پاورپوینت کامل آسیب شناسی مسابقات قرآنی ۲۹ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل آسیب شناسی مسابقات قرآنی ۲۹ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۹ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل آسیب شناسی مسابقات قرآنی ۲۹ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل آسیب شناسی مسابقات قرآنی ۲۹ اسلاید در PowerPoint :

۶۱

روند مسابقات فرهنگی و هنری به ویژه مسابقات قرآن (رشته های: قرائت، حفظ، مفاهیم
و…) نهج البلاغه، اذان و احکام به دلایل متعددی در چند ساله اخیر سیر نزولی داشته
است که در این مقاله به علل و عوامل و همچنین راهکارهای اجرایی جهت رفع آن
می پردازیم:

الف) علل و عوامل عدم موفقیت مسابقات قرآنی مدارس.

۱) محتوای مسابقات از پنج جنبه دارای اشکال می باشد:

۱/۱) اکثر مواد و محتوای مسابقات، در کتاب درسی دانش آموزان وجود ندارد.

۲/۱) محتوا و مواد مسابقات در طول سال تحصیلی به دانش آموزان داده نمی شود.

۳/۱) مربیان: دانش و مهارت کافی را در زمینه آموزش تجوید، صوت، لحن، حفظ و … و
همچنین نحوه داوری مسابقات را ندارند.

۴/۱) مواد مسابقات به دلیل کمبود وقت، برای تمرین و همچنین تلاقی آن با امتحانات
آموزشی ثلث (یا ترم) باعث بروز مشکلات عدیده ای برای شرکت کنندگان می گردد.

۵/۱) مواد مسابقات با توجه به آیین نامه های داوری (جدید) طراحی نشده است.

۲) مهمترین بخش مسابقات قرآن، «مرحله آموزشگاه» می باشد که در مقایسه با بقیه
مراحل به آن اهمیتی داده نمی شود و به همین دلیل بسیاری از مدیران و مربیان بدون
بر گزاری این مرحله اقدام به معرفی دانش آموزان نخبه مدارس خود می نمایند.

۳) تأخیر در ارسال دستورالعملهای مسابقات قرآن، نهج البلاغه و… از طرف وزارتخانه
متبوع به استانها و به نواحی و مناطق، کیفیت آمادگی آنان را کاهش می دهد.

۴) هدف کارشناسی قرآن در اجرا، از بر گزاری مسابقات قرآن، با اهداف و اصول کلی
مسابقات در آموزش و پرورش که همانا تربیت اسلامی دانش آموزان است، تفاوت دارد و
بیشتر به قهرمان پروری توجه دارد.

۵) طرحهای موازی به عنوان (ظاهراً) کار جدید و نو که در قالب مسابقات متعدد از طرف
کارشناسی استان و یا واحدهای فرهنگی و هنری نواحی برگزار می شود، مغایر با بخش
نامه های وزارتی و اهداف اولیه بوده و باعث دوباره کاری، اسراف وقت و بودجه های
دولتی می گردد.

۶) عدم تخصص مربیان در داوری به دو شکل باعث آسیب پذیری مسابقات و فعالیتهای قرآنی
می شود:

الف) اتلاف وقت و هزینه. (دانش و مهارت داوری مربیان در آموزشگاه باعث جلوگیری از
اتلاف وقت و هزینه و در نهایت موفقیت دانش آموزان می شود)

ب) امور تربیتی با داشتن بیش از هیجده میلیون دانش آموز و چندین هزار مربی، هنوز
محتاج داورانی است که باید از خارجِ مجموعه آموزش پرورش جذب شوند.

۷) تغییرات پی در پی دستور العمل مسابقات، بدون توجه به زمان و موقعیت دانش آموزان
باعث نارضایتی گردیده است.

۸) کارشناسی نبودن طرحهای ارسالی به وجود آمدن اختلال در روند برنامه ها و در پی آن
ارسال اصلاحیه های مختلف ایجاد کاهش کیفیت مسابقات و در نتیجه به تضییع حقوق شرکت
کنندگان منجر می گردد.

۹) عمل نکردن به اکثر تعهدات، طرحها و برنامه هایی که در ابتدای سال تحصیلی از طرف
وزارت متبوع و یا ادارات کل وعده داده می شود، باعث بدبینی و افت کمی و کیفی آنها
می گردد.

۱۰) از معدود ارگان ها و نهاد هایی که مسابقات قرآن در بین پرسنل و کادر آن برگزار
نمی گردد، آموزش و پرورش است!! در حالی که غیر از آموزش و پرورش در اکثر ارگان ها و
نهاد ها و اداراتِ سطح کشور، مسابقات قرآن به صورت «سراسری» بر گزار می گردد.

۱۱) کم توجهی به دوره ابتدایی از نظر تقسیم بندی مربیان پرورشی، موجب صرف
هزینه های کلان در دوره های تحصیلی بالاتر می شود. بهترین و کار آمد ترین مربیان در
دوره دبیرستان به کار گرفته می شوند و مربیانی که تخصص و تجربه متوسطی دارند، در
دوره راهنمایی مشغول به فعالیت می شوند و کم تجربه ترین مربیان در دوره ابتدایی
مشغول به کار تربیتی می شوند.

در حال حاضر متأسفانه به دلیل سوء تدبیر مسؤولان در این زمینه بیشترین سرمایه گذاری
به جای پیشگیری (در دوره ابتدایی) صرف درمان (در دوره متوسطه) می شود.

۱۲) فعالیت های پرورشی؛ (مانند: رشته های مختلف مسابقات فرهنگی و هنری از یک سو
مثل: هنرهای دستی (۶ رشته) هنرهای تجسمی (۵ رشته)، هنرهای نمایشی و سرود و قرآن (۴
رشته)، اذان، احکام، نهج البلاغه و… و امور دیگری مانند: کتابخانه، نماز جماعت و
اردوهای مختلف و … از سوی دیگر …) و همچنین تدریس کلاسی مربیان (۱۱ ـ ۲۴ ساعت در
طول هفته) از طرف دیگر ارتباط مستقیم هم با یکدیگر ندارند و از سویی تنظیم فرم ها
دستور العمل ها، گزارشات و … باعث آن می شود که مربیان پرورشی فقط بتوانند به صورت
مقاطعه کاری و «برنامه روزی» (به جای برنامه ریزی)