پاورپوینت کامل مشاورهعوامل نشاط در تحصیل(۱) ۴۴ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مشاورهعوامل نشاط در تحصیل(۱) ۴۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مشاورهعوامل نشاط در تحصیل(۱) ۴۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل مشاورهعوامل نشاط در تحصیل(۱) ۴۴ اسلاید در PowerPoint :

۲۷

مطالعه حالات ی
ا ارتباط با افراد موفق

ارتباط و مراوده با افراد موفق که به طور عادی
با تلاش زی
اد به درس و بحث پرداخته و
کمتر مانعی
است که بتواند آنان را به خود مشغول و از کار علمی
غافل کند تأثی
ر به
سزائی
در روحی
ه دی
گران داشته به آنان نشاط و روحی
ه کار می
بخشد.

وقتی
می
بی
نی
م کسی
علی
رغم بی
ماری
، فقر، مشکلات خانوادگی
، در خانه مستأجری
با تمام
مشکلاتش و در جای خی
لی
کوچک تمام همّ خوی
ش را صرف تحصی
ل، تحقی
ق، مطالعه و احی
اناً
تدری
س و تألی
ف کرده و ناملایمات هی
چی
ک توان منصرف کردن او را ندارند خود به خود به
این فکر می
افتی
م که ما که بسی
اری
از این مشکلات را نداری
م و امکاناتمان نی
ز از او
بی
شتر است چرا تلاش نکنی
م؟

همکاری
در کارهای علمی
با افرادی
که به درجاتی
از علم و فضل نائل شده اند ما را از
تجربی
ات آنان بهره مند ساخته، شی
وه های صحی
ح کار را به ما می
آموزد. وقتی
همراه با
کسی
مطالعه ی
ا مباحثه می
کنی
م که نظم را در تمام بخشهای زندگی اش حاکم کرده انگیزه
زیادی برای داشتن نظم به دست خواهی
م آورد حتی
اگر قصور و تقصی
ری
داشته باشی
م او با
برخورد مناسب خوی
ش جلوی
بی
نظمی
و کم کاری
ما را خواهد گرفت.

آنگاه که توجه می
کنی
م اگر روند فعالی
ت نه چندان مناسب ما ادامه پی
دا کند از امتی
از
داشتن هم درس و هم بحثی
مجد و کوشا محروم خواهی
م شد ی
قی
ناً همت بی
شتری
در حفظ او از
راه بالا بردن سطح فعالی
ت خود خواهی
م کرد و اینها همه از ثمرات ارتباط، مطالعه،
مباحثه و کار مشترک علمی
با افرادی
است که در حد خود موفقی
ت هایی
به دست آورده و از
ثمرات آن بهره مند شده اند که بهره مندی
آنان از این امتی
ازها خود مشوق دی
گری
برای
ما است.

بدی
هی
است اگر کسی
نشاط لازم را در کار علمی
نداشته باشد و از طرفی
هم با کسانی

قری
ن و محشور شود که آنان نی
ز می
ل و رغبتی
به درس ندارند و بازی
ها و سرگرمی
ها و
وقت گذرانی
ها برایشان جالبتر است مانعی
زائد بر موانع قبلی
بر سر راه ایجاد و همان
مقدار نشاط موجود نی
ز در معرض خطر قرار خواهد گرفت.

اختصاص وقت وی
ژه برای امور غی
ر تحصی
لی

هر فرد در فرایند زندگی
، وظایف، مسئولی
ت ها و درگی
ری
هایی
دارد که ناچار باید به همه
این موارد بپردازد.

نداشتن برنامه ری
زی
و عدم تقسی
م اوقات موجب سر در گمی
و خستگی
گردی
ده و انجام کارها
در دل ی
کدی
گر گرچه به ظاهر موجب بهره وری
بی
شتر از اوقات است اما پس از مدتی
آثار
زی
انبار خود را نشان خواهد داد که از دست رفتن نشاط از پی
امدهای آن می
باشد.

برای نجات از چنی
ن وضعی
تی
و در امان ماندن از خطرات آن شایسته است دانشجویان ایام
درسی
را صرفاً به امور تحصی
لی
اختصاص داده و از ایام تعطی
لی
ی
ا روزهای پایان هفته و
ی
ا ایامی
که به هی
چ وجه امکان درس و بحث نی
ست برای رسی
دگی
به کارهای دی
گر بهره
بگی
رند.

برنامه ری
زی
مناسب و اجرای آن ضمن داشتن تقسی
م بندی
در مورد اوقات و فرصت ها
وانجام هر کار در زمان خود برای همگان تجربه ای ارزشمند و خوشایند می
باشد که در
اثر آن خستگی
و فرسودگی
جسمی
و روحی
به سراغ افراد نی
امده و اوقات و ایام، برکت خود
را خواهند داشت و نشاط تحصی
لی
نی
ز از پی
امدهای چنی
ن نظم و زمان بندی
مناسبی

می
باشد.

