پاورپوینت کامل مقایسه نظام‏های ارزشی نوجوانان با والدین در شهر قم ۶۹ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مقایسه نظام‏های ارزشی نوجوانان با والدین در شهر قم ۶۹ اسلاید در PowerPoint دارای ۶۹ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مقایسه نظام‏های ارزشی نوجوانان با والدین در شهر قم ۶۹ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پاورپوینت کامل مقایسه نظام‏های ارزشی نوجوانان با والدین در شهر قم ۶۹ اسلاید در PowerPoint :

۱۲۹

این پژوهش به منظور بررسی تفاوت‏های موجود در نظام‏های ارزشی والدین و نوجوانان شهر قم انجام گرفت. بررسی تفاوت نظام‏های ارزشی نوجوانان پسر و دختر و نیز تفاوت نظام‏های ارزشی پدران و مادران از اهداف دیگر این تحقیق است. برای رسیدن به این اهداف دو فرضیه که تفاوت نظام‏های ارزشی «پسران و دختران» و «پدران و مادران» و چهار سئوال پژوهشی که تفاوت نظام‏های ارزشی «پسران و پدران»، «پسران و مادران»، «دختران و مادران» و «دختران و پدران» را مورد آزمون قرار می‏دادند تدوین شد. برای آزمون فرضیه‏ها و سئوالات پژوهشی از یک طرح زمینه‏یابی استفاده شد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش‏آموزان سال سوم متوسطه بودند که در سال تحصیلی ۸۱-۸۰ در دبیرستان‏های دولتی شهر قم مشغول به تحصیل بودند. بخش دیگری از جامعه آماری تحقیق والدین همین دانش‏آموزان بودند. برای انتخاب نمونه از روش خوشه‏ای مرحله‏ای استفاده شد و ۳۰۰ دانش‏آموز و ۶۰۰ نفر از پدران و مادران آنها انتخاب شدند. برای اندازه‏گیری نظام‏های ارزشی از یک مقیاس ارزش سنج استفاده شد. این مقیاس از ۳۶ گویه ارزشی تشکیل یافته است که حوزه‏های ارزشی نظری، اقتصادی، هنری، اجتماعی، سیاسی و مذهبی را می‏سنجید. ضریب پایایی مقیاس ۸۸% بود که با استفاده از روش بازآزمایی به دست آمد. پس از اجرا و جمع‏آوری مقیاس‏ها، داده‏های خام ۸۷۰ پرسشنامه استخراج و به وسیله آزمون‏های t مستقل و وابسته مورد تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج تحلیل داده‏ها فرضیه اول تحقیق تایید شد و فرضیه دوم رد شد. در رابطه با سئوال‏های تحقیقی مشخص شد که بین نظام ارزشی پدران و پسران تفاوت معنی‏داری وجود دارد ولی بین نظام ارزشی مادران و پسران تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین نظام‏های ارزشی دختران نسبت به مادران و پدران تفاوت معناداری نداشتند.

دوران نوجوانی و بلوغ یکی از پیچیده‏ترین مراحل زندگی هر انسانی است. در این سن نسبت به سنین کودکی و بزرگسالی اختلافات بین والدین و فرزندان فزونی می‏گیرد. تعارض بین والدین میانسال و نوجوان موضوعی اجتناب ناپذر است زیرا هر کدام از آنها در نقطه متفاوتی از فراخنای زندگی قرار دارند و انسان در هر مرحله از زندگی با مسایل زندگی متفاوتی مواجه است؛ مسایلی که برای والدین به عنوان موضوعاتی حل شده و بدیهی تلقی می‏شوند برای نوجوانان سئوال برانگیز و ابهام‏آمیز هستند.

