پاورپوینت کامل کلاسداری کودکان و نوجوانان ۹۶ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل کلاسداری کودکان و نوجوانان ۹۶ اسلاید در PowerPoint دارای ۹۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل کلاسداری کودکان و نوجوانان ۹۶ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پاورپوینت کامل کلاسداری کودکان و نوجوانان ۹۶ اسلاید در PowerPoint :

۶۰

روش تنظیم محتوا (۵)

مرحله سوم: رفع خستگی

واحد کودک و نوجوان معاونت تبلیغ و آموزش های کاربردی

اشاره:

آن چه پیش رو دارید چهارمین قسمت از مجموعه «روش تنظیم محتوا» به عنوان روشی نو در ارائه برنامه های جذاب برای جوانان
و نوجوانان است .

برای اجرای برنامه، پنج مرحله: شروع برنامه، ارائه آیات و روایات، رفع خستگی، بیان احکام و در نهایت بیان تکالیف و دعا در نظر
گرفته شده بود .

در مقالات قبلی چهار قسمت از این مباحث، بیان گردید . در بحث شروع، مطالبی برای آغاز کلاس مطرح شد که عبارت بودند از:
الف) شروع با بسم الله الرحمن الرحیم; ب) شروع با پرسش ها; ج) شروع با نکات اخلاقی; د) شروع با تشبیهات; ه) شروع با
همخوانی سوره; و) شروع با بیان نعمت ها و پیام اعضاء ; ز) شروع با خواندن شعر . (۱)

در مرحله دوم بیان شد که برای ارائه آیات و روایات می توان از شیوه های مختلفی استفاده کرد، مانند: الف) شیوه تنوعی; ب)
شیوه تلخیصی; ج) شیوه شان نزولی; د) شیوه طراحی و نقاشی; ه) شیوه قصه و داستان; و) شیوه پرسش و پاسخ; ز) شیوه جزوه
درسی . (۲)

در سومین مرحله، از شیوه های مختلف برای «رفع خستگی » بحث شد و بیان گردید که برای رفع خستگی می توان مسابقات
متنوعی را طراحی کرده و به اجرا گذاشت . این مسابقات به دو نوع کلی پرسشی و عملی تقسیم گردید . بخش اول که مسابقات
پرسشی بود مورد بحث و بررسی قرار گرفت و اینک مسابقات عملی با عنوان «میان پرده ها» مورد بحث قرار می گیرد .

میان پرده ها

برای رفع خستگی دانش آموزان در حین اجرای برنامه، می توان به شکل میان پرده مسابقه ای را اجرا کرد . در این مسابقات بیشتر،
دانش آموزان از نظر بدنی به کار گرفته می شوند تا با تحرک بدنی و ایجاد نشاط وشادابی، کسالت و خمودگی آن ها از بین برود و در
ضمن اجرای مسابقه، بر معلومات آن ها افزوده شود .

نحوه اجرای این مسابقات (میان پرده ها) بدین صورت است که مربی افرادی از مخاطبان خود را انتخاب و در مقابل دانش آموزان
از آن ها برای عملی نمودن میان پرده ها استفاده می کند . لازم به ذکر است که میان پرده ها نبایستی تمام یا بیشتر زمان مفید
کلاس را بگیرد، بلکه فقط جهت رفع خستگی به مدت ۵ الی ۶ دقیقه وقت جلسه را می گیرد و معمولا در اواسط یا اواخر کلاس که
دانش آموزان احساس خستگی می کنند یک یا دو نمونه به اجرا گذاشته می شود .

شایسته است مربی محترم توجه داشته باشد که همه میان پرده ها را در یک زمان و مکان و یک گروه نمی توان اجرا کرد، بلکه برخی
از میان پرده ها برای مکان های باز و بعضی برای مکان های بسته و برخی برای جلسات پسران و تعدادی نیز برای جلسات دختران
مناسب است . تعدادی دیگر را می توان به صورت مشترک استفاده کرد . از این رو با توجه به مختلف بودن فضاهای اجرا، مربیان
محترم با تشخیص کارشناسانه خود، مناسب شان و آداب و سنن اجتماعی هر منطقه عمل کنند .

