پاورپوینت کامل مقدمه ای بر نقش مربی در تربیت اخلاقی (۱) ۴۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مقدمه ای بر نقش مربی در تربیت اخلاقی (۱) ۴۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مقدمه ای بر نقش مربی در تربیت اخلاقی (۱) ۴۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل مقدمه ای بر نقش مربی در تربیت اخلاقی (۱) ۴۳ اسلاید در PowerPoint :

درآمد

مشتاقان کمال معنوی و اخلاقی، در معرض این گزاره مشهور قرار می گیرند که برای حرکت معنوی به یک استاد کارآزموده بصیر نیاز است. این گزاره، دغدغه ذهنی شدیدی برای آنان ایجاد می کند که باید به صورتی روشمند، روشن، گویا و به موقع پاسخ داده شود.

این مطالبه، اثباتاً و نفیاً به پاسخ نیاز دارد؛ اثباتاً برای همه مشتاقان که بتوانند اصل ضرورت مربی، نوع این نیاز و کیفیت و زمان مراجعه به استاد را بدانند و نفیاً برای این که مدعیان دروغین و کم بضاعت و شیادان را بشناسند، تا این نیاز مورد سوء استفاده قرار نگیرد. برخی برای جلوگیری از این آفات، اصل نیاز به استاد را انکار کرده اند و برخی نیز اهمیت و ضرورت نقش مربی در تربیت اخلاقی را منتفی دانسته اند.

بررسی ها نشان می دهد تحقیق شایسته مستقلی در این زمینه صورت نگرفته و اثر جامعی در این باره نوشته نشده است. افزون بر این، توجه به کتمان و رازداری در پرداختن به این موضوع، فضای تحقیق را ناهموار و نوعی رازآلودگی مقدس را بر آن تحمیل کرده است. این ویژگی، برخلاف تحریک کنجکاوی و هوشیاری افراد، این موضوع را از معرض بررسی های عالمانه خارج ساخته و به برخورد سلیقه ای و غیر قابل اعتماد مبتلا کرده است.

مهم ترین پرسش ها و چالش ها

چالش ها و پرسش هایی که این نوشتار در صدد پرده برداری از آن ها است فراوان می باشد. بی شک این مختصر، توان رمزگشایی از همه آنان را ندارد و نمی تواند مدعی حل همه آنان باشد. برای آن که مخاطب این نوشتار از ابتدا با این دغدغه ها آشنا باشد، پاره ای از این ابهام ها و چالش ها را برمی شماریم؛

* آیا تربیت اخلاقی و پیمودن مقامات معنوی به مربی نیاز دارد؟

* آیا اصول کلی هدایت که در کتاب و سنّت آمده است، برای پیمودن این راه کافی نیست، یا رهروان این راه هر یک به تناسب استعداد و روحیه خود، به یک مربی نیاز دارند که در تشخیص جزئیات به آن ها کمک کند؟

* اگر مراجعه به استاد لازم است، آیا لزوم آن در حدی است که بدون مربی، امیدی به نجات نیست، یا مربی فقط نقش تسریع در رشد را دارد؟

* یک مربی شایسته، علاوه بر تهذیب نفس، چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟

* آیا طالب مشتاق باید به سراغ استاد برود یا طبق سنت هدایت الهی، استاد سراغ او می آید؟

* اگر پی گیری از مربی، دست کم در مرحله خاصی، یک وظیفه اخلاقی است، چگونه باید او را شناسایی و انتخاب کرد؟

* یک مربی اخلاق چه شؤون و کارکردهایی دارد؟

* آیا همه شؤون و نقش های مربی را یک نفر به عهده می گیرد، یا می توان تصور کرد مربی، برخی از این نقش ها را به غیر خودش واگذار کند؟

* چه مناسبتی بین مربی اخلاق و روان شناس یا مشاوران روان درمان وجود دارد و برای هر یک چه جایگاهی باید در نظر گرفت؟ آیا می توان از نوآوری ها و تحقیقات گسترده ای که در روان شناسی و مشاوره انجام شده است، در بحث مربی و استاد اخلاق نیز استفاده کرد؟

مفاهیم بحث

پیش از پرداختن به پرسش های بالا، لازم است مفاهیم بنیادین بحث را تبیین کنیم. این مفاهیم عبارت اند از: اخلاق، تربیت اخلاقی و مربی.

