پاورپوینت کامل تعمیق و تکامل دانش های اسلامی در مصاحبه با حجت الاسلام والمسلمین حمید محمدی مسئول محترم مراکز تخصصی حوزه علمیه(قسمت اول) ۵۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل تعمیق و تکامل دانش های اسلامی در مصاحبه با حجت الاسلام والمسلمین حمید محمدی مسئول محترم مراکز تخصصی حوزه علمیه(قسمت اول) ۵۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل تعمیق و تکامل دانش های اسلامی در مصاحبه با حجت الاسلام والمسلمین حمید محمدی مسئول محترم مراکز تخصصی حوزه علمیه(قسمت اول) ۵۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل تعمیق و تکامل دانش های اسلامی در مصاحبه با حجت الاسلام والمسلمین حمید محمدی مسئول محترم مراکز تخصصی حوزه علمیه(قسمت اول) ۵۷ اسلاید در PowerPoint :

۷

با تشکر و سپاس از پذیرش این گفت وگو، در آغاز بفرمایید، اندیشه مراکز تخصصی، از چه زمانی به وجود آمد و این مسئله در واکنش به چه نیازی بوده است؟

بنده هم از مسئولین نشریه وزین، به روز و کارآمد پگاه حوزه تشکر می کنم. امیدوارم که انشاءالله در پیمودن مسیری که در پیش گرفته اید، روز به روز موفق تر باشید.

باید به عرض برسانم که از آن روز که بشر نیازهای خود را با دقت مورد ملاحظه قرار داد، متوجه شد که ابعاد نیازهای او به قدری وسیع و گسترده است که اتکای به یک سلسله کلیات در روند زندگی، نمی تواند پاسخ گوی نیازهای جدی او باشد؛ بنابراین بستر حرکت های جزئی، کوچک و عمیق را سامان داد، این قصه در علم پزشکی کاملاً ملموس و محسوس است. در گذشته شخصی به نام حکیم باشی بود؛ او با علم طبی که بلد بود، کلیه مشکلات و امراض جسمانی افراد را مورد معاینه و مداقه قرار می داد و برای درمان شخص اقدام می کرد. از باب «العلم علمان؛ علم الابدان و علم الادیان»، قصه علم الابدان با چیزی به نام طبابت سامان می یافت. به مرور که نیازها توسعه یافت و مشکلات و امراض تنوع پیدا کرد و از طرف دیگر بشر دریافت که باید به صورت جزئی به مشکلاتش در بخش بدن توجه کند، به همین دلیل بشر به پیشرفت هایی در حیطه علم طب دست یافت و بحث تخصص در علم طب مطرح شد و شما امروز ملاحظه می کنید که نه تنها برای هر عضو یک حیطه تخصصی ویژه ای در نظر گرفته شده، بلکه آن قدر حیطه های تخصصی توسعه پیدا کرده که خود چشم، امروز ده ها تخصص دارد، تخصص قرنیه امروز یک تخصص ویژه در عالم طبابت است.

در حیطه علوم اسلامی و علوم دینی هم در آغاز این چنین نگاه کلی ای وجود داشت؛ بدین شکل که کسی با چند سال تحقیق و انجام یکسری مطالعات ابتدایی، می توانست بهره ای در علوم اسلامی داشته باشد و مشکلات آن زمان را حل کند، ولی به مرورو به موازات پیشرفت علوم، شما امروز شاهد هستید که مقدمات بسیار مفصل تری در علم اصول، رجال، فقه و … باید طی شود تا شخص بتواند از اولیات حل و فصل مسائل فقهی بهره مند شود. به همین نسبت، پیشرفت روز به روز بشر نیازها را متنوع کرد، و این نیازهای متنوع پاسخ گویی های متنوعی را طلب کرد و این پاسخ گویی ها مستلزم بهره مندی از معرفت صحیح تر از واقعیت، و داشتن پشتوانه های علمی مناسب برای پاسخ گویی به این نیازها شد و رقم خوردن حیطه علوم مختلف که به صورت جزئی وارد پاسخ گویی به این سئوالات شود، به طور طبیعی اتفاق افتاد.

