پاورپوینت کامل امتحانات کتبی حوزه ابهام ها و پاسخ ها ۴۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل امتحانات کتبی حوزه ابهام ها و پاسخ ها ۴۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل امتحانات کتبی حوزه ابهام ها و پاسخ ها ۴۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل امتحانات کتبی حوزه ابهام ها و پاسخ ها ۴۷ اسلاید در PowerPoint :

۱۱

مسایلی مانند ثبت نام برای شرکت در امتحانات کتبی، توزیع کارت ورود به جلسه، اعلام نتایج و تجدید نظر در مقطعِ «سطحِ» حوزه علمیه، از اموری است که دانش پژوه علوم دینی با آن روبه روست. این فرایند در گفت و گو با چند نفر از طلاب و نیز مصاحبه با معاونت محترم آموزش و مسئول امتحانات کتبی حوزه، مورد بررسی قرار گرفته است.

یکی از شرکت کنندگان در امتحانات خرداد که دوره مقدّماتی شش ساله را در شهرستان سپری نموده است، در مورد ثبت نام برای امتحانات می گوید: به خاطر محدودیت مکانی در محل ثبت نام و توزیع کارت ورود به جلسه، ازدحام شدیدی به وجود می آید که لازم است در این زمینه اقدامی صورت بگیرد. متصدیان امر پاسخگویی به سئوالات هم معدود هستند. این دانش پژوه در مورد مشکلاتِ موجود، به تغییر پی در پی ضوابط و قوانین امتحانی و آیین نامه ای اشاره کرد و اظهار داشت: ظاهرا با تغییر مسئولین قسمتِ مربوط، قوانین و مقرّرات نیز تغییر می کند. ایشان عطف به ماسَبق شدنِ قانون در دایره امتحانات را امری عادی تلقی کرد و گفت: قانونی که وضع می شود، شامل افرادی که آن مرحله را گذرانده اند هم می شود.

این دانش پژوه در ادامه با اشاره به فرم ارزیابی، عدم درج نمرات فرد در فرم و پیگیری آن را به عهده مسئولین و کارکنان دانست، نه دانش پژوه. وی افزود: پیگیری مصرّانه که موجب تضییع وقت و اضطراب می گردد و عدم درج نمرات و اطّلاعات امتحانی سپری شده در فرم ارزیابی، موجب سردرگمی دانش پژوه می شود.

آقای طالبی از دیگر دانش پژوهان علوم دینی با تأکید بر کوتاه بودن مدّت زمانِ اعتراضات امتحانی، نحوه تصحیح اوراق امتحانی را بسیار سخت ارزیابی کرد و گفت: از دست اندرکاران انتظار داریم سوالات امتحانی را کمی راحت تر بگیرند و آن را در حدّ معلوماتِ دانش پژوهی که درس را در طول یکسال به پایان رسانده، طرح نمایند نه در حد آزمون، برای تدریس آن کتاب. وی در ادامه گفت: با توجه به تعطیلات زیاد در طول سال تحصیلی و حجم کمِ کتب تدریس شده توسط اساتید و با توجه به این که هنگام آزمون حجم زیادی از کتاب امتحان گرفته می شود و قانون مشخصی در میزان تعیین شده جهت امتحان وجود ندارد و نیز سخت گیری هایی که در زمینه سؤالات صورت می گیرد، درصد قبولی پایین می آید و باعث این می شود که دانش پژوهان با افت روحی مواجه شوند.

طالبی افزود: نتایج امتحانات خیلی دیر اعلام می شود و گاهی مشاهده می شود که در زمینه قوانین امتحانی برای بعضی ارفاقی صورت می گیرد که شامل سایر افراد نمی شود.

آقای علی محمّدی، دانش پژوه مراجعه کننده برای ثبت نام می گوید: هنوز جواب اعتراضات خرداد نیامده، ثبت نام برای شهریور شروع می شود. وی تغییر پی در پی ضوابط امتحانات را ضربه به دانش پژوه دانست و خواستار اصلاح کُتب درسی و تعیین میزان ثابتی از کتاب برای امتحان شد. آقای علی محمدی در ادامه گفت: به من گفته بودند تا زمانی که امتحان رجال و عقاید پایه هشت را ندهی، اجازه شرکت در کتاب اصول و تفسیر و فلسفه پایه نُه را نخواهی داشت و در صورت علامت زدنِ مواد درسی پایه نُه، رایانه آن را ثبت نخواهد کرد. من بدون توجّه به این موضوع، در برگه انتخاب واحد همه مواد امتحانی را علامت زدم و در کارنامه هم همه موارد ثبت شد و من هم امتحان دادم. علی محمدی در پایان تصریح کرد. من که امتحانات پایه های قبلی را مرتّب گذرانده ام، همیشه هنگام مراجعه برای دریافت نامه یا گواهی این دغدغه را دارم که به من بگویند، طبق ضوابط جدید در فلان پایه، فلان امتحان باید مجدّدا گرفته شود.

