پاورپوینت کامل از زبان نمودارها ۲۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل از زبان نمودارها ۲۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل از زبان نمودارها ۲۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل از زبان نمودارها ۲۱ اسلاید در PowerPoint :

۲۷

در نیمسال اول تحصیلی ۸۰-۸۱ اساتید معارف دانشگاه های دولتی استان تهران(۵۱ استاد)
؛ آزاد استان تهران (۵۰ استاد) ؛ استان کرمانشاه (۳۸ استاد) ؛ استان اصفهان (۲۰
استاد) ؛ استان کرمان (۱۴ استاد) ؛ توسط اداره ارزشیابی معاونت امور اساتید مورد
ارزیابی قرار گرفتند که نمودار ارزیابی آنان در هر دانشگاه در تصویر آمده است. در
توضیح آنها یادآوری چند نکته ضروری است:

۱ـ در تمام دانشگاه های یاد شده اساتید در پنج گرایش مورد سنجش و ارزشیابی قرار
گرفته اند.

۲ـ به طور عمده اساتید در سه حیطه علمی، رفتاری و روشی (فنون تدریس) مورد ارزشیابی
قرار گرفته اند که هر یک از این حیطه ها دارای شاخص های متفاوت هستند. برای نمونه
حیطه فنون تدریس دارای ۱۸ شاخص و حیطه رفتاری دارای ۱۰ شاخص است. ضرایب شاخص ها نیز
با توجه به اهمیت آنها متفاوت است؛ مثلاً در حیطه روشی «جلب مشارکت» ضریب ۵ و «مرور
درس قبل» ضریب ۲ دارد؛ که از مجموع امتیازاتی که اساتید در هر یک از حیطه ها کسب
می کنند معدل آن حیطه مشخص می شود. توانایی یا ضعف استاد باعث کاهش یا افزایش معدل
او در هر یک از حیطه ها خواهد شد.

۳ـ برای نمونه اگر در یک دانشگاه ۱۲ استاد در یک رشته و گرایش ارزشیابی شده باشند
میانگین معدل هر یک از آنان در هر یک از حیطه ها به عنوان معدل استادان آن دانشگاه
در آن حیطه لحاظ شده، میانگین معدل سه حیطه به عنوان معدل نهایی استادان آن
دانشگاه در گرایش خاص منظور گردیده است.

نکته: معدل نهایی از تقسیم جمع اعداد صورت بر جمع اعداد مخرج حاصل می شود.

۴ـ در مورد برنامه ارزشیابی حضوری اساتید پس از درس استاد و تحلیل و بررسی
کارشناسانه آن ممکن است یکی از سه مشکل خودنمایی کند:

الف) گاهی نتیجه ارزشیابی به هر دلیل ممکن به استاد ابلاغ نمی شود نهایتاً از
نتیجه ارزشیابی آگاه نمی گردد.

ب) گاه نتیجه ارزشیابی به همراه فرم سفید ابلاغ می شود و گاهی از درس استاد تنها یک
گزارش ارزشیابی حضوری در دست است؛ در این صورت درباره استاد به طور قطع داوری
ننموده، تنها تذکرات و توصیه های کلی در فرم علامت نخورده(سفید) به استاد ابلاغ
می شود.

ج) گاه نتیجه ارزشیابی به همراه فرم علامت زده شده به استاد ابلاغ می شود. فرمی که
در بردارنده شاخص های متفاوت هر یک از سه حیطه است. در این صورت هم معدل استاد در
حیطه های یاد شده مشخص است و هم معلوم می شود که استاد در هر یک از شاخص ها چه
نمره ای کسب نموده است.

در این فرم نقاط قوت و ضعف عمده استاد و توصیه های کاربردی برای اصلاح و جبران آن
ابلاغ می گردد.

نکته

۱) در نمودار پنج دانشگاه یاد شده، بالاترین نمره مربوط به حیطه رفتاری درس اخلاق،
از دانشگاه اصفهان (۶/۳) و کمترین نمره مربوط به فنون تدریس درس تاریخ از
دانشگاه های آزاد تهران (۲۹/۲) می باشد. همچنین بالاترین معدل مربوط به درس تاریخ
از دانشگاه اصفهان (۲۲/۳) و کمترین معدل مربوط به درس تاریخ از دانشگاه های آزاد
تهران (۷۷/۲) بوده است.

۲) از ۳ نمودار مورد مشاهده اطلاعات زیر قابل استخراج است:

الف ـ بیشترین ضعف استاد و به تبع آنان توصیه به استادان در حیطه روشی بوده و
کمترین ضعف استاد نیز مربوط به حیطه رفتاری می باشد.

ب ـ در مجموع در حیطه فنون تدریس به تعداد ۱۰۸۶ مرتبه، در حیطه عل