متأسفانه ما در رشته های علوم اسلامی و علوم حوزوی طی قرون معاصر، نتوانستیم خود را با این نیازها هماهنگ و هم افق کنیم؛ هر چند که در گذشته حوزه های علمیه این اتفاق افتاده بود. مرحوم شیخ مفید یا شیخ طوسی(رضوان الله تعالی علیهما) در زمان خود، نسبت به نیازهای عصر خود، به صورت کامل پاسخ گو بودند؛ چه در بحث ها و مناظرات کلامی که با اهل سنت داشتند و چه در بحث های مختلف فقهی روز و …، در همه این مسائل آنها پاسخ گو بودند و مشکلات را حل می کردند. البته در دوره معاصر، نیازها بسیار متنوع شده و در حیطه علوم، عرصه ها بسیار گسترده تر شده است و این نیازمند به یک همت و اهتمام جامع تر و گسترده تر است، ولی ما در دوران معاصر هنوز موفق نشدیم که بتوانیم خود را با این گسترش، توسعه و وسعت یابی نیازها هماهنگ کنیم و از طرفی هم کارهای هر علمی در ارتباط با انتظاری که از آن علم می رود و نقشی که در پاسخ گویی به نیازهای جامعه دارد و کمبودی که بر طرف می کند، ارزیابی می شود؛ یعنی برای ارزیابی سه نکته مهم است:

۱. انتظاری که از آن علم می رود.

۲. نقشی که در پاسخ گویی به نیازهای جامعه دارد.

۳. کمبودی که بر طرف می کند.

هر دانشی زمانی تکامل می یابد که دارای نوآوری باشد و مسائل جدیدی را طرح و ارائه کند، در غیر این صورت همیشه از مسائل مطرح شده گذشته بهره می برد و از تکامل و پیشرفت و همراهی با پدیده های جدید علمی باز می ماند. متأسفانه حوزه های علمیه در نوآوری و تولید اندیشه دچار کمبود واضح هستند و پاسخ مقام معظم رهبری(مد ظله العالی) به نامه تعدادی از فضلا، ناظر به همین خلأ و کمبود بوده است و این امر مهم به آدم های با جرأت، با معرفت، متخصص و صاحب ایده های جدید نیاز دارد که این قضیه را تأمین کنند.

حوزه با تخصصی شدن علوم می تواند به تعمیق و تکامل دانش اسلامی بپردازد و بسیار واضح است که تمرکز در یک موضوع و رشته خاص، خود به خود استعدادها را در آن رشته شکوفا می کند و ابداعات و ابتکارات نوین را سازمان می دهد، و جدا ماندن و عقب ماندن حوزه از قافله علوم بشری که آنها روز به روز به سوی تخصص و تمرکز در رشته های خاص پیش می روند، امری است که مطلقا پسندیده و مستحسن نیست و اگر حوزه بخواهد در جهان امروز حرفی برای گفتن داشته باشد و جایگاه خود را در جهان تثبیت کند، باید در حیطه علومی که متوجه او است، پاسخ گو باشد و با دقت، موشکافی و ریزبینی به سوی تخصص گرایی حرکت کند.

به حمدالله پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران و تغییر و تحولی که در تمام زمینه ها به وجود آمد، حوزه هم از این قاعده کلی و تحول و تغییر برخوردار شد و متولیان امور حوزه وارد عمل شدند که بتوانند در پاسخ گویی به نیازهای فکری زمان و به روز کردن علوم اسلامی گامی بردارند و در اواخر دهه ۱۳۶۰، نخستین رشته های تخصصی حوزه علمیه قم، پا به عرصه وجود گذاشت. دو علت اصلی راه اندازی رشته های تخصصی عبارت است از:

۱. پاسخگویی به نیازهای فکری و علمی جامعه در عرصه علوم دینی.

۲. عدم امکان دسترسی همه علوم اسلامی برای یک فرد.

