس را به جدّ دنبال کرده تا منجر به خلاقیت ، نوآوری پرورش استعداهای نهفته – ایجاد انگیزه قوی – احساس رضایت ، هویت ، اعتماد به نفس در کلیه دانش آموزان گردد . آنچه که در این تحقیق مشهود است اکثر قریب به اتفاق دانش آموزان علاقه مند به اجرای این شیوه تدریس می باشند بعنوان مثال در نمودار شماره ۷ از میان ۴۷۲ نفر ۲۴/۴۷ درصد یعنی ۲۲۳ نفر معتقدند که ایجاد انگیزه در حین تدریس به میزان بسیار زیاد می تواند موجب رشد یادگیری شود .

و یا در نمودار شماره ۹ : از ۴۷۲ نفر ۴۳ درصد دانش آموزان یعنی ۲۰۳ نفر خواستار گنجاندن گردش علمی در برنامه های آموزش و پرورش می باشند و معتقدند که گردش علمی می تواند باعث افزایش بسیار زیاد قدرت یادگیری شود . اما ۴ نفر گردش علمی را در رشد یادگیری اثر بخش نمی دانند .

بیان مسئله
مسئله مورد پژوهش « تحقیق به منظور چگونگی به کارگیری روش فعال تدریس در فعال نمودن دانش آموزان در فرایند یاد دهی _ یادگیری » .

با توجه به مسئله مورد نظر قصد داریم بدانیم آیا روش فعال تدریس ، یعنی بکارگیری توان فکری و خلاقیت دانش آموزان در امر آموزش ما را به نتیجه مطلوب یادگیری خواهد رساند ؟

در حال حاضر با توجه به اینکه ابعاد علوم و تکنولوژی گسترش پیدا کرده و دسترسی به وسایل کمک آموزشی نیز چندان مشکل نیست ه محروم بودن دانش آموزان از این امکانات و عدم کاربرد آنها توسط معلمین یکی از معضلات بزرگ مدارس ماست ، وادار نکردن دانش آموزان به فعالیت هنگام یادگیری که ناشی از سود نجستن معلمین از روشهای فعال است موجب انفعال دانش آموزان و بی انگیزگی آنها در فراگیری است .

هم اکنون در آموزشگاههای کشورمان درصد بالایی از معلمین به روشهای فعال سود می جویند و سعی دارند تحکمانه مفاهیم و مطالب درسی را در حافظه دانش آموزان انبار کنند ، بدون اینکه از عواقب نابهنجار آن در آینده با خبر باشند ، این معلمان بیشتر بر این عقیده اند که به همان روشی که تحصیل کرده اند ، آموزش دهند و تدریس نمایند . غافل از اینکه سعادت نسلی را فدای کم تجربگی و سهل انگاری خود می نمایند .

ااگر دلسوزانه فکر نمائیم و بر این عقیده باشیم که در آینده کشوری مستقل و آزاد داشته باشیم باید به تربیت نیروهای خلاق و مبتکر و متخصص همت گماریم این میسر نمی شود مگر با اجرای الگو و روش صحیح تدریس توسط معلمان در کلاس درس .

ضرورت و اهمیت تحقیق
با توجه به موضوع تحقیق برآنیم ، با ارائه بهترین روش تدریس با توجه به شرایط خاص ،
بتوانیم فرا گیران را در امر یاددهی _ یادگیری خلاق و فعال نماییم و توانائیها یشان راشکوفاازیم .
در اهمیت اجرای این الگو تدریس همین بس که اگر تحقق یابد می توانیم در آینده دارای آموزش و پرورش پویا و توانمند و فارغ التحصیلان کار آمد داشته باشیم .

ثمره ی آنی آن ایجاد علاقه و شوق و بر انگیختن حس کنجکاوی در دانش آموزان در جهت یادگیری دانش آموزان و نفع غایی آن بعد از یافتن یک شیوه ی صحیح آموزشی ، تربیت نیروهای متخصص و ایده آل جهت به حرکت در آوردن چرخ های اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی و … است .

هدف کلی
در انجام هر پژوهش هدف و یا اهدافی مد نظر است و محقق تلاش می کند تا گام به گام به

هدف از پیش تعیین شده دست یلبد .هدف کلی از این تحقیق ، بررسی و تحقیق به منظور چگونگی به کار گیری روش فعال تدریس در فعالل کردن دانش آموزان در فرایند یاددهی- یاد گیری است .می خواهیم بدانیم آیا با ارائه ی روش فعال می توان زمینه ای ایجاد کرد تا

قدرت خلاقه ، ابتکاراتو نو آوری دانش آموزان را در تمامی مراحل تدریس به ظهور برسانیم.

