پاورپوینت کامل به بهانه پیش داوری­های در طرح اصلاح دروس عمومی دوره های کارشناسی ۱۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل به بهانه پیش داوری­های در طرح اصلاح دروس عمومی دوره های کارشناسی ۱۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل به بهانه پیش داوری­های در طرح اصلاح دروس عمومی دوره های کارشناسی ۱۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل به بهانه پیش داوری­های در طرح اصلاح دروس عمومی دوره های کارشناسی ۱۸ اسلاید در PowerPoint :

۳۳

واقعیت این است که دروس معارف با مشکلاتی مواجه است که به اختصار گذری اجمالی به
بعضی از آنها ضروری است. نخست، آنکه فراگیران باید طالب و مشتاق یادگیری باشند که
این شوق آموختن در همه ورودی های دانشگاه دیده نمی­شود. گر چه در گزینش دانشجو باید
به این امر توجه کرد اما نباید مسئولیت عظیم دانشگاه در ایجاد شوق به یادگیری را
نادیده گرفت. لازم است توسط دانشگاه تدابیری اندیشیده شود تا شوق آموختن را در
دانشجو بارور سازد. البته برای نیل به این هدف توجه به توانایی و نقش استادان را
نیز نباید فراموش کرد. دوم، آنکه لازم است تا در دانشگاه ها شرایط و امکانات آموختن
مهیا گردد و همه چیز در خدمت آموزش قرار گیرد. سوم، آنکه باید بین کسانی که شوق به
آموختن دارند و تلاش خود را مصروف آن می­کنند با کسانی که به چنین امری اهمیت
نمی­دهند تفاوت گذاشت که این امر خود نیازمند فراهم کردن یک سیستم ارزشیابی دقیق
است. چهارم، لازم است تا شرایط یادگیرندگان در طی مدت آموزش کم و بیش یکسان باشد در
حالی که ورودی های دانشگاه دارای تفاوت های قابل توجهی هستند که نیازمند توجه بیشتر
است.

پنجم، آنکه باید در گزینش استاد توجه بیشتری شود و علاوه بر ملاک های علمی و اخلاقی
به نگرش های افراد نیز توجه شود. آنچه مهم است داشتن روحیه معلمی با پذیرش ارزش­های
خاص حاکم بر این شغل است. باید تلاش کرد افرادی که به عضویت هیأت علمی در می­ایند
کسانی باشند که فلسفه خاصی را برای حیات خود برگزیده اند و هیچگاه کار خود را با
سایر کارهایی که در جامعه وجود دارد مقایسه ننمایند. به خصوص برای این گروه لازم
است تا ارزش های معنوی را بر ارزش های مادی ترجیح داده، کار خود را با ارزش های
معنوی محک بزنند. ششم، آنکه افراد پذیرش شده در کادر هیأت علمی پس از گذراندن
دوره های خاص معلمی، آموزش را شروع نمایند. این گروه همچنین لازم است طی فعالیت های
آموزشی به طور مرتب آموزش های خود را به روز نموده به منظور افزایش سطح دانش خود در
کارگاه­های آموزشی شرکت نمایند. هفتم، آنکه لازم است کادر هیأت علمی فرصت فراغت
اندیشه کردن و پژوهش نمودن را داشته باشد. گرچه گزینش افراد دارای ارزش های غیر
مادی و تلاش برای تفسیر ارزش های حاکم بر اعضای هیأت علمی تا حدودی در این امر مؤثر
است، اما فراهم کردن حداقل امکانات رفاهی برای یک عضو هیأت علمی نیز ضروری
می­نماید. که البته باید در مجموعه وظایف عمومی دانشگاه قرار گیرد. هشتم، لازم است
شرایط آموزشی را با فراهم کردن امکانات بهبود بخشید و این موضوع میسر نخواهد شد مگر
اینکه اولاً در برنامه ها و سرفصل های دروس تجدید نظر شده و در اصلاح سر فصل ها
برای به روز کردن آنها اقدام نمود و از سوی دیگر به مسأله اختیار دادن به استادان
توجه کرد چرا که تجدید نظر در برنامه و سرفصل ها امک