از این رو در سال ۱۳۶۹ با تصویب شورای مدیریت وقت، دو رشته تخصصی به صورت عملی راه اندازی شد؛ یکی رشته کلام با اشراف حضرت آیت الله سبحانی و دیگری رشته تفسیر و علوم قرآن تحت اشراف حضرت آیت الله العظمی مکارم شیرازی.

در سال ۱۳۷۰ با دستور مقام معظم رهبری(مد ظله العالی)، مبنی بر ایجاد مدرسه ای به نام مدرسه تبلیغ، رشته تخصصی تبلیغ توسط شورای مدیریت حوزه علمیه قم تأسیس شد و در سال ۱۳۷۶ رشته تخصصی حقوق و قضای اسلامی توسط حضرات آیات یزدی و مقتدایی، با تصویب شورای عالی حوزه به وجود آمد و شروع به کار همه رشته های چهارگانه ای که عرض شد، از سطح چهار صورت می گرفت و شرایط پذیرش آنها اتمام پایه ۱۰، دو سال درس خارج، سن حداکثر ۳۵ سال و مدت آن چهارساله بود که طلاب در این رشته ها پیش می رفتند و فارغ التحصیل می شدند و مدرک سطح چهار را از حوزه دریافت می کردند.

این خواستگاه اجمالی و تاریخچه بسیار کوتاهی از رشته های تخصصی در حوزه علمیه بود.

هدف از راه اندازی دفتر مراکز تخصصی حوزه چیست و اقدامات این دفتر در گذشته و برنامه های آن برای آینده را بیان بفرمایید.

باید به عرض برسانم که پس از راه اندازی آن چهار رشته، احساس شد که باید در روند حرکتی رشته های تخصصی، یکسری تغییراتی ایجاد شود. ادامه رشته ها پس از سطح چهار دیگر تعریف نمی شد؛ بنابراین ما در ادامه رشته ها دچار بحران بودیم و رشته ها از یک نوع کوتاهی دوران تحصیل در حیطه تخصص، رنج می بردند و امکان تحصیل برای کسانی که کمتر از دو سال در درس خارج حضور داشتند، وجود نداشت؛ یعنی طلبه پس از اینکه ۱۲ سال در حوزه درس می خواند، امکان ورود در رشته تخصصی را داشت، در حالی که بسیاری از طلاب مشتاق بودند، زودتر از اینها در رشته تخصصی شرکت کنند و بیایند و در این حیطه حرکت کنند.

با توجه به ضرورت ساماندهی جدید و تعریف رشته های نوین و طراحی نظام آموزشی جدید برای رشته های تخصصی، و از طرفی نظارت محتوایی و ارزشیابی دقیق علمی بر رشته های موجود و برقراری ارتباط علمی آموزشی با مراکز پژوهشی کشور در جهت بالندگی رشته های تخصصی، و همین طور برنامه ریزی در سطح اشتغال فارغ التحصیلان برای رفع نیازهای علمی کشور، تصمیم گرفته شد که این دفتر راه اندازی شود و با اهتمام بالا و ویژه مدیر فهیم، آینده نگر و ژرف اندیش حوزه، جناب حجت الاسلام و المسلمین حاج آقا حسینی بوشهری، در حقیقت هدایت و اداره شد که در مورخ ۳/۷/۷۹ ایشان طی حکمی اینجانب را برای امور شش گانه ای که اجمالاً به آن اشاره کردم، منصوب نمودند که تفصیل امور شش گانه مذکور، مأموریت های محول به دفتر بود که یکی از آنها توسعه کیفی رشته های موجود با طراحی نظام علمی، آموزشی، اداری و مالی هماهنگ، دوم ساماندهی رشته های موجود از طریق بازنگری برنامه آموزشی موجود و جذب استادان کارآمد، سوم نظارت محتوایی و ارزشیابی دقیق علمی و ایجاد گرایش های مناسب، چهارم برنامه ریزی در جهت راه اندازی رشته های جدید تخصصی، پنجم ارتباط علمی و آموزشی با مراکز پژوهشی کشور، در جهت بالندگی رشته های تخصصی، ششم برنامه ریزی در جهت اشتغال فارغ التحصیلان برای رفع نیازهای علمی کشور.

این شش حیطه، نقا