پاورپوینت کامل در گفت وگو با حجهالاسلام والمسلمین رجبی مطرح شد;حمایت شورای عالی حوزه های علمیه از طرح های تحول گرا ۷۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل در گفت وگو با حجهالاسلام والمسلمین رجبی مطرح شد;حمایت شورای عالی حوزه های علمیه از طرح های تحول گرا ۷۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۷۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل در گفت وگو با حجهالاسلام والمسلمین رجبی مطرح شد;حمایت شورای عالی حوزه های علمیه از طرح های تحول گرا ۷۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل در گفت وگو با حجهالاسلام والمسلمین رجبی مطرح شد;حمایت شورای عالی حوزه های علمیه از طرح های تحول گرا ۷۱ اسلاید در PowerPoint :

۷

حجه الاسلام والمسلمین محمود رجبی، عضو جامعه مدرسین و شورای عالی حوزه در مصاحبه با مرکز خبر حوزه به تشریح اقدامات انجام گرفته در شورای عالی حوزه، در خصوص تحول در حوزه های علمیه پرداخت و از نواقص و بایسته ها در این مسیر سخن گفت؛

وی که قائم مقامی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی قدس سره را نیز عهده دار است و از مؤسسان دفتر همکاری حوزه و دانشگاه به شمار می رود، در کنار فقه و اصول، به صورت تخصصی در عرصه تفسیر و علوم قرآنی تحقیق و تدریس کرده است.

متن کامل این مصاحبه در ذیل، تقدیم خوانندگان ارجمند می شود.

س. بیانات مقام معظم رهبری در خصوص تحول در حوزه، چه نقشی در پویایی حوزه در این زمینه داشته است؟

اگر نگاهی به آن چه پس از فرمایشات مقام معظم رهبری انجام گرفته بیندازیم، می بینیم کارهای بسیار خوبی انجام گرفته که زمینه ساز تحول جدی در حوزه می باشد و توجه به رئوس برخی از کارهایی که انجام گرفته، بیان گر گام هایی است که در پرتو این بیانات ارزشمند و راه گشا، برداشته شده است.

س. یعنی قبل از این اقدامات، حوزه برنامه ای برای تحول نداشته است؟

بحث تحول از زمان مرحوم آیه اللّه العظمی شیخ عبدالکریم حائری یزدی قدس سره همواره مطرح بوده و همین طور در زمان آیه اللّه العظمی بروجردی و در زمان حضرت امام قدس سره نیز تشکیل شورای عالی و سایر موارد مرتبط با آن، تحولی بود که رخ داد و حضرت آیه اللّه مصباح یزدی، که خود چند دوره عضو شورای عالی حوزه بودند، بخش آموزش مؤسسه در راه حق و بعد بنیاد فرهنگی باقرالعلوم علیه السلام و سپس مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی قدس سره را تأسیس کردند و نیز تأسیس مؤسسه آموزشی تحقیقاتی امام صادق علیه السلام توسط حضرت آیه اللّه سبحانی، به عنوان نوعی تحول در نظام آموزش حوزه به حساب می آ یند؛ منتها به برکت بیانات رهبر معظم انقلاب، کارهای جدیدی انجام شده است و کارهای گذشته از شتاب بسیار بالاتری برخوردار گردید.

س. چه اقداماتی برای تحقق فرمایشات رهبری انجام گرفته است؟

در این زمینه، تلاش های مختلفی صورت گرفته است؛ از جمله این که «شورای پیشبرد و ارتقا» با همکاری مسئولان و نمایندگان مراکز مختلف حوزوی و از جمله نماینده جامعه محترم مدرسین تشکیل شد. این شورا، جلسات متعددی برگزار کرد، کمیسیون هایی تشکیل شد و برخی طرح های محدود اجرا شد. البته چون مستقل از شورای عالی و بدون جایگاه رسمی شکل گرفت، نتوانست چندان موفق باشد. در عین حال، تلاش های آن ها قابل تقدیر است و باید به آن ارج نهاد.

س. مثلاً چه اقداماتی انجام داده است؟

کمیسیون های مختلفی در این شورا در راستای آسیب شناسی راهبردها و راه کارهای عملی، تشکیل و برای رفع آسیب ها تلاش شده است، که این کار، مثبت و ارزشمند به شمار می رود. طبق گزارش یکی از مسئولان آن شورا، حدود ۶۰۰ آسیب را شناسایی و برای رفع آن ها، ۴۰۰ راه کار معرفی کرده اند. در معاونت پژوهشی مرکز مدیریت حوزه، دبیرخانه نهضت آزاداندیشی و تولید علم و در دفتر تبلیغات اسلامی قم نیز دفتر پیگیری فرامین و مطالبات مقام معظم رهبری تشکیل شد. این دو واحد هم تلاش هایی کرده اند. البته این نوع تلاش ها را باید ارج نهاد، ولی کار بنیادی، اساسی و فراگیر نیست. شاید یکی از علل آن این است که هیچ یک، متولی اصلی حوزه نیستند و نمی توانند در بدنه و قلمرو کلان حوزه اثرگذار باشند و مصوبات آن ها، جایگاه قانونی هم ندارد؛ علاوه براین، تحول اساسی در توان این مجوعه ها نیست و نمی توان از آن ها چنین توقعی داشت.