برای آشنایی بیشتر با مسابقات عملی، نمونه هایی از اجرای این مسابقات در ذیل ارائه می گردد . مربیان محترم می توانند براساس
نوع مخاطبان خود شکل های دیگری از این مسابقات را به ذوق خود طراحی کرده و به اجرا گذارند .

نمونه های زیر براساس سن و میزان تحصیلات مخاطبان (مقاطع تحصیلی دبیرستان، راهنمایی و ابتدایی) تقسیم بندی شده
است .

البته آوردن هر یک از نمونه ها در یک بخش به معنای اولویت داشتن استفاده از این نمونه برای این مقطع تحصیلی است و مربی
محترم می تواند در شرایط خاص و با تشخیص خود، همان نمونه از میان پرده را برای مقطع تحصیلی دیگری نیز اجرا کند .

بخش اول: دبیرستانی

۱- قرآنی: نام یک سوره از قرآن را مطرح می کنیم و از شرکت کنندگان در مسابقه می خواهیم تا همانند مشاعره، براساس آخرین
حرف از نام سوره مطرح شده، نام سوره دیگری را بگویند . در صورتی که معلومات دانش آموزان یا مجری ها در این زمینه کم باشد،
می توانند دو گروه شوند و یا اینکه قرآن در اختیار داشته باشند .

مثال: یوسف – فاطر – رحمن – نوح – حجرات – تحریم – ملک – کهف – فلق – قلم – مسد – دهر – روم – مؤمنون – نمل – لقمان –
نازعات – تکاثر – رعد – دخان – ناس – سباء – انعام – معارج – جن – نساء – ابراهیم – مریم – مرسلات – تین – نباء – احزاب – بروج
– جمعه – همزه – هود . . . . –

۲- درگوشی: (در کلاس خواهران در صورت وجود مربی خواهر) پیامی را در گوش نفر اول می خوانیم و به او می گوییم: خیلی
سریع در گوش نفر بعد بگو، و همین طور ادامه می یابد تا به نفر آخر برسد . وقتی که به نفر آخر رسید، آخرین نفر را جلو جمعیت
می آوریم و به او می گوییم: چه کلام و پیامی به شما مخابره شد؟ او آنچه را که شنیده است می گوید . سپس به نفر اول می گوییم:
من چه حدیثی به تو گفتم؟ وقتی نفر اول شکل درست آن را بیان کرد و بچه ها تفاوتی میان دو نوع گفتار مشاهده کردند،
می خندند و شادی ایجاد می شود . ما نیز از فرصت استفاده کرده، و نحوه به وجود آمدن «شایعه » یا «یک کلاغ چهل کلاغ » را توضیح
می دهیم .

۳- تکراری: یکی از شاگردان را انتخاب کرده، حدیثی تربیتی برایش می خوانیم و به او می گوییم: این جمله را خیلی سریع ۵ بار
تکرار کن . بدین وسیله هم مطلبی دینی را به مخاطبین القاء می کنیم و هم شادابی ایجاد می کنیم . مثلا امام علی علیه السلام
می فرماید:

۱- هر کس به دین دوستش است، ببین با چه کسی دوستی .

۲- برای دیگران بخواه، آنچه برای خود می خواهی .

۴- تنفسی: یک متن را تکثیر کرده و به چند نفر می دهیم تا با هم، به طور مداوم و بدون وقفه و تجدید تنفس، آن را بخوانند .
افراد در صورت قطع صوت از مسابقه خارج می شوند و کسی که از همه بیشتر ادامه داد، امتیاز می گیرد .