تمام افرادی که به نحوی با نوجوانان سر و کار دارند لازم است که شناختی نسبتا کامل از ویژگی‏ها و رفتارهای خاص این گروه سنی داشته باشند. در این میان شناخت ارزش‏ها و نگرش‏های نوجوانان بسیار حائز اهمیت است زیرا این ارزش‏ها و نگرش‏های افراد هستند که کمیت و کیفیت رفتار انسانها را تعیین می‏کنند. از این جهت با شناخت و شناساندن ابعاد مختلف ساختارهای ارزشی نوجوانان می‏توان در راه کاستن و حتی از بین بردن مشکلات نوجوانان کمک بزرگی به والدین کرد و به این طریق می‏توان واقع بینی را جایگزین کج فهمی‏ها نمود. پس از این شناخت صحیح است که می‏توان با نوجوانان همدلانه به گفتگو نشست و به دنیای درون آنان نفوذ کرد. چنین شناخت اصولی و عملی می‏تواند روال تربیتی والدین و مربیان را با یک جهت پیشگیرانه بکشاند تا یک روال درمانی. زیرا غالبا شناخت اشتباه و به تبع آن رفتارهای غلط والدین و حتی مربیان است که باعث بروز افزایش رفتارهای نامطلوب از سوی نوجوانان می‏شود.

تفاوت‏های موجود در نظام ارزشی دختران و پسران نوجوان با والدین (پدران و مادران) خویش اصلی‏ترین مسأله در این پژوهش تلقی می‏شود که ابعاد این اختلاف ارزشی در حوزه ارزش‏های نظری، اقتصادی، هنری، اجتماعی، سیاسی و مذهبی مورد بررسی قرار می‏گیرد. بررسی تفاوت‏های نظام ارزشی پدران و مادران نیز که احتمالاً به جهتعوامل اجتماعی، فیزیولوژیکی و نقش‏های متفاوت تربیتی آنها نسبت به هم متفاوت است از اهداف دیگر این پژوهش است. همچنین تفاوت پایگاه‏های ارزش دانش‏آموزان پسر و دختر نیز مستقلاً مورد بررسی قرار می‏گیرد.

برای رسیدن به این اهداف دو فرضیه و چهار سئوال پژوهشی تدوین شد. فرضیه‏ها و سئوالات پژوهشی این تحقیق عبارتند از:

۱. بین نظام ارزشی نوجوانان پسر و دختر تفاوت دارد.

۲. بین نظام ارزشی پدران و مادران تفاوت وجود دارد؟

۳. آیا نظام ارزشی پسران مشابه نظام ارزشی پدران است؟

۴. آیا نظام ارزشی پسران مشابه نظام ارزشی مادران است؟

۵ آیا نظام ارزشی دختران مشابه نظام ارزشی مادران است؟

۶. آیا نظام ارزشی دختران مشابه نظام ارزشی پدران است؟

روش

آزمودنیها

آزمودنی‏های این تحقیق ۳۰۰ نفر از دانش‏آموزان سال سوم دبیرستان شهر قم و پدران و مادران آنها بودند. برای انتخاب این آزمودنی‏ها از روش نمونه‏گیری تصادفی خوشه‏ای چند مرحله‏ای استفاده شد. برای انتخاب نمونه در ابتدا از بین چهار ناحیه آموزش و پرورش شهر قم دو ناحیه ۴ و ۲ به صورت کاملاً تصادفی انتخاب شد و از بین دبیرستان منطقه ۴ سه دبیرستان دخترانه و سه دبیرستان پسرانه به صورت تصادفی انتخاب شد. همچنین از فهرست دبیرستان‏های منطقه ۲ آموزش و پرورش شهر قم دو دبیرستان پسرانه و دو دبیرستان دخترانه انتخاب شد.

پس از انتخاب دبیرستان، فهرست اسامی کلیه دانش‏آموزان سال سوم هر دبیرستان تهیه شد و از داخل این فهرست ۳۰ نفر به تصادف انتخاب شد که در کل ۳۰۰ دانش‏آموز دختر و پسر انتخاب شدند. والدین این دانش‏آموزان نیز بخش دیگری از تحقیق را تشکیل می‏دادند که در کل ۹۰۰ نفر به عنوان آزمودنی مورد سنجش قرار گرفتند.

ابزار پژوهش

در این پژوهش برای جمع‏آوری داده‏های لازم در مورد نظام‏های ارزشی آزمودنی‏ها از یک مقیاس ارزش‏سنج استفاده شد. این مقیاس توسط محقق ساخته شد و شامل ۳۶ گویه یا جمله ارزشی در شش زمینه ارزشی نظری، اقتصادی، هنری، اجتماعی، سیاسی و مذهبی بود که براساس نظریه شخصیت اشپرانگر (۱۹۲۸) ساخته شده بود.

