پاورپوینت کامل منابع درسی گنجینه استاد ۳۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل منابع درسی گنجینه استاد ۳۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل منابع درسی گنجینه استاد ۳۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل منابع درسی گنجینه استاد ۳۳ اسلاید در PowerPoint :

۱۲

هیچ مطلب علمی بدون مرجع و منبع نیست. هر اندیشه را اندیشمندی بنیان نهاده است و
اندیشمندان با اندیشه های خویش شناخته و ارزیابی می شوند. کتاب که نموداری از
اندیشه و نمایانگر نحوه تفکر و میزان دانایی اندیشمندان است، منبع و مرجعی است که
می تواند ما را با اندیشه ها آشناتر سازد و در دانایی و آگاهی مسلط تر به هر میزان
که با کتاب این گنجینه اندیشه ـ انس و آشنایی و مجالست و محاوره داشته باشیم، به
همان میزان از خردمندی و دانایی بهره مندتر خواهیم بود. استاد و دانشجو چیزی جز
اندیشه را رد و بدل نمی سازند و دانشگاه در حقیقت محل داد و ستد اندیشه هاست و این
اندیشه ها هر چه عمیق تر و پخته تر، بازار دانش گرم تر و پویاتر خواهد بود. و شک
نمی توان کرد که رجوع به منابع اندیشه و ارجاع به مراجع آن بر این پویایی و گرمایی
خواهد افزود؛ دانشجویان با سرچشمه های اصیل اندیشه آشناتر خواهند شد و خود با
مراجعه مستقیم به آن، مشکلات فکری خویش را برطرف خواهند کرد و این چنین در نبود
استاد نیز می توانند به نوعی دانایی خویش را فراخی و فزونی بخشند.

همه آنچه گفته شد. نشان می دهد استادانی که در تعلیم و تدریس به منبعی خاص وابسته
نیستند و از منابع پیرامون یک موضوع به نیکی بهره می گیرند: بهتر می توانند اندیشه
و تدریس را رمق و رونق بخشند و با کلاس جذاب که دانایی، تسلط و توان علمی مطلوب از
مؤلفه های آن است، اشتیاق فراگیران را برانگیزند و اهداف تعلیم و تربیت را محقق
سازند.

استفاده از منابع در تدریس چنانکه استاد را توانا نشان می دهد، دانشجویان را نیز به
فراگیری مشتاق و علاقه مند می سازد و با طرح نکات جدید، پرسش های جدید را در ذهن
آنان ایجاد می کند و به شکوفایی و بالندگی کلاس مدد می رساند. این است که استفاده
از منابع امری لازم، بل ضروری است.

متأسفانه گزارش ارزشیابی حضوری نیمسال دوم ۸۱ـ۸۰ نشان می دهد که استادان معارف به
استفاده از منابع توجه چندانی نشان نمی دهند و از این رو بیشترین توصیه به اساتید
به همین مقوله مربوط می شود. نوشته ای که در پی می آید، به صورت فشرده و گذرا فوائد
بهره مندی از منابع متعدد، گونه های مختلف استفاده از آن و برخی نکات را روشن
می سازد.

فوائد استفاده از منابع

بر کسی پوشیده نیست که استفاده از منابع، آگاهی، خردمندی، اندیشه ورزی و دانایی فرد
را بسط و گسترش و جان آدمی را فربهی و گشایش می بخشد. آنچه که این جا منظور است
فوائد این استفاده در تعلیم و تدریس است. در واقع می خواهیم بگوییم استفاده از
منابع چه تأثیری در تدریس استاد می تواند داشته باشد. برخی از مهم ترین فوائد این
استفاده عبارت است از:

الف) توانایی مطلوب و تسلط علمی استاد

استادان تک منبع به طور مسلم از نظر علمی چندان مسلط و توانا نشان نمی دهند. کسی که
تنها به کتاب وابسته است و از مراجع پیرامون آن بی اطلاع می باشد یا رجوعی بدان ها
ندارد. از نظر علمی نمی تواند کلاسی پربار و سودمند داشته باشد در یک جمع بندی کلی،
تسلط استادان بر درس به سه گونه است.

۱ـ فراتر از کتاب: یعنی استاد خارج از حوزه و قلمرو کتاب بر مطالب و مسائل تسلط
دارد و میزان آگاهی او چیزی فراتر از کتاب است.

۲ـ فروتر از کتاب: یعنی سطح علمی و آگاهی استاد از حد کتاب درسی نازل تر و پایین تر
است.

۳ـ هم سطح و در حد کتاب: یعنی استاد در حد مسائل مطروحه کتاب آگاهی دارد. در واقع
بر تدریس کتاب تواناست اما گر مسأله ای فراتر از سطح کتاب طرح شود، یا سؤال و پرسشی
خارج از قلمرو کتاب و بالاتر از سطح آن طرح شود، قادر به تبیین و پاسخ نیست.

آگاهی فروتر از سطح کتاب یقیناً تسلط تلقی نمی گردد. اما اگر استاد بخواهد حتی در
سطح و حد کتاب نیز بر مطالب اشراف داشته و مسلط باشد ناگزیر خواهد بود که به منابع
پیرامونی رجوع نماید. زیرا ممکن است برخی مطالب کتاب به صورت مجمل و فشرده بیان شده
باشند و آگاهی تفصیلی از آن نیازمند مراجعه به منابع است.

ب) ارائه صحیح تر و کامل تر مطالب

عنوان صحیح تر نشان می دهد که دانش به دلیل بشری بودن همواره قابلیت تکامل دارد.
کتاب درسی هر چند متقن و مستحکم باشد. محصول اندیشه انسانی است و از این رو امکان
طرح صحیح تر مطالب آن وجود دارد. ممکن است مؤلف یا مؤلفان یک کتاب از مطلبی غفلت
کرده باشند. یا بین آن همه مطالب مطلبی نادرست نگاشته شده باشد، یا سخنی بی مدرک
عنوان شده باشد. در این صورت مراجعه به منابع و استفاده از آن می تواند به طرح
صحیح تر مطالب منجر گردد. این در صورتی است که مطالب ناصحیح باشد، استفاده از منابع
حقیقت و ضرورت بیشتری می یابد.از طرفی ممکن است کتاب درسی به هر دلیل ممکن اطراف و
جوانب یک بحث را به طور کامل طرح نکرده باشد. استفاده از منابع می تواند این نقصان
را برطرف سازد تا مطالب کامل تر طرح و ارائه گردد.

ج) توانایی بر پاسخ

همه مسائلی که پیرامون یک بحث قابل طرح است، در کتاب درسی طرح نمی شود. از طرفی
کتاب های درسی غالباً عمری چند ساله دارند و ممکن است در این میان مباحثی نو ظهور
در کتب و نوشته های دیگر طرح شود که کتاب درسی فاقد آن است. آگاهی از اندیشه ها
پرسش ها یا شبهات جدی