۵- شعری: مربی یک مصرع از ابیات معروف را می خواند و از دانش آموزان می خواهد که مصرع دوم را بخوانند . مانند:

در جوانی پاک بودن شیوه پیغمبری است

۶- پند آموزی: به کسی که در مسابقه شرکت کرده است می گوییم: در حالی که با دندان خود چوب یا خودکاری را نگه داشته ای،
برای هر کدام از دوستان خودت یک جمله پندآموز بگو .

۷- پا مرغی: به بچه های پسر می گوییم: این مسیر را نیم خیز بروید . هر کس زودتر برگشت برنده است .

۸- پولکی: به بچه ها می گوییم: هر کس توانست این اسکناس (۲۰ تومانی یا ۵۰ تومانی) را بالای سر خود بدون دست نگه دارد و راه
برود امتیاز دارد یا پول مال خودش است .

۹- توپی: افراد کلاس را یکی یکی جلو دانش آموزان آورده و به او می گوییم: توپ را روی یک انگشت یا سر خود نگهداشته و راه برود .

۱۰- تکراری: به هر یک از بچه ها می گوییم: این جمله ها را چند بار تکرار کند: «در هر دم زدنی مزد و اجری است .» یا «از خود
تعریف کردن خود میراندن است .» کسانی که موفق شوند، امتیاز می گیرند .

بخش دوم: راهنمایی

۱- توضیحی: چند نفر از فراگیران را انتخاب کرده و حدیث مورد نظرمان را به گونه ای که فراگیران دیگر متوجه نشوند، به آن ها
می گوییم . سپس از هر کدام از آن ها می خواهیم تا با زبان و فهم خود آن مطلب را برای دیگران توضیح دهند و البته در حالی که
سریعا منظور روایت را نمی گویند، سعی کنند از مطلب اصلی نیز فاصله نگیرند .

از این نوع میان پرده و سرگرمی می توان برای یادآوری نکات اخلاقی و . . . استفاده کرد .

۲- کارتی: کلمات دو حدیث تربیتی را به صورت جداجدا روی چندین کارت نوشته، و به دو نفر از کودکان یا نوجوانان می گوییم:
هر کدام از شما که بخشی از کلمات درهم ریخته را زودتر به یک جمله تبدیل کند و برای بقیه بخواند، برنده است .(طی این مدت،
بچه ها بگویند: بچین، بچین، زودتر بچین) .

۳- لیوانی: در کلاس پسرها، مربی مرد یکی از آن ها را کف کلاس می خواباند، یک لیوان آب روی پیشانیش می گذارد و آن گاه
می گوید: در حالی که لیوان آب روی پیشانیت قرار دارد، مطلب یا حدیث روی دیوار یا تخته را بخوان . در نهایت آب روی لباس او
ریخته می شود و شادی دانش آموزان را به ارمغان می آورد .(این شیوه برای پسرها و با مربی مرد مناسب است) .

۴- گروهی: بچه ها را به دو گروه تقسیم کرده، به هر گروه یک کارت حدیث می دهیم و یک فاصله مکانی را مشخص می کنیم .
سپس به آن ها می گوییم: آن صندلی یا درخت را که در فاصله معینی قرار دارد، دور بزنید، کارت حدیث را به نفر جلو صف بدهید و
خودتان به آخر صف بروید . این کار تا نفر آخر گروه ادامه پیدا می کند و هر گروه که نفراتش زودتر کار خود را انجام دادند پیروز
است .

۵- انتقالی: به دانش آموزان می گوییم به صف شوند و حدیث یا سخنی پندآموز را شنیده و حفظ نمایند . سپس از هر یک از آنان
می خواهیم تا حدیث یا آن نصیحت را که شنیده اند بیان کنند . برای آن هایی که درست جواب دادند حدیث دیگری را می خوانیم و
همین طور ادامه می دهیم تا فقط چند نفر بمانند و یا تا چند مرحله از پیش تعیین شده ادامه می دهیم و افراد برتر را به عنوان
برنده معرفی می کنیم .

