پاورپوینت کامل عوامل و موانع مؤثر بر تأثیرگذاری(۲) ۱۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل عوامل و موانع مؤثر بر تأثیرگذاری(۲) ۱۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل عوامل و موانع مؤثر بر تأثیرگذاری(۲) ۱۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل عوامل و موانع مؤثر بر تأثیرگذاری(۲) ۱۷ اسلاید در PowerPoint :

۲۹

۲. استمرار و مداومت

ی
کی
از نکات قابل توجه در فرایند تأثی
رگذاری
توجه به نقش والای «استمرار و مداومت»
است. چنانکه می
دانی
د: نفوس انسان ها دارای تأثی
رات و اختلافات گاه فراوانی
[نسبت
به ی
کدی
گر] بوده و از این رو مخاطبی
ن و فراگی
ران نی
ز از استعدادها و شرایط متفاوتی

نسبت به هم برخوردار می
باشند. آنها در مثال مانند دوندگانی
می
باشند که برخی
از
آنها در انتهای خط مسابقه، برخی
دی
گر در می
انه راه و برخی
دی
گر در ابتدای راه آنند.
تفاوت های وجودی
آنها از حی
ث تأثی
رپذی
ری
نی
ز گاه مانند تفاوت موادی
نظی
ر آب و پنی
ر
و سنگ است بدی
ن معنی
که چنانکه آب با کمتری
ن عاملی
منفعل می
شود و پنی
ر اندکی

سخت تر و سنگ بسی
ار دی
ر و سخت منفعل و متأثر می
گردد ؛ انسان ها نی
ز این گونه اند.
بنابراین ی
ک استاد آگاه باید توجه داشته باشد که در خصوص برخی
«آموزه ها» و نی
ز
«برخی
متعلمی
ن» بهره گی
ری
از «تذکر مستمر»[۱] و البته کارشناسانه(غیرممل و
خسته کننده) و اصولی
؛ به مثابه چکی
دن قطرات آب بر روی
سنگ سخت است که بالآخره تأثی
ر
خود را خواهد گذاشت.

۳. تنوع روش و محتوا

«تذکر و تکرار» لزوماً باید به جا، اصولی
و با بهره گی
ری
از انواع آموزه های متنوع
و روش های گوناگون صورت پذی
رد وگرنه «تکرار تنها» و صرف، نه تنها مفی
د واقع
نمی
شود؛ بلکه اثر عکس نی
ز داشته و موجب ملال و خستگی
، دل زدگی
و واپس گرایی

مخاطبی
ن نیز می
گردد. برای مثال استادی
که در خصوص اهمی
ت «حجاب» تنها به ذکر این
جمله که «حجاب مصونی
ت است نه محدودی
ت» بسنده نماید و اصلاً از مثال های زی
با و
متنوع بهره برداری
نکند؛ بی
تردی
د سخنان او تأثی
راتی
مطلوب نخواهد داشت.

در امر تربی
ت، گاه «سخن نو و بدی
ع» از قدرت اعجازی شگرف در تأثی
رگذاری
برخوردار
می
باشد. چنانکه پی
ش از این ذکر شد از آنجا که نفوس انسان ها متفاوت از ی
کدی
گرند،
غذای روح آنها نی
ز لزوماً باید متنوع بوده و از ی
کنواختی
به دور باشد. چنانکه در
خصوص غذای جسم، طبع و ذائقه انسان ها با ی
کدی
گر متفاوت است و هر کدام غذایی
را
می
پسندد که شاید دی
گری
حتی
از آن خوشش نی
اید؛ سخنان و معارف ارائه شده نی
ز از آنجا
که غذای روح انسان را تشکیل می دهند؛ باید به گونه ا ی
باشد که انواع ذائقه ها را
تحت پوشش قرار داده و ارضاء نماید.

۴. جنسی
ت مخاطبی
ن

توجه به جنسی
ت مخاطبی
ن نی
ز امری
است که نباید مغفول واقع گردد. برای مثال روحی
ه
دختران و نی
ازهای روحی
آنها تفاوت عمده ای با پسران و نی
ازهای ایشان دارد.

مباحثی
که