پاورپوینت کامل این جنگ برای کودکان، شکوفه است ۳۵ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل این جنگ برای کودکان، شکوفه است ۳۵ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۵ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل این جنگ برای کودکان، شکوفه است ۳۵ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل این جنگ برای کودکان، شکوفه است ۳۵ اسلاید در PowerPoint :

۳۶

۱ ادبیات کودکان چیست؟

در این زمینه تعاریفِ بسیاری از نگاهها و زاویههای مختلف ارائه شده که همه آن ها در بیتوجهی به یک مؤلفه، مشترک هستند. پیش از پرداختن به این مؤلفه، اجازه دهید نخست به ذکر چند نمونه به عنوان مثال بپردازم. «به کلیه نوشته هایی که مخصوص نسل جوان تهیه و انتشار داده می شود، چه داستان باشد و چه غیر داستان، چه به نظم باشد، و چه به نثر و چه در قالب کتاب ارائه شود، چه به صورت مجله، ادبیات کودک گفته می شود.»۱ یا «ادبیات کودک، مجموعه نوشته ها، سروده ها و گفتارهایی است که از طرف بزرگ سالان جامعه، برای استفاده خردسالان فراهم شده است.»۲ یا «به مجموعه آثار یا نوشته هایی (کتاب ها و مقالات) گفته می شود که به وسیله نویسندگان متخصص، برای مطالعه آزاد کودکان تهیه می شود و در همه آن ها ذوق و سطح رشد و… کودکان رعایت می گردد.»۳

اگر تعاریف بالا را بادقت مطالعه کرده باشید، در تمام آن ها جای خالی «نگاه مکتبی» به ادبیات کودک را به وضوح مشاهده میکنید. این بیتوجهی با گذشت سی سال از انقلاب فرهنگی اسلامی، هنوز هم چون استخوان در گلوی اهل دین و درد است. بیشک این بیتوجهی، به علت پوشیدگی مبنایی عمیق تر در زیربنای علوم انسانی کشورمان ادامه یافته است و ثمری کوچک از درخت تنومند منبع ها و مرجع های تربیتی، ادبی و هنری از مبانی علوم انسانی غربی در کشور ما است.

۲ آیا چیزی به نام «ادبیات اسلامی کودک» وجود دارد؟

اگر حقیقت را مجموعه آن چه باید باشد و واقعیت را مجموع آن چه که هست فرض کنیم، حقیقت ادبیات اسلامی کودکان چنین معنا مییابد: «هر تلاشی که به شیوه ای هنرمندانه، مؤثر و جاذب کلام را به خدمت بگیرد تا در شکل های متفاوت شعر، قصه و… کودکان را به سوی تعالی و راه خدا سوق دهد و از «غی» و گمراهی برهاند و به راه «رشد» دعوت و هدایت نماید، ادبیات اسلامی کودکان و نوجوانان است.»۴

تا این جا تکلیف ما با فضای فکری و انتزاعی صاحب نظران این حوزه در کشورمان تا حدودی مشخص شده است. حال برویم سراغ واقعیتها و سری به خروجی های عملی هر دو گروه بزنیم.

حاصل نگاههای اول (ادبیات بر مبنا و بنا و برای ادبیات) که «ادبیات مدرن» نام گرفته است، در حوزه کودک و نوجوان، ساخت فضایی خلسه وار است که به دور از هرگونه احساس مسئولیت و دغدغههای اجتماعی، خروجیِ طبیعیِ فضای منورالفکرمآبانه جامعه روشن فکرنمایان ماست. این خروجی سعی در تربیت نسلی وهم زده و تخیل مدار دارد که با مناسبات جامعه اطرافش، هیچ پیوندی برقرار نکرده و به جای «آرمانها»، قبله آمال کودکان را «آرزوهای شخصی» و «کودکانه» قرار داده است. این نوع ادبیاتِ کودک، که میل «آوانگارد شدن» دارد، بیش تر غالب گرا بوده و طبیعتاً در مراکز خصوصی، توسعه و نمو مینماید.

و اما خروجی نگاه دوم (ادبیات بر مبنای رشد غایت) که با وجود بنیان صحیح آن، به راستی چیز دندان گیری نمی نماید، بیش تر دچار شعارزدگی و قشریگری شده و دائم دست به دامان ادبیات آموزشی و تعلیمی است. این عزیزان نوعاً به شیوه قُدما، با قلمی فرمایشی سعی در «اسلامیزه کردن» و چارچوب بخشیدن به آثار خود و دیگران دارند. اینان هرچند با دغدغهای پاک حرکت میکنند، اما به خاطر حفظ فضای سنت گرایانه و متکلم وحده بودن، با تکیه بر پشتیبانیهای دولتی، آثاری کم ارزش ارائه داده اند که در بازار واقعی نشر نیز جایی باز نکرده اند.

شاید سؤال شود که مگر نشر، بازار غیر واقعی هم دارد؟ بله! در بسیاری از مؤسسات و مراکز وابسته به دولت، آثار، با بودجه دولتی چاپ، پخش و دوباره توسط بخش دیگری از دولت برای مراکز آموزشی، مساجد، کتابخانه ها و… خریداری می شود.

این معلمان نوشتاری اخلاق! پس از گذشت سی سال از حمایتهای دولتی (که ظاهراً به آن عادت کردهاند.) هنوز چون نهالی آفت زده و بیرمق، محتاج تکیه بر پایه و عصایِ حمایت های دولتی اند و در شبیخونِ فرهنگی، چون بیماری که در شرایط کُما است، نَفَس حیاتشان بسته به اکسیژنِ روابط بین دولتی است. این نوع ادبیات اسلامی کودک که میل بقا بر سنت دارد، بیش تر محتوی گرا است.

۳ تعریف ادبیات جنگ یا دفاع مقدس

نخست باید عرض کنم که ژانر جنگ در گروه سنی «الف» تا «ه» یکی از زیرمجموعههای ادبیات کودک است و همان دو زاویه نگاه، در این حوزه نیز قلم فرسایی میکنند.

برخی از اساتید روشن فکرمآب ما معتقدند که ماهیتِ ادبیات، ضد خشونت است و آشنا ساختن کودک با جنگ و روایتِ جنگِ هشت ساله ایران و در مجموع، تبیین هرگونه خشونت در لایههای مختلف اثر ادبی، چیزی جز سوزاندن ریشه خود ادبیات و از بین بردن هدف از فلسفه ادبیات نیست؛ بنابراین با نشر این گونه آثار مخالفند. (مگر این که استثنائاً یک داستان جنگی حامل لایهای ضد جنگ در درون خود باشد.)

«در همین جا لازم به ذکر است که برای قبیله روشن فکران و قالب گرایان (فرمالیست های) این مرز و بوم، متأسفانه بین جنگ به عنوان نماد خشونت، دفاع مقدسی که در کشور ما هشت سال به طول انجامید، تفاوت چندانی وجود ندارد.»

صد البته نگارنده متن حاضر که خود را ریزهخوار سفره شهدا و امام شهدا میداند نیز قائل به خشونت مذموم و خشونت ممدوح است و طبق فرمایش رهبر معظم انقلاب به هشت سال دفاع مقدس به چشم گنجینه، فرصت و ذخیره الهی نگاه میکند که غفلت از آن خسران مبین است، اما، حال که فرض تلاش برای گسترش و رشد فرهنگ دفاع مقدس برای ما مسلم بلکه قطعی است، باید با مطالعه جامع کارنامه خود در عرصه نشرِ فرهنگ