۶- هوشی: در آغاز، یک یا دو اصطلاح فقهی مثل صلاه و حج را از نظر لغوی و اصطلاحی توضیح داده و سپس سؤال می کنیم: رو
«ز» چیست؟ شرکت کنندگان در مسابقه فکر می کنند منظور ما این است که «روزه » چیست؟ (بعد می گوییم ما پرسیدیم روی «ز»
چیست و بدین وسیله نشاط ایجاد می کنیم) .

۷- ریسمانی: نخی را در دست خود مخفی کرده و به بچه ها می گوییم: «هر کی گفت چی تو مشت من است، می دهم به خودش .»
بچه ها هرچه جواب دادند، می گوییم: «نخ، نخ .» آن ها خیال می کنند که ما می گوییم: نخیر .

۸- حروفی: به تعداد حروفی که یک حدیث یا آیه دارد، روی تخته خط می کشیم و از همه دانش آموزان می خواهیم که هر کدام یک
حرف را مطرح کنند . اگر آن حرف در حدیث بود، آن حرف را در جای خودش می نویسیم و اگر نبود، آن شخص از دور خارج
می شود . مثلا حدیث «الصلاه قربان کل تقی » که ۱۶ حرف دارد، پس از سؤال از بچه ها و تکمیل خطها به این صورت در می آید:

ا ل ص ل ا ه ق ر ب ا ن ک ل

ت ق ی

بعد از تکمیل حدیث، حدیث کوتاهتری را انتخاب کرده و از افرادی که در مرحله اول پاسخ درست داده بودند می خواهیم با انتخاب
حروف، حدیث بعدی را تکمیل کنند . و در مرحله سوم حدیث کوتاهتری را انتخاب کرده و از افرادی که در مرحله دوم پاسخ درست
داده بودند می خواهیم تا با انتخاب حروف، حدیث سوم را تکمیل کنند . افرادی که در این مرحله پاسخ آن ها درست در آید تا حدیث
تکمیل شود، جایزه خواهند گرفت .

سه حدیثی که در سه مرحله انتخاب می شود باید با هم تناسب داشته و در رابطه با موضوع جلسه باشند .

۹- دیدنی: چند کارت حدیث را روی میز می چینیم . از شرکت کننده در مسابقه می خواهیم تا بعد از چند لحظه دیدن، روی خود
را برگرداند . یکی از کارت ها را جابجا می کنیم . آن گاه از او می خواهیم بگوید کدام بوده است .

۱۰- ترتیبی: یک حدیث را به صورت نامرتب روی تخته می نویسیم و با کمک دانش آموزان آن را مرتب می کنیم تا حدیث کامل
شود .

۱۱- امتیازی: چند کارت حدیث را امتیازگذاری کرده، آن ها را مخفی می کنیم . ۲ تا از کارت ها ۱۰ امتیازی و بقیه کارت ها کمتر از
۱۰ امتیاز دارند . هر کس دو کارت ۱۰ امتیازی پیدا کرد، ۲۰ امتیاز داشته و برنده است . البته شرط رسیدن به امتیاز ده این است که
شرکت کننده در مسابقه حدیث روی کارت را در پنج دقیقه حفظ کند و الا امتیازش باطل می شود .

۱۲- شعری: به دانش آموزان می گوییم: چه کسی می تواند بلافاصله بعد از خواندن این بیت شعر، اسم سوره و آیه مورد نظر را
قرائت کند و چند دقیقه در مورد آن صحبت کند؟

همان ذاتی که او را نیست اولاد

نه زائید و نه او را هیچکس زاد

۱۳- احکامی: به دانش آموزان می گوییم: شخصی وضویش باتل است، اما هیچ یک از موارد زیر را انجام نداده است: بول، غائط،
غصبی بودن آب و پاک نبودن جای وضو . پس چرا وضویش باتل است؟ (جواب: دانش آموز دختر است و با تل روی سر وضو گرفته
است) .