س. استحضار دارید که شورای پیشبرد، عملاً در دبیرخانه شورای عالی حوزه ادغام شده و این امر منجر به کم رنگ شدن نقش مراکز عمده حوزوی می شود.

این نقیصه را بنده تا حدی قبول دارم و باید رفع شود، ولی با توجه به نگاه ویژه شورای عالی حوزه در دوره کنونی و تصمیم جدی که این شورا در خصوص تحول در حوزه دارد، در این تحول از نمایندگان و کارشناسان مراکز حوزوی نیز استفاده می شود و ان شاء اللّه این امر به صورت بنیادین و فراگیر، پیگیری خواهد شد.

س. چگونه؟

اعضای کمیسیون ها معمولاً ترکیبی از کارشناسان این مراکز هستند و بنای شورا و کمیسیون ها و شوراها و واحدهای اقماری شورا، بر استفاده از کارشناسان و طرح های همه مراکز است.

س. اما همان طورکه می دانید مصوبات شورای عالی برای مجموعه هایی چون جامعه المصطفی، دفتر تبلیغات و یا جامعه الزهرا، الزام قانونی ندارد.

البته در همه موارد چنین نیست. در برنامه درسی حوزه و مدارک سطح ۳ و ۴، مجوز رسمی مؤسسات و مدارس علمیه، اعطای رتبه علمی مجلات و کرسی های نقد و نظر و قطب های علمی حوزوی، با توجه به مصوبات رسمی و مرجعیت رسمی نظام شورا، این الزامات وجود دارد، ولی مهم آن است که برخی از دست اندرکاران این مراکز، از اعضای جامعه مدرسین هستند و معمولاً روِسا و هیئت امنای آن ها، رابطه همدلانه ای با شورای عالی دارند و کارشناسان و نمایندگان آنان در برنامه حضور دارند و با توجه به این مجموعه شرایط، برنامه ها اجرا می شود. همواره این طور نیست که کارها با الزامات قانونی پیش برود و تنها راه، همین باشد؛ گاهی اگر عزم خود مدیران نباشد، الزامات قانونی را دور می زنند. به نظر می رسد، بیشترین ضمانت اجرایی در این زمینه، ارتباط مطلوبی است که شورا می تواند با مراکز حوزوی داشته باشد. بحمداللّه مسئولان مراکز، خودشان دوست دارند با شورا پیوند بخورند و این گونه نیست که اگر شورا تصمیمی گرفت، مسئولان مراکز یاد شده، رویکرد همدلانه ای نداشته باشند، بلکه همه وظیفه شناس هستند و می خواهند تحول در حوزه به شکل مطلوب تحقق یابد. از سوی دیگر، ممکن است مسئول یک مرکز بگوید که فلان برنامه در مجموعه ما مشکلاتی دارد؛ قطعاً شورا با او همنوایی دارد، زیرا هدف این است که برنامه به بهترین شکل عملی شود.

س. یعنی می خواهید بفرمایید شورای عالی حوزه نسبت به مراکز حوزوی، حالت آمرانه ندارد؟

هرچند شورای عالی به این مراکز، به عنوان افراد خانواده حوزه، آمرانه دستور نمی دهد، بلکه ساز و کارهای سازمانی و همدلی پدرانه، دو راه کار جدی اجرای مصوبات است، اما در عین حال، شورای عالی به لحاظ تأیید مراجع عظام تقلید و مقام معظم رهبری دامت برکاتهم و مصوب بودن اساسنامه و مرجعیت شورا از سوی آن بزرگواران و جامعه محترم مدرسین، اقتدار معنوی خاصی را برای شورای عالی فراهم آورده است و اصل در پیشرفت کار، با توجه به بافت و مقتضیات حوزه همین است، ولی سازو کارهای قانونی هم وجود دارد و اکثر قریب به اتفاق مدارس و مراکز حوزه به شورای عالی و مرکز مدیریت پیوند خورده اند و بحمداللّه مسئولان این مراکز، نگرش و ارتباط خوبی با شورا دارند، زیرا همه در فکر انجام وظیفه و آماده اجرای طرح های تحول هستند.

س. درباره اقدامات شورای عالی در زمینه تحول بفرمایید.

یکی از اقداماتی که شورای عالی در راستای تحول انجام داده، بازخوانی و بازنگری نسبت به شرح وظایف این شورا و ساختار خود حوزه علمیه است.