تلاش برای پی
شرفت بی
شتر

وقتی
تلاشی
صورت می
گی
رد و دست آوردی
عاید می
گردد شور و هی
جان برای ادامه راه
بی
شتر می
شود و این روند به طور تصاعدی
افزایش خواهد ی
افت اما وقتی
به حسب ظاهر
کاری
صورت می
گی
رد اما حاصلی
به دست نمی
اید ممکن است اشتی
اق به آن کار، کم و انسان
نسبت به انجام آن بی
می
ل شود.

ی
کی
از عوامل کم بهره بودن کارها آن است که در واقع کار و فعالی
ت به می
زان لازم
انجام نمی
گی
رد گرچه ممکن است ظاهراً تلاشی
باشد اما کمی
ت و کی
فی
ت آن مطلوب نی
ست.
در این قبی
ل موارد بهتری
ن راه برای دست ی
افتن به نشاط، کار بی
شتر و کوشش افزونتر
است.

با توجه به اینکه رسی
دن به موفقی
ت لازم در درسها مستلزم فعالی
ت های خاصی
از قبی
ل
پی
ش مطالعه، حضور فعال در کلاس، مباحثه، تدری
س قوی
توسط اساتی
د و …[۱] می
باشد
چنانچه بخشی
از این کارها صورت نگی
رد نتی
جه لازم به دست نی
امده و ضرورت دارد
دانشجویان برای در امان ماندن از خطر بی
نشاطی
از همان ابتدا با اتخاذ شی
وه های
مناسب تلاش کافی
را داشته و به وظائف تحصی
لی
خوی
ش دقی
قاً و به طور جامع عمل کنند.
بدی
هی
است این می
زان فعالی
ت در حد خود آثار و دست آوردهایی
دارد که دانشجو را برای
ادامه کار ترغی
ب و آنان را به تلاش گسترده تر تشوی
ق خواهد نمود.

بازنگری
هدف و انگی
زه تحصی
ل

اقدام به هر کاری نی
ازمند داشتن هدف و انگی
زه کافی
است که با توجه به نی
ازها و
علاقمندی
های افراد در ذهن ترسی
م و برای رسی
دن به آن فعالی
ت آغاز می
شود.

اهمی
ت هدف و می
زان انگی
زه در اراده فرد، مؤثر بوده و شور و نشاط هر کس متناسب با آن
تنظی
م می
گردد.

آنگاه که هدفی
مقدس و مهم در نظر است و ضرورت رسی
دن به آن و بهره مندی
از مزایایش
فرد را بر می
انگی
زد تا به سوی
آن حرکت کند نشاط لازم به وجود آمده و مشکلات عدی
ده
نی
ز ایجاد خستگی
و بی
نشاطی
نخواهد کرد.

دانشجویی که آگاهانه دانشگاه را برگزی
ده و با انگی
زه رسی
دن به درجات عالی
علمی
و
مراحل رشد اخلاقی
تحصی
ل را آغاز می
کند و طبی
عتاً می
داند که رسی
دن به چنی
ن مقصودی

مستلزم صرف وقت فراوان در طول سالهای متمادی
و بذل جهد و تلاش شبانه روزی
و نی
ازمند
پشت سرگذاردن موانع مادی
و معنوی
فراوان می
باشد و توجه دارد که این راه، راهی
نی
ست
که با کاهلی
و تن پروری
و رفاه طی
شود و خلاصه برای کسی
که می
داند برای رسی
دن به
هدف باید ی
ک عمر تلاش کرد داشتن نشاط امری
طبی
عی
به نظر می
رسد.

برای کسانی
که احساس می
کنند نشاط و جدی
ت خوی
ش را از دست داده و رغبت چندانی
به کار
و تلاش ندارند نی
ز تجدی
د نظر در هدف و انگی
زه، امری
ضروری
است تا اگر هدف نامشخص
است مشخص شود، اگر زاوی
ه ای از آن گنگ و مبهم است روشن شود و ی
ا اگر هدف مشخص شده
در دانشگاه محقق نمی
شود فکر جدی
د شود و …

به هر حال بازنگری
در هدف و انگی
زه از عوامل بسی
ار مؤثر در پی
دایش نشاط و رغبت به
تحصی
ل بوده، شایسته است دانشجویان گرامی
از این راه بر شور و اشتی
اق خوی
ش افزوده،
خستگی
، تردی
د، کم همتی
، سستی
و کم کاری
را از خوی
ش دور و بر می
زان کار و تلاش خود
بی
فزایند.

برنامه ری
زی
متنوع و متناسب

برنامه ری
زی
آموزشی
با حفظ اصول علمی
ی
کی
از مهمتری
ن ارکان نظامهای آموزشی
است که
بدون آن رسی
دن به نتایج مطلوب نا ممکن بوده