پاورپوینت کامل توسعه – دشوار، امّا ممکن! ۵۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل توسعه – دشوار، امّا ممکن! ۵۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل توسعه – دشوار، امّا ممکن! ۵۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل توسعه – دشوار، امّا ممکن! ۵۳ اسلاید در PowerPoint :

۱۰۴

(تنازع بقا، در جهان پر آشوب امروز)

قبل از پیدایی و رواج مفهوم توسعه۱ مفاهیم دیگری در علوم اجتماعی به لحاظ تاریخی تدوین و رواج یافته که در واقع،
زمینه ساز پیدایی مفهوم توسعه شده است.

برای درک دقیق این مفهوم، ابتدا باید چگونگی پیدایی مفاهیمی نظیر تکامل، تغییر، رشد، ترقی و نوسازی را بیان و
منظور از هر کدام را تشریح کرد تا بتوان رابطه آنها با یکدیگر و چگونگی کمی این مفاهیم به پیدایی مفهوم توسعه را
نشان داد.

مفهوم توسعه، پس از جنگ جهانی دوم، به صورت اصطلاحی فراگیر به کار رفته است. این مفهوم، بسیار پیچیده و
چند بعدی است و در واقع در آن مفاهیم ارزشی را می توان یافت. در مفهوم توسعه می توان مفاهیم پیشرفت، ترقی و
تکامل را نیز دید. تغییر و تحول و دگرگونی نیز از عوامل توسعه است. و سرانجام این که توسعه با رشد و بهبود، توأم
است و در آن می توان نوسازی را نیز دید.

تعریف توسعه

تاکنون دانشمندان علوم اجتماعی تعاریف متعددی درباره توسعه بیان کرده اند. هر کدام از این اندیشمندان بر اساس
اهداف ویژه ای که داشته اند، کوشیده اند تعریف خاصی از توسعه ارائه بدهند.

مایکل تودارو، [از نظریه پردازان توسعه اقتصادی] بر این باور است که توسعه را باید جریانی چند بعدی دانست که
مستلزم تغییرات اساسی در ساخت اجتماعی، طرز تلقی عامه مردم و نهادهای ملی و نیز تسریع رشد اقتصادی،
کاهش نابرابری و ریشه کن کردن فقر مطلق است.

توسعه در اصل باید نشان دهد که مجموعه نظام اجتماعی، هماهنگ با نیازهای متنوع اساسی و خواسته های افراد و
گروه های اجتماعی در داخل نظام، از حالت نامطلوب زندگی گذشته، خارج شده، به سوی وضع یا حالتی از زندگی که از
نظر مادی و معنوی بهتر است سوق یابد.۲

دادلی سیرز، نیز توسعه را جریانی چند بعدی می داند که تجدید سازمان و سمت گیری متفاوت کل نظام اقتصادی –
اجتماعی را به همراه دارد.

به عقیده وی، توسعه، علاوه بر بهبود میزان تولید و درآمد، شامل دگرگونی اساسی در نهادهای اجتماعی، اداری و
برداشت های مردمی است. علاوه بر آن، توسعه در بسیاری از موارد، عادات، رسوم و عقاید مردم را نیز در بر می گیرد.۳

پیتر دونالدسن، در تعریف «توسعه» بیان می کند که: توسعه ایجاد تغییرات اساسی در ساختار اجتماعی، گرایش ها و
نهادها برای تحقق کامل اهداف جامعه است و در این مسیر مهم، اگر انبوه مردم درگیر باشند، ممکن است ثمره رشد،
سریعاً نصیب آنها نشود؛ زیرا فرایند توسعه، اغلب با رنج و مشقت همراه است. تا زمانی که همه مردم با آگاهی کامل
اجتماعی از تغییرات و نیاز انطباق با آن، در جریان توسعه، مشارکت اساسی نداشته باشند، ادامه توسعه، امکان پذیر
نخواهد بود.۴

برخی از جامعه شناسان بر ارزش های فرهنگی و اجتماعی تأکید دارند و توسعه را چنین تعریف کرده اند:

توسعه، ایجاد زندگی پرثمری است که فرهنگ، آن را تعریف می کند. به این ترتیب می توان گفت که توسعه دستیابی
فزاینده انسان به ارزش های فرهنگی خاص توسعه است.۵

در بُعد اجتماعی بر رفاه و فقرزدایی تأکید شده است. در این بعد، توسعه یعنی فرایند دور شدن از توسعه نیافتگی، یعنی
رهایی از چنگال فقر. تنها راه رسیدن به توسعه، برنامه ریزی به منظور توسعه است.۶

جامعه شناسان تاریخی، توسعه را حرکتی تاریخی و گذار از مرحله ای تاریخی به مرحله ای دیگر می دانند. تعریف آنها
از توسعه عبارت است از حرکت جامعه از مرحله ای تاریخی و توفیق آن در ورود همه جانبه به مرحله ای دیگر از تاریخ.
به عبارت دیگر، توسعه عبارت است نابودی نظام های اجتماعی کهن و ایجاد و رشد تدریجی نظام های جدید.

منظور از این تغییر، خواه در سطح وسیع و خواه در سطح خُرد، صورت گیرد، در نهایت، بالا رفتن معیارهای زندگی در
کشورهای توسعه نیافته است. بدین ترتیب، توسعه، انتقال از مرحله ای پایین تر در سلسله مراتب اجتماعی جوامع، به
مرحله بالاتری از آن است. جوامع یا این مرحله را گذرانیده اند و یا در حال گذران اند و یا در آینده، آن را خواهند گذراند.