۱۴- ردیفی: بچه ها را به دو گروه تقسیم و در دو صف قرار می دهیم، سپس برای هر گروه یک حدیث یا جمله تربیتی را قرائت
می کنیم . افراد هر گروه باید یکی پس از دیگری آن جمله را تکرار کنند تا به آخرین نفر برسد . اگر آخرین نفر درست تلفظ کرد
برنده است .

۱۵- صفحه ای: یک صفحه کتاب یا برگه مزین به احادیث را به دو نفر نشان می دهیم . هر کس زودتر گفت در این صفحه چند کلمه
وجود دارد، برنده است .

یا برای افراد هر کلاس صفحه ای را معین می کنیم و مثلا می گوییم ، هرکس زودتر بگوید چند حرف نون در این صفحه وجود دارد،
برنده است .

۱۶- حدودی: چشم یکی از دانش آموزان را می بندیم و از او می خواهیم بقیه دانش آموزان را – که از یک محدوده خاص نباید خارج
شوند – بگیرد . هرکس توسط او گرفته شود از گردونه بازی خارج می شود و نفر آخر یا ۲ نفر آخر برنده شده و امتیاز می گیرند . اگر
این شخص بتواند در ۵ دقیقه مسابقه را به پایان برساند، خود او نیز جزء برندگان است و در غیر این صورت برنده نخواهد بود .

۱۷- دیواری: به بچه ها می گوییم: با چشم بسته دست خود را به دیوار رو برو بزنید و برگردید .

۱۸- نقاشی: از بچه ها می خواهیم دو گروه شوند و به آن ها می گوییم: هر گروه زودتر تصویر یک انسانی که نشسته و دست هایش را
به طرف آسمان بلند کرده و در حال دعا کردن است را نقاشی کند، برنده است .(زودتر و زیباتر نقاشی کردن و از همه بچه ها
استفاده کردن امتیاز دارد) .

۱۹- لهجه ای: این جمله را روی تابلو می نویسیم: «انباردار ارزنی آمد نخودش آمد ماش فرستادیم گندمش ده که برنج است .» و
سپس از شرکت کننده در مسابقه می خواهیم تا آن را با لهجه بخواند .

۲۰- نمازی: اعداد ۱، ۲، ۳، ۴، ۵، ۶، ۷، ۸، ۹، ۱۰، ۱۱، را روی تخته نوشته و سؤال می کنیم: هر یک از این ارقام چه ارتباطی با نماز
دارند .

جواب: نیت/۱ ، نماز صبح/۲ ، نماز مغرب/۳ ، نماز ظهرین/۴ ، ارکان نماز/۵ ، غیر رکن نماز/۶ ، مواضع سجده/۷ ، نافله ظهرین/۸ ، ۹ ،
۱۰ ، ۱۱ .

۲۱- پرشی: به بچه ها می گوییم: توپ را بین دو قوزک پاهایتان قرار دهید و بپرید .

۲۲- کلاغی: مربی بچه ها را در یک ردیف جمع می کند و به آن ها می گوید: این مسیر را که علامت گذاشته ام کلاغ پر بروید، هر
کدام از آن ها که تمامی راه را رفت، برنده است و هر کدام در بین راه زمین خورد، بازنده می باشد .

۲۳- زوج و فردی: مربی همه شاگردان را در یک دایره جمع می کند و می گوید: با عدد زوج بنشینید و با عدد فرد بلند شوید . آنقدر
ادامه می دهد تا همه بسوزند و از دایره خارج شوند و به نفر آخر امتیاز یا جایزه می دهد .

۲۴- کف دستی: از شرکت کننده در مسابقه می خواهیم تا بدون استفاده از انگشتان و با کمک گرفتن از کف دست، خودکار یا
ماژیک یا گچ را بر دارد و یک حدیث بنویسد .

۲۵- اصطلاحی: درباره چند اصطلاح یا لغت توضیح کوتاهی داده و از شرکت کننده می خواهیم بگوید آن چیست، مثل: آدم بی
سر و پا (کت)، سینمای مجانی (خواب)، بستنی (درب)

۲۶- ه