اخلاق

دانش اخلاق، به بیان اوصاف ارزشی افعال و صفات اختیاری، اختصاص دارد. هر گزاره اخلاقی از موضوع و محمولی تشکیل شده است. موضوع گزاره اخلاقی، امری اختیاری است؛ زیرا ارزش اخلاقی مبتنی بر اختیار است و بدون فرض اختیار، امکان داوری اخلاقی وجود ندارد. محمول گزاره اخلاقی هم یکی از این چهار زوج مفاهیم ارزش گذار است: خوب و بد، درست و نادرست، باید و نباید، حق و وظیفه. ۱

تربیت اخـلاقی

«تربیت اخلاقی» فرایند درونی سازی ارزش های اخلاقی و شکل گیری پایدار شخصیت انسان بر اساس ویژگی های انسان کامل است. «تربیت اخلاقی» مسیر گذار از وضعیت موجود (دامنه ای که مبدأ حرکت انسان است) به سوی قله کمال را باز می کند و آدمی را آن گونه راه می برد، تا سیمای آرمانی انسان اخلاقی را در لوح وجود خویش نقش کند. «تربیت اخلاقی» تحقّق عینی همه آموزه هایی است که «دانش اخلاق» بدان فرا می خواند. می توان گفت «اخلاق» مقصد و غایت حرکت انسان را بازگو می کند؛ در حالی که «تربیت اخلاقی» الگو و قاعده این تحول و قواعد حرکت انسان بدان سو را بیان می کند. به تعبیر دیگر، اخلاق، پرسش از ماهیت ارزش ها و تربیت، پرسش از کیفیتِ دست یابی بدان را پاسخ می گوید. ۲

مـربی

مربی، عامل انسانی تربیت به شمار می رود که با اختیار و اراده و به صورتی آگاهانه در رشد و ارتقای شخصیت دیگران تأثیر می گذارد و بستر به سازی آن را فراهم می آورد. با این تعریف، حوادث و مشکلات زندگی که برای رشد انسان ضروری است، به معنای حقیقی، مربی انسان به شمار نمی آید. همچنین اقداماتی که بدون علم و اراده، به رشد و کمال انسان می انجامد، اقدام تربیتی محسوب نمی شود.

امکان تربیت اخلاقی

در امکان تربیت اخلاقی، سخنان متفاوتی گفته شده است. برخی، تغییر صورت باطنی انسان را مانند تغییر صورت ظاهری او، غیرممکن دانسته و برای اثبات ادعای خود به تغییرناپذیری انسان ها در شرایط خاص اشاره کرده اند. برخی، مانند فروید و روانکاوانِ تابع او، ظرف تحول شخصیت انسان را تنها چند سال آغاز کودکی شناخته اند. این ادعا، مستلزم بی فایده بودن تعلیم و تربیت، امر و نهی، بعثت انبیا، تنبیه و تشویق، پاداش و کیفر و باطل دانستن شریعت، دیانت و تمام برنامه های تربیتی انبیا و کتاب های آسمانی است.

در این نوشته، تحول پذیری انسان، اصل موضوع فرض شده است و درباره آن بحثی نمی شود. البته این سخن به معنای امکان تحول همه ویژگی ها برای همگان، در همه شرایط و سنین نیست.

اهداف تربیت اخلاقی معنـوی (دورنمایی از مقصد رشد)

اهداف تربیت را برای آشنایی بیشتر با دغدغه های مربی و تلاش های او، بیان می کنیم. ذکر نمونه های ملموس به جای بیان امور کلان (مانند رشد و کمال و سعادت) به مخاطب کمک می کند از فضای انتزاعی و دیریاب مباحث بیرون آید و از نزدیک با عرصه کار تربیتی مواجه شود. با این مقدمه، ارزش های اخلاقی را به چهار حوزه اخلاق بندگی، فردی، اجتماعی و خانوادگی تقسیم کرده و نمونه هایی از هر یک را برمی شماریم.

در حوزه اخلاق بندگی، تلاش های مربی معطوف به چنین غایاتی است: ایمان و معرفت در وجود متربی تقویت شود. از خدا بترسد و به او امیدوار باشد. متربی به عبادت انس پیدا کند. بر خدا توکل و به او توجه کند. از او درخواست و تقاضا کند و تنها از او کمک خواهد و. ..

در حوزه اخلاق فردی، متربی باید شخصی منظم و آراسته باشد. برای زندگی خود برنامه داشته باشد. بر خود مسلط باشد و بتواند هیجانات خود را مدیریت کند. بسیار امیدوار، زرنگ، پرکار و پرنش