عوامل توسعه

۱. نقش خلاقیت در توسعه

خلاقیت، توانایی اصلی ذهن انسان برای تغییر و پیشرفت و عامل حیاتی دستیابی به تمامی دستاوردهای علم،
تمدن و فرهنگ از ابتدای تاریخ بوده است. این توانایی، باهوش منطقی و تحلیلی انسان متفاوت بوده، قابلیت رشد و
پرورش دارد. دانشگاه به عنوان بستر اصلی رشد توانایی های ذهنی انسان باید اهمیت و جایگاه خلاقیت را در صدر
موارد مهم در نظر بگیرد.

ترویج و توسعه خلاقیت در سطح جامعه علمی و صنعتی کشور، تعلیم روش ها و تکنیک ها و آخرین یافته های علمی
خلاقیت، جذب و تربیت نیروی خلاق کشور، ارائه راه حل های خلاقانه برای مشکلات فراروی جامعه، فضا سازی برای
خلاقیت، برگزاری دوره های آموزشی در زمینه خلاقیت، برگزاری کارگاه های پرورش خلاقیت، برگزاری سمینارهای
علمی، انتشار کتب و نشریات علمی با رویکرد به موضوع خلاقیت، کمک به مراکز تصمیم گیری و سیاست گذاری کشور
به عنوان یک نهاد مدنی، و برگزاری مسابقات خلاقیت، از عواملی هستند که می توانند به توسعه خلاقیت در سطح
جامعه علمی و صنعتی کشور کمک کنند.۷

۲. نقش دانش در توسعه

علم و دانش به عنوان عامل رشد دهنده استعدادها می تواند نقش مهمی در توسعه داشته باشد.

ایجاد کتاب خانه ها و مراکز اسناد علمی – کاربردی در موضوعات گوناگون از جمله توسعه، یکی دیگر از عوامل
رشد دهنده استعدادهای کارشناسی، مدیریتی، اجرایی، تحصیلی و مردمی است.

تشکیل مجامع علمی، ترغیب و تشویق اقشار مختلف مردم به ثبت نام در این گونه مراکز و علاقه مند نمودن آنان به
مطالعه و عضو پذیری در کتاب خانه عمومی، تخصصی و شخصی، حرکت عظیمی را در رسیدن به توسعه مطلوب
موجب می گردد. برگزاری سمینارها و نمایشگاه ها دستاوردی دیگر در جهت بهره مندی علمی جامعه خواهد بود.

۳. اطلاع رسانی و تبادل اطلاعات

برای همنوا کردن فرآیند توسعه، تدارک راهنمایی برای تبادل اطلاعات در کشورهای در حال توسعه، دارای اهمیت
زیادی است. نظام ملی اطلاع رسانی کشور باید نیازهای اطلاعاتی و حرفه ای پژوهشگران، برنامه ریزان، مدیران
اجرایی، مشاوران و گروه های آموزشی را تأمین کند.

در دنیای امروز، تولید اطلاعات و دانش فنی و کاربرد آن، فرایندی است که با دسترسی به اطلاعات طبقه بندی شده و
به کارگیری آن در توسعه اقتصادی و اجتماعی، نوعی مزیت و برتری شمرده می شود. نتایج تحقیقات،
نظریه پردازی ها، آزمایش های راهبردی، شکل گیری مفاهیم، مشاهده ها، فنّاوری ها و … را می توان به شکل های
قابل استفاده برای دیگر محققان ارائه کرد.

جامعه اطلاعاتی، جامعه ای است همراه با خدمات اطلاعاتی رسانه های همگانی که با آهنگی سریع تر از دیگر جوامع
و تفوق بر اندوخته های تجربی و دانش محض به پیش می رود؛ جامعه ای که ارتباطات، عامل انتقال دهنده واقعی
برای ایجاد تغییر و تحوّل در هر فرد به منظور دستیابی عملی به اطلاعات بی حد و مرز است و در آن، ارتباطات شبکه
اطلاعاتی جهانی، جایگزین سرویس ارتباطات تلفنی جهانی شده و تولید ارزش های اطلاعاتی،عامل
تعیین کننده ای در توسعه جامعه است.

در جامعه اطلاعاتی الگوهای سطح زندگی شغلی، اوقات فراغت، نظام آموزشی، و عرصه داد و ستد، مشخصاً از
پیشرفت اطلاعات و دانش فنی متأثر است. این پدیده نشئت گرفته از رشد فزاینده تولید انبوه اطلاعات در طیف
گسترده رسانه های جمعی است که اکثر آنها نیز به صورت الکترونیکی، ظهور می یابند.

در جمهوری اسلامی ایران که سرمایه گذاری عظیمی در زمینه های مختلف اقتصادی (کشاورزی، صنعت، خدمات
بهداشتی، آموزشی و پرورشی) صورت گرفته است، یک نظام ملی اطلاع رسانی، نیازهای اطلاعاتی محققان،
برنامه ریزان، مدیران اجرایی، مشاوران، معلمان و گروه های آموزشی را فراهم می آورد.

در حقیقت برای توسعه اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، آموزشی و پژوهشی، یک نظام ملی اطلاع رسانی بر اساس
زیرساختارهای ملی، مورد نیاز است، و این امر، همکاری مراکز اطلاع رسانی، کتاب خانه ها و نیز شبکه های
اطلاع رسانی را می طلبد.

عملکرد مطلوب برای یک نظام ملی اشاعه اطلاعات به شرح زیر است:

۱. شمول بر سیاست و خط مشی های اطلاعاتی که ارتباط بین بخش های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و نیز
زیرگروه های آنان را مشخص کند؛

۲. فراهم ساختن برنامه های خاص برای هدایت، گردآوری،