طرح تحقیق و شیوه اجرا

این پژوهش از نوع پژوهش‏های زمینه‏یابی(۱) است. طرح‏های زمینه‏یابی دارای انواع گوناگونی هستند که در این پژوهش از طرح نمونه‏های موازی(۲)استفاده شده است زیرا در این پژوهش تحقیقی به بیش از یک جامعه تعلق دارد. همچنین در این طرح با نمونه‏گیری از یک جامعه (دانش‏آموزان) نمونه‏ای از جامعه دیگر نیز (والدین) انتخاب می‏شود.

نتایج

نتایج آزمون فرضیه اول نشان می‏دهد که میانگین نمرات آزمودنی‏های پسر و دختر در مقیاس فرعی نظری، هنری، سیاسی و مذهبی و همچنین در نمره کل آزمون تفاوت معنی‏داری نسبت به هم دارند. به عبارت دیگر دانش‏آموزان پسر و دختر از لحاظ این چهار ارزش نسبت به هم متفاوت هستند و در این چهار حیطه ارزش گذاری‏های متفاوتی را نشان می‏دهند و با توجه به اختلاف معنی‏دار میانگین نمرات کل دو گروه آنها دارای پایگاه ارزشی متفاوتی هستند. پسران و دختران در ارزش‏های اقتصادی و اجتماعی تفاوت معنی‏داری با هم نداشتند. نتایج آزمون‏های t مستقل نمرات ارزش‏های پسران و دختران در جدول شماره ۱ ارایه شده است.

فاصله اطمینان ۹۵%

جدول آزمون t-test مستقل برای میانگین‏های پسران و دختران در آزمون‏ها

مولفه ارزشی

آزمون لونس

آزمون t مستقل

Fسطح‏معنی‏دار

DF

Tسطح

تفاوت

خطای

پایینبالا

نظری

۴۳/۱

۲۳/۰

۴۴/۳-

۲۸۸

×۰۰۱/۰

۸۱/۱-

۵۳/۰

۸۵/۲-۷۷/-

اقتصادی

۰۱/۰

۹/۰

۷۱/۱

۲۸۸

۰۹/۰

۶۴/۰

۳۸/۰

۷۷/۲-۳۹/۱

هنری

۸/۲

۹/۰

۳۶/۳-

۲۸۸

×۰۰۱/۰

۱۳/۱-

۳۴/۰

۸/۱-۴۷/-

اجتماعی

۷۵/۲

۱/۰

۲۳/۱-

۲۸۸

۲۲/۰

۵/-

۴/۰

۲۸/۱-۲۹/۰

سیاسی

۷۳/۵

×۰۲/۰

۰۳/۳

۹۶/۲۸۷

×۰۰۳/۰

۲۱/۱-

۴/۰

۲-۴۳/-

مذهبی

۸۸/۱

۱۷/۰

۱۶/۳-

۲۸۸

×۰۰۲/۰

۲۲/۱

۳۹/۰

۹۸/۱-۴۶/-

کل

۶۵/۰

۴۲/۰

۷۲/۳-

۲۸۸

×۰۰۰/۰

۲۳/۵-

۴۱/۱

۷-۴۵/۲-

در رابطه با فرضیه دوم که تفاوت ارزش‏های پدران و مادران را مورد آزمون قرار می‏دهد، یافته‏ها نشان می‏دهند که پدران و مادران از لحاظ ارزش‏های اقتصادی و اجتماعی و مذهبی تفاوت معناداری نسبت به هم دارند و در مورد ارزش‏های نظری، هنری، سیاسی و نیز نمره کل مقیاس ارزش‏سنج تفاوت معنی‏داری با هم ندارند. به عبارت بهتر آنها پایگاه‏های ارزشی متفاوتی نسبت به هم ندارند. نتایج آزمون t وابسته نمرات ارزش‏های پدران و مادران در جدول شماره ۲ نشان داده شده است.