آقای امامی میبدی دانش پژوهی که سال هفتم را امتحان داده و سطح یک خویش را در «مدرسه شهیدین» به اتمام رسانده است، از کوتاه بودن مدّت زمان تجدید نظر گلایه دارد و می گوید: به نظر من برگه اعتراض و ورقه امتحانی برای تجدید نظر، اصلاً به دست استاد و ممتحِن نرسیده است. وی در ادامه گفت: من از سال اوّل تا الان تمام نمراتم ۱۸ و ۱۹ بوده، ولی حالا که در امتحانات آخر سال مرکز مدیریت شرکت کردم نمراتم بسیار پایین آمده و اصلاً معلوم نیست، اوراق امتحانی به دست چه کسی می افتد که نمرات را این قدر پایین منظور می نمایند.

برخی اظهار می دارند که هر چه قدر کمتر می خوانیم، بهتر نمره می گیریم و هر چه بیشتر مطالعه می کنیم کمتر نتیجه می گیریم. بعضی نیز بر این باورند که تصحیح کنندگان اوراق امتحانی از ضابطه و قانون یکسانی تبعیّت نمی نمایند و اوراق سلیقه ای تصحیح می کنند و نیز گروهی موفقیّت یا عدم موفقیّت در آزمون کتبی حوزه را دلیل بر ملاّ بودن و یا بی سواد بودن فرد نمی دانند، زیرا بعضی با مطالعه جزوات در امتحانات قبول می شوند و برخی هم که مرتب بحث و درس داشته اند، نمره نمی آورند. به همین منظور خواستار تعدیل سؤالات در حد معمول شده اند. عده ای هم زمانبندی صدور کارت ورود به جلسه و اعلام نتایج را برای تسهیل در امور اداری مرکز مدیریت می دانند، نه رعایت دقّت دانش پژوهان.

بعضی از شرکت کنندگان در امتحانات کتبی هم از کمبود وقت در سر جلسه امتحان انتقاد می نمایند و اظهار می دارند که حجم سئوالات کتبی با فرصت تعیین شده تناسب ندارد و وقت کم است. با توجه به اظهار نظرهای مختلف دانش پژوهان مصاحبه ای با حجه الاسلام رفعتی معاونت آموزش و حجه الاسلام ابراهیم پور مسئول بخش امتحانات کتبی حوزه انجام دادیم که توجّه می فرمایید.

حجه الاسلام رفعتی یکی از اشکالات ساختاری در امتحانات پایه های ۷، ۸، ۹ و ۱۰ را بیان کرد: طلبه یکسال درس می خواند و بعد از یکسال یکبار در امتحانات شرکت می کند حجم محتوای آموزش یک ساله را باید یک شبه مرور کند و در سر جلسه امتحان بنشیند؛ آن هم با حجم سنگینی که این متون آموزشی دارند. او باید درس یک سال تحصیلی را در طی ۱۰ سؤال پاسخ بدهد. وی با توجه به وضعیّت کنونی تدریس در سطوح عالی، تغییر ساختار آموزشی را یک فرایند طولانی و پیچیده ارزیابی نمود.

ایشان مدّت زمان متوسط برای اخذ مدرک دکترا در حوزه را ۱۶ سال اعلام نمود که این آمار برای افراد مستعد به ۱۲ سال و کمتر از آن نیز می رسد.

حجه الاسلام رفعتی هم چنین از تأسیس مدارسی خبر داد که سطح یک، یعنی شش سال مقدماتی حوزه را سه ساله به اتمام می رسانند که این افراد گزینش شده و مستعد هستند و در هر سال تحصیلی که به طور متوسط ۱۷۰ روز درس برگزار می شود، آن ها ۲۸۵ روز درس می خوانند.

وی در مورد مقایسه کمیّت ها و کیفیّت های حوزه و دانشگاه گفت: ما قید داریم که در سطح چهار، رساله ۲۰۰ صفحه و در سطح سه ۱۵۰ صفحه باشد، در حالی که این قید در کارشناسی ارشد و دکترای دانشگاه ها وجود ندارد و کمتر از آن نیز پذیرفته می شود. وی افزود: با این افزایش کمیّت، ما به دنبال ارتقای علمی و افزایش کیفی و توان علمی دانش پژوهان علوم دینی هستیم و به همین دلیل است که سَنوات تحصیلی در حوزه بیشتر از دانشگاه است که البته این امر با توجه به متون موجود می باشد و با تغییر متون آموزشی یقینا می توانیم این زمان را کاهش دهیم. وی در همین رابطه، تغییر متون درسی حوزه را به عهده معاونت پژوهش دانست و اظهار امیدواری نمود که این متون تغییر کند.

آقای رفعتی هم چنین در مورد تقدّم و تأخر امتحان کتبی و شفاهی گفت: که از نظر زمانی امتحان کتبی مقدّم اس