پاورپوینت کامل سخنی با مربیان و اساتید ۲۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل سخنی با مربیان و اساتید ۲۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل سخنی با مربیان و اساتید ۲۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل سخنی با مربیان و اساتید ۲۸ اسلاید در PowerPoint :

۱۰

دسته ای از چالش های فکری، پیوسته اذهان طلاب مبتدی را آزار می دهد. از بد روزگار، این سؤال ها و ابهام های درشت که گاهی با سرنوشت طلبه پیوند دارد، بسی مورد بی مهری قرار می گیرد. نه زمان درخوری به بحث و بررسی آن ها هزینه می شود، نه بررسی عالمانه و جامعی نثارشان می گردد، نه به نتیجه ای قانع کننده ای می رسند. اگر هم در فضای کم رمقی، بحث و تبادل نظری صورت پذیرد، محصول فکری آن ثبت و نگهداری نمی شود و با اندیشه دیگران گره نمی خورد. معمولاً هر طلبه ای این مباحث را از صفر آغاز می کند و در نیمه راه رها می سازد و بنای عمل خود را هم بر اصول عملیه که احکام ظرف «تردید» است استوار می سازد!

این کیفیت خسارت بار، موجب فرسایش توان فکری و روحی طلبه می گردد و توده انبوهی از عنصر گرانبهای زمان را تباه می گرداند. پاره ای از این چالش ها عبارت اند از:

فقدان اعتقاد قلبی و ایمان نسبت به سیستم آموزشی و پرورشی حوزه، تردید در مفید بودن مواد آموزشی و کتب درسی، بی اعتمادی نسبت به کارایی حوزه در اهداف و رسالت ها، احساس تضییع عمر و بی بهرگی از برنامه های جاری، احساس عدم رضایت امام عصر(عج) از رویه کاری، تردید در توانایی های حاصل از زحمات حوزوی، ناامیدی و احساس ناتوانی، ناهماهنگی مقاصد قبلی طلبه با وضع موجود حوزه، تزلزل روحی.

مواجهه دائم با سؤال «چه باید کرد؟»، عجز از تشخیص وظیفه، فقدان قدرت تشخیص اهم و مهم، نداشتن ملاک اولویت بندی وظایف، تحیر، ابهام در هدف و مسیر.

اختلاف یا تعارض اقوال، آرا، ارشادات و هدایت ها و ناتوانی در داوری میان آن ها، تعدد یا تضاد الگوها، سردرگمی.

سستی، بی انگیزگی، عجز از اجرای برنامه ها و تصمیم ها، تعلل در اقدام، تسویف.

ابهام در آینده اجتماعی، روشن نبودن چشم انداز وسیع کاری طلبه و مسؤولیت سترگ آینده.

دست خالی بودن طلبه پس از چند سال تحصیل در برخورد با اجتماع، دور ماندن از متن معارف دینی در سال های نخست، ناتوانی از تبلیغ تعالیم اسلام به جهت ناآشنایی با آن یا لااقل توهم این همه.

گسست معنوی و اخلاقی، در دسترس نبودن حکیم مرشد، کم جان شدن سنت شاگرد پروری در حوزه اخلاق، کسالت روحی، ابهام در حدود کیفیت خودسازی و عبادت.

نگرانی نسبت به وضعیت مالی و اقتصادی، حفظ عزت نفس، پارادوکس ظاهر میان وظیفه تأمین معاش، تقدیر معیشت، نفقه عیال، حزم، و وظیفه تحصیل علم، قناعت، زهد، توکل.

هم چنین مسائلی از قبیل ازدواج، تبلیغ، معمم شدن، انتخاب هم اتاق و هم بحث، شناخت استعداد و تخصص علمی، جهش تحصیلی، فعالیت سیاسی و فرهنگی، و… که نیاز به آگاهی های فراوان از ماهیت موضوع و مناسبت آن با هویت طلبگی دارد.

این فهرست بلند که فراگیرترین و اساسی ترین دغدغه های طلاب را در نظر دارد به ضمیمه مشکلات ریز و درشت دیگری که به حسب موقعیت ها و اشخاص دیده می شود مجموعه عواملی است که آمار انصراف یا انحراف از ادامه مسیر حوزوی را بالا برده است.

۱ اهمیت، عظمت و ضرورت اقدامات تربیتی در محیط طلبگی محیط زیست موثرترین عناصر در هدایت معنوی بشر و کارسازترین نیروها در جهت دهی دینی جوامع، و فضای رشد و پرورش سربازان امام زمان (عج) بر کسی پوشیده نیست. متولیان رسمی این اقدام و پاسخ گویان مستقیم این مسؤولیت سنگین، نهاد پرورشی مدارس و حوزه است.

۲ اساتید، مربیان، مسؤولان، و طلبه های بزرگ با حساسیت و احساس مسؤولیتی که نسبت به دردها و مشکلات دیگران دارند هرگاه با یکی از موارد فوق از نزدیک مواجه گردند، در حد امکان از هزینه توان و فکر و وقت خود دریغ نمی ورزند. اما اگر این حساسیت ها و احساس مسؤولیت ها به سمت مشکلات «اساسی» و «فراگیر» جهت یابد، «کلیت فضا»ی طلبگی به نحو چشمگیری بهبود خواهد یافت هر چند تا اصلاح «کل افراد» راهی طولانی باقی می ماند. لذا دستگاه پرورش مدارس علمیه همان گونه که به اقتضای وظیفه انسانی برای مشکلات شخصی طلاب جوان، دلسوزانه و مخلصانه تلاش می کند، باید به اقتضای وظیفه صنفی و موقعیت اداری خود برای مشکلات نوعی طلاب هم سرمایه گذاری کند.

۳ اقدامات تربیتی همیشه و در طول تاریخ با موانع درشتی مواجه بوده است. محدودیت امکانات مالی، نیروی انسانی، اندیشه های توانا، اختیارات قانونی و… موانع روشن و قابل پیش بینی هر اقدامی است. این محدودیت ها دایره اختیار انسان را تنگ می کند اما هیچ گاه سلب اختیار نمی کند.