اهداف ویژه

اهداف ویژه از اهداف کلی نشأت می گیرند به خرده مسئله پژوهش تقسیم می شوند در نهایت قصد داریم بعد از انجام تحقیق و بررسی موضوع به اهداف مورد نظر دست یابیم ،

اهداف ویژه ی زیر را می توان به عنوان خرده مسئله بر شمرد :
۱-هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس موجب بروز خلاقیت و نو آوری دانش آموزان می شود . سوال ویژه آیا اجرای روش فعال تدریس موجب بروز خلاقیت و نوآوری دانش آموزان می شود ؟
۲- هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس باعث مشارکت فعال دانش آموزان در کار گروهی می شود.
سوال ویژه : آیا اجرای روش فعال تدریس باعث مشارکت فعال دانش آموزان در کار گروهی می شود ؟
۳-هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس باعث افزایش قدرت یادگیری دانش آموزان می شود ؟
سوال ویژه : آیا اجرای روش فعال تدریس باعث افزایش قدرت یادگیری دانش آموزان می شود ؟
۴-هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس باعث افزایش قدرت پژوهشی فرد می شود .
سوال ویژه : آیا اجرای روش فعال تدریس باعث افزایش قدرت پژوهشی فرد می شود ؟
۵-هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس موجب افزایش قدرت رهبری دانش آموزان می شود .
سوال ویژه : آیا اجرای روش فعال تدریس موجب افزایش قدرت رهبری دانش آموزان می شود ؟
۶- هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس موجب افزایش اتکا به نفس در فرا گیران می گردد .
سوال ویژه : آیا اجرای روش فعال تدریس موجب افزایش اتکا به نفس در فراگیران می گردد ؟
۷- هدف ویژه : اجرای روش فعال تدریس موجب افزایش علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری می شود و ایجاد انگیزه مثبت می نماید .
سوال ویژه : آیا اجرای روش فعال تدریس موجب افزایش علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری می شود و ایجاد انگیزه مثبت می کند ؟

فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word
فهرست مطالب
فصل اول:طرح تحقیق
مقدمه………………………………………………………………………………………………. ۱۱
بیان مسئله………………………………………………………………………………………. ۱۳
ضرورت و اهمیت تحقیق…………………………………………………………………. ۱۵
فرضیات و سوالات تحقیق………………………………………………………………… ۱۹
تعریف عملیاتی متغیر ها………………………………………………………………….. ۲۰
فصل دوم: ادبیات تحقیق
فصل دوم:پیشینه تحقیق………………………………………………………………….. ۲۲
فصل سوم:روش تحقیق
روش تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۳۶
روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………………. ۳۷
جامعه تحقیق………………………………………………………………………………….. ۳۸
روش نمونه گیری…………………………………………………………………………… ۳۹
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل اطلاعات
شیوه تجزیه و تحلیل روش آماری………………………………………………….. ۴۱
فصل پنجم:بحث، نتیجه گیری و پیشنهدات
نتیجه گیری……………………………………………………………………………………. ۶۲
منابع و ماخذ………………………………………………………………………………. ۶۵
ضمائم………………………………………………………………………………………….. ۶۶
فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word
فهرست نمودار

نمودار شماره۱- مربوط به سوال شماره یک……………………. ۴۱
نمودار شماره۲- مربوط به سوال شماره دو……………………………. ۴۳ نمودار شماره۳- مربوط به سوال شماره سه.
نمودار شماره۴- مربوط به سوال شماره چهار…………………. ۴۷
نمودار شماره۵- مربوط به سوال شماره پنج…………………….. ۴۹
نمودار شماره۶- مربوط به سوال شماره شش…………………… ۵۱
نمودار شماره۷- مربوط به سوال شماره هفت………………….. ۵۳
نمودار شماره۸- مربوط به سوال شماره هشت…………………. ۵۵
نمودار شماره۹- مربوط به سوال شماره نه ……………………. ۵۷
نمودار شماره۱۰- مربوط به سوال شماره ده…………………… ۵۹

فایل ورد کامل چگونگی بکارگیری روش فعال تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ۷۳ صفحه در word
فهرست جداول
جدول شماره۱- مربوط به سوال شماره یک………………………. ۴۱
جدول شماره۲- مربوط به سوال شماره دو……………………….. ۴۳
جدول شماره۳- مربوط به سوال شماره سه………………………. ۴۵
جدول شماره۴- مربوط به سوال شماره چهار……………………. ۴۷
جدول شماره۵- مربوط به سوال شماره پنج……………………… ۴۹
جدول شماره۶- مربوط به سوال شماره شش…………………….. ۵۱
جدول شماره۷- مربوط به سوال شماره هفت……………………. ۵۳
جدول شماره۸- مربوط به سوال شماره هشت…………………… ۵۵
جدول شماره۹- مربوط به سوال شماره نه………………………. ۵۷
جدول شماره۱۰- مربوط به سوال شماره ده…………………….. ۵۹