فاصله اطمینان ۹۵%

جدول آزمون t-test وابسته برای میانگین‏های پدران و مادران در آزمون‏ها

مولفه‏های

تفاوت‏های جفتی

DF

Tسطح

ارزشی

معنی‏داری

میانگین

انحراف‏معیار

خطای معیار

پایینبالا

نظری

۱۹/۰

۵۸/۳

۲۱/۰

۲۲/-۱۱/۰

۹۳/۰

۲۸۹

۳۵/۰

اقتصادی

۵۹/۰

۴۶/۳

۲۰/۰

۱۹/۰۹۹/۰

۹۲/۲

۲۸۹

×۰۰۴/۰

هنری

۱۹/۰

۷/۳

۲۲/۰

۲۳/-۶۲/۰

۸۹/۰

۲۸۹

۳۸/۰

اجتماعی

۵۷/-

۶۴/۳

۲۱/۰

۱-۱۵/-

۷/۲-

۲۸۹

×۰۰۷/۰

سیاسی

۳۷/۰

۷۹/۱۰

۶۳/۰

۸۸/-۶۲/۱

۵۸/۰

۲۸۹

۵۶/۰

مذهبی

۵۵/-

۳۳/۳

۲/۰

۹۴/-۱۷/-

۸۲/۲-

۲۸۹

×۰۰۵/۰

کل

۲۲/۰

۰۵/۱۳

۷۷/۰

۲۸/۱-۷۳/۱

۲۹/۰

۲۸۹

۷۷/۰

در پاسخ به سئوال پژوهشی سوم و چهارم تحقیق، نتایج نشانگر وجود تفاوت‏های معنی‏دار در ارزش‏های نظری، اجتماع، سیاسی، مذهبی و نیز نمره کل مقیاس ارزش پسران با پدران و همچنین با مادرانشان است که نشانگر وجود پایگاه‏های ارزشی متفاوت پسران با والدین‏شان است. همچنین ارزش‏های اقتصادی و هنری پسران و والدینشان تفاوت معناداری با هم نداشتند. در جدول ۳ و ۴ به ترتیب نتایج آزمون t وابسته نمرات ارزش‏های پسران و پدران و ارزش‏های پسران و مادران ارایه شده است.

فاصله اطمینان ۹۵%

جدول آزمون t-test وابسته برای میانگین‏های پسران و پدران در آزمون‏ها

مولفه‏های

تفاوت‏های جفتی

DF

Tسطح

ارزشی

معنی‏داری

میانگین

انحراف‏معیار

خطای معیار

پایینبالا

نظری

۸۱/۱-

۶۹/۴

۳۷/۰

۶۳/۲-۱۵/۱-

۰۶/۵-

۱۵۶

×۰۰۰

اقتصادی

۳۶/-

۵۱/۴

۳۶/۰

۰۹/۱-۳۵/۰

۹/-

۱۵۶

۳۲/۰

هنری

۳۶/-

۶۶/۳

۲۹/۰

۹۴/-۲۱/۰

۲۴/۱-

۱۵۶

۲۲/۰

اجتماعی

۴۵/۱-

۲/۴

۳۶/۰

۱۱/۲-۷۹/-

۳۳/۴-

۱۵۶

×۰۰۰

سیاسی

۸۵/۱-

۳۲/۴

۳۴/۰

۵۳/۲-۱۷/۱-

۳۷/۵-

۱۵۶

×۰۰۰

مذهبی

۷۷-

۱۴/۳

۲۵/۰

۲۷/۱-۲۷/-

۰۷/۳-

۱۵۶

×۰۰۳/۰

کل

۶۹/۶-

۸۳/۱۱

۹۴/۰

۵۵/۸-۸۲/۴-

۰۸/۷-

۱۵۶

×۰۰۰

فاصله اطمینان ۹۵%

جدول آزمون t-test وابسته برای میانگین‏های پسران و مادران در آزمون‏ها

مولفه‏های

تفاوت‏های جفتی

DF

Tسطح

ارزشی

معنی‏داری

میانگین

انحراف‏معیار

خطای معیار

پایینبالا

نظری

۱/۱-

۵/۳

۲۸/۰

۶۶/۱-۵/-

۹/۳-

۱۵۶

×۰۰۰

اقتصادی

۳۸/۰

۴۴/۳

۲۷/۰

۱۶/-۹۲/۰

۳۹/۱

۱۵۶

۱۷/۰

هنری

۱۳/۰

۲/۳

۲۵/۰

۳۸/-۶۳/۰

۰۵/۰

۱۵۶

۶/۰

اجتماعی

۶۴/۲-

۴۴/۴

۵/۰