س. یعنی می خواهید بفرمایید تحول را از خودتان شروع کرده اید؟

بله، دقیقاً همین طور است. همان گونه که ساماندهی حوزه در پرتو رهنمودهای حضرت امام با تشکیل شورای عالی و تأیید اساسنامه آن از سوی مراجع صورت گرفت، تحول در حوزه هم از این نقطه باید آغاز شود و ادامه یابد، زیرا سیاست گذاری و برنامه ریزی های کلان، در این جا انجام می گیرد.

س. کار در چه مرحله ای است؟

جلسات متعددی تشکیل شده و ما در آستانه این هستیم که ساختار حوزه را بر اساس بازخوانی جدیدی که نسبت به شرح وظایف شورای عالی صورت گرفته، تعریف کنیم که ان شا ءاللّه اگر پس از مرحله نرم افزاری به مرحله اجرایی بیاید، خواهیم دید که ثمرات بسیار خوبی در این زمینه ایجاد شده است.

س. اساسنامه شورای عالی نیز تغییر خواهد یافت؟

اگر مواردی ضرورت داشته باشد که اساسنامه تغییر پیدا کند، قطعاً این کار طبق روند قانونی آن، که به تأیید مراجع عظام و رهبری برسد، صورت می گیرد؛ منتها الآن به مرحله ای نرسیده ایم که به تغییر، تکمیل و اصلاح اساسنامه نیاز داشته باشیم و با تقسیم کار و واگذاری برخی موارد به بخش ها و کمیته های ویژه، مسئله حل می شود.

س. بعضاً شاهد فهرستی طولانی از طرح های پیشنهادی، در شورای عالی حوزه هستیم؛ آیا در این تغییرات، حل چنین مشکلاتی هم در نظر گرفته شده است؟

ما در ساختار جدید به دنبال سبک بال شدن شورای عالی و کوتاه تر شدن فرآیندها و در نتیجه، پویایی ویژه ای در این راستا هستیم؛ ضمن آن که الآن شوراهای گسترش و اعطای مجوزها و مدارج، که از سوی شورای عالی مصوب شده و سه عضو شورا عضو آن هستند، برای این است که بخشی از آیین نامه ها و پیشنهادها که در صحن اصلی شورای عالی می آمد، در این شوراها مطرح شود و مصوبات آن ها پس از اطلاع رسانی به شورا و عدم مخالفت شورا، مصوبات خود شورا حساب شود.

س. چه تغییراتی در ساختار مرکز مدیریت حوزه در نظر گرفته شده است؟

در مرکز مدیریت حوزه برادران، بعضی از معاونت ها ایجاد و بعضی از مدیریت ها، مانند مدیریت بین الملل تعریف شد. هم چنین راه اندازی مرکز مطالعات راهبردی مطرح شد، که از پیشنهادات دبیرخانه شورای عالی است و با معاونان متخصص و کارآمد، در قسمت قابل توجهی از فعالیت های مرکز، برنامه های تحول در دست اجراست. طبعاً وقتی تحول از نظر شورا امری جدی است، در ابعاد مختلف، حتی در تخصیص بودجه و اعتبارات به آن عنایت می شود.

یک بخش مربوط به تأسیس معاونت های جدید یا مدیریت های جدید است؛ مانند معاونت مراکز و مدارس و معاونت امور طلاب و دانش آموختگان و مانند مدیریت امور بین الملل. بخش دیگر، تفکیک فعالیت های ستاد از صف است که هرچند در مواردی در عمل چنین بود و در مصوبات شورای عالی در دوره های گذشته در موارد محدودی، چنین مصوباتی هم داشتیم، ولی در این برنامه، تحول در یک نظام و نگاه جامع به تفصیل مصوب گردید.

بخش سوم، امری است که در جهت تقویت و ایجاد نوعی استقلال حوزه های علمیه استانی سراسر کشور، به ویژه حوزه های بزرگ صورت گرفت تا آن حالتی که در گذشته وجود داشته و یکی از نقاط قوت حوزه های شهرستان ها بوده است و در شهرستان ها عالمان بزرگی حضور داشته و به رتق و فتق امور حوزه می پرداختند، احیا شود؛ البته با ایجاد هماهنگی میان علمای هر منطقه و نیز تأمین نظر مراجع عظام و از طرق رسمیت دادن به حوزه های استانی، متناسب با کم و کیف طلاب، علما، امکانات و دیگر معیارها و شاخص های مصوب، صورت می گیرد.

بخش چهارم، بازنگری شرح وظایف معاونت های مختلف و روزآمدسازی آن هاست.

بخش پنجم، تدوین برنامه های جامع هر یک از معاونت های مرکز مدیریت که در شرح وظایف هر یک از معاونت ها مصوب گردیده است.

بخش ششم، فعال سازی شورای اعطای مجوزها و امتیازهاست، که کمیسیون های کارشناسی تخصصی آن ها نیز تأسیس گردیده است و مجلات علمی ترویجی و علمی پژوهشی حوزه های علمیه و حوزه دین، مراکز و مؤسسات پژوهشی، انجمن های علمی و کرسی های نقد و نظ