پاورپوینت کامل روز معلّم ۳۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل روز معلّم ۳۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل روز معلّم ۳۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل روز معلّم ۳۷ اسلاید در PowerPoint :

۱- معلّم، کودکان و تربیت آرمانی

مریم هاشمی

این روزها بزرگان تعلیم و تربیت سخت مشغول طرح و برنامه ریزی های ناب آموزشی هستند. همه آن ها می دانندقبل از طرح هرگونه مسئله و برنامه ریزی برای آن باید هدف خود را مشخّص کنند.

واقعا هدف چیست؟ هدف از تربیت چیست؟ این بزرگ ترهای فاضل دانا چه چیزی را می خواهند آموزش دهند؟ به چه کسی می خواهند آموزش دهند؟ اصلاّ فرض بگیریم که همه برنامه ها درست و بی نقص و علمی است، امّا چه کسی می خواهد این آموزش را منتقل کند؟ اینجاست که باید گفت پناه بر خدا از شرِّ هر چه سدّ است.

چون گاهی فقط چشم داشتن به هدف باعث می شود خیلی از مسائل جدی و عمیقی که در راه رسیدن به هدف قراردارد را نبینیم، آن وقت است که این برنامه از پیش تعیین شده اگر همه به هدف نهایی خود برسد، خرابی یی را به وجود می آورد که ممکن است دیگر فرصتی برای بازسازی و ترمیم آن نباشد.

مثلاً تصوّر بکنید اوّل مهر با شروع درس و مدرسه معلّم کلاس پر از بچه های تازه روبرو می شود. این معلّم خوب کاملاً بر مواد درسی کتاب مسلّط است و همان روز اوّل تصمیم می گیرد تا موادّ درسی کتاب را بدون کوچک ترین مشکلی وارد مغزهای منتظر بچه ها کند.

این معلّم با سواد، برنامه ریز قابلی هم هست، چون برای تمام روزهای تدریس، برنامه ای کامل طراحی کرده؛ مثلاً شنبه از صحفه یک تا صد درس می دهد؛ یکشنبه از ساعت اوّل تا آخر درس می پرسد؛ دوشنبه دفتر تمرین بچه ها را خط می زند؛ سه شنبه امتحان می گیرد؛ چهارشنبه نمره بچه ها را بلند سر کلاس می خواند و پنج شنبه هم مادر بچه هایی را که درس نخوانده اند به دفتر مدرسه احضار می کند.

سال که تمام شود معلّم هم کارش تمام می شود. کارنامه ها را که می دهند معلّم می بیند. عجب موفقیتی! همه بچه ها نمره قبولی آورده اند. البته نمره های درخشانی نیست ولی ۱۰ بهتر از ۹ است.

چون این معلّم کوشا توانسته است همه بچه ها را به قبولی برساند، از برنامه ای که طراحی کرده راضی می شود و همین برنامه را برای سال های آینده نیز اجرا می کند. شاید هم بعد از چند سال بزرگان آموزش و تربیت او را کشف و از او تقدیر کنند؛ چون همه بچه ها نمره قبولی آورده اند و معلّم هم به هدف آموزشش رسیده است.

حالا من می خواهم بپرسم این معلّم خوب تا به حال در این چند سال تدریس هیچ وقت سعی کرده پشت سرش را نگاه کند تا ببیند توانسته به هدف خودش برسد؛ مثلاً آیا به این فکر کرده اخلاقش گاهی باعث رنجاندن شاگردانش شده یا گاهی وقت ها چقدر عجولانه و ناشایست یکی از این شاگردان را در کلاس به عنوان تنبیه تحقیر کرده است؟! آیا هیچ وقت شده باور کند که اگر همه شاگردانش در درس او نمره قبولی آورده اند ازترس برخوردهای نادرست او بوده نه به خاطر اینکه او خیلی خوب توانسته موادّ درسی کتاب را تدریس و تفهیم کند.

اصلاً این معلّم نمونه تا به حال فکر کرده وظیفه او غیر از آموختن یک مشت فرمول خشک، یاد دادن «درس زندگی» است و اینکه انسان ها چطور می توانند به هم مهر بورزند ازارتباط با هم لذّت ببرند و بعد از همه این مراحل تازه متوجّه شوند که باید انگیزه و دلیل مناسبی برای درس خواندن و یاد گرفتن داشته باشند.

شما فکر نمی کنید با توجّه به این نکات یک معلّم می تواند بهتر به دانش آموزانش بیاموزاند؟

باید اعتراف کرد لازم است معلّم گاهی چشم داشتن به تمام این هدف های کلاسیک را فراموش کند و برای مدّتی به بچه ها فکر کند، به انسان بودن آن ها، به نیازهای روحی آن ها و به این که هر یک از آن ها دنیایی از ناشناخته ها هستند، به این هر یک از آن ها نیازمند برخورد مناسب و متفاوت است، به این که آن ها سنگ نیستند و احساس و شخصیت و قلب دارند.

بیایید به آن ها فرصت دهیم تا به ما بگویند چطور می شود به دنیایشان راه پیدا کرد و خطا نکرد. بعد از شناخت دنیایشان تازه در خواهیم یافت که معنی «احسن الخالقین» چیست.

باور کنید سخت نیست؛ می توان هم معلّم بود هم الگوی زندگی، هم سنگ صبور، هم مشاور و هم یک موجود دوست داشتنی در قلب مهربان بچه ها.

۲- کدام معلّم؟

مریم هاشمی

همه بچه ها دوست دارند دنیای اطرافشان را بشناسند. کدام کودک است که درباره دنیای پیرامونش کنجکاو نباشد و پی در پی سوال نکند؟سؤال های فراوان بچه ها انگیزه مناسبی است برای ورود به دنیای شگفت انگیز علوم. بودن در دامن طبیعت به بچه ها کمک می کند تا از نزدیک گیاهان و جانوران را ببینند و لمس کنند تا درباره پدیده های دنیای پیرامون خود فکرکنند و درباره خلقت آن ها بیندیشند. این آموزش ها و کشف ها از سال های نخستین کودکی شروع خواهد شدو با بالا رفتن گروه سنی کودکان، آموزش علوم و سئوال های بچه ها جدیدتر و متنوع می شود. در این میان آموزش زمانی مفید و کارساز است که معلمی دانا و توانا بتواند هدایتگر ذهن کودکانه، بچه ها باشد.

معلّم همشه و همه جا و در هر فرهنگی بهترین کسی است که می تواند با صبوری، آموخته های خود را در اختیار کودکانی که به سوی او دست نیاز دراز کرده اند بگذارد.

معلّم فقط کسی نیست که مشتی اصطلاحات را در مخزن ذهن آماده کودکان ما به ویژه همه می دانیم که تقویت قوه تخیل و رشد فکری و تعالی ذوق هنری و شکوفایی استعدادها چیزی نیست که ازهر کسی ساخته باشد.

این معلّم متعهّد است که می تواند با به کار بردن منظّم شیوه های تربیتی ذهن کودک را برای لذّت بردن از علم پرورش دهد.

بزرگ تر از همه این ها این معلّم است که می تواند به کودک بفهماند که کیست، از کجا آمده است و وارث کدام میراث فرهنگی است و ناگفته پیداست که رسیدن به چنین هدف هایی از عهده معلمانی که فقط به ظواهر می اندیشند، بر نمی آید. رسیدن به این آرمان های والا، نیازمند معلّمانی است که کار خود رافقط آموزش الفبا ندانند و به روح دانش آموز