پاورپوینت کامل ارزشیابی حضوری در یک نگاه ۳۲ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل ارزشیابی حضوری در یک نگاه ۳۲ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل ارزشیابی حضوری در یک نگاه ۳۲ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل ارزشیابی حضوری در یک نگاه ۳۲ اسلاید در PowerPoint :

نیمسال اول ۸۸-۸۷

اداره ارزشیابی معاونت امور اساتید برای پاسخ به استادان متقاضی استخدام، کلاس درس آنان را از نزدیک و به صورت نامحسوس ارزشیابی می نماید. البته گاه از کلاس استادانی که متقاضی استخدام نیستند، نیز ارزشیابی حضوری صورت می پذیرد.

در نیمسال اول ۸۸-۸۷،۱۵۲ استاد در ۷۹ دانشگاه مورد ارزشیابی قرار گرفتند و مجموعاً ۲۹۶ گزارش ارزشیابی حضوری از کلاس آنان تهیه شد.

در این دوره، دانشگاههای تهران (آزاد و دولتی) شمال (گیلان و مازندران) و شمالغرب کشور، یزد، کرمان، اصفهان، سیستان، خوزستان، خراسان، هرمزگان، کرمانشاه، لرستان، فارس، مرکزی، قم و قزوین ارزشیابی شدند. دانشگاههای آزاد اسلامی واحد تهران با ۳۳ استاد بیشترین تعداد و دانشگاههای سیستان و فارس با ۵ استاد کم ترین تعداد استادان ارزشیابی شده را در اختیار دارند.

میانگین کل ارزشیابی حضوری نیمسال اول ۸۸-۸۷ (۲.۹۵) و رتبه حیطه ها به این شکل هستند.

ردیف

حیطه

نمره

۱

رفتاری

۳.۴۹

۲

علمی

۲.۸۸

۳

تأثیرگذاری

۲.۸۳

۴

فنون تدریس

۲.۶۶

رتبه دروس ارزشیابی شده نیز به این شرح است:

ردیف

حیطه

نمره

۱

مبانی نظری اسلام

۳.۰۳

۲

انقلاب اسلامی

۳.۰۱

۳

اخلاق اسلامی

۲.۹۹

۴

تاریخ و تمدن اسلامی

۲.۹۱

۵

آشنایی با منابع اسلامی

۲.۸۵

سایر اطلاعات کلی نیمسال اول ۸۸-۸۷ ارزشیابی حضوری نیز به این گونه فهرست می شود.

۱. تعداد توصیه های علمی: ۸۰ توصیه (با توجه به تعداد حدود ۱۲ شاخص علمی)

۲. تعداد توصیه های رفتاری: ۸۷ توصیه (با توجه به تعداد ۱۰ شاخص رفتاری)

۳. تعداد توصیه های روش های فنون تدریس ۳۱۶ توصیه (با توجه به تعداد ۱۰ شاخص روش تدریس)

۴. تعداد توصیه های تأثیرگذاری ۶۸ توصیه (با توجه به تعداد حدود ۶ شاخص تأثیرگذاری)

۵. تعداد کل توصیه ها: ۵۵۱ توصیه

یادآوری چند نکته:

الف) از آنجا که ۱۵۲ استاد در این دوره ارزشیابی شده اند، هر استاد به طور میانگین ۳.۶۳% توصیه دریافت داشته است.

همچنین تعداد نقاط قوت ۲۶۴ مورد است. در واقع به طور میانگین هر یک از استادان ۱.۷۴% نقطه قوت داشته است. لازم به ذکر است که هر یک از استادان اگر در میان شاخص های ارزشیابی حتی در یک شاخص صاحب قوت و توانمندی ویژه باشد، برای او در کنار توصیه ها، نقطه قوت منظور، ثبت و ارسال می شود تا با یادآوری نقاط قوت، روحیه پذیرش نقاط ضعف در استاد برانگیخته و افزایش یابد.

بالاترین معدل: ۳.۱۸ (دانشگاههای خراسان)

پایین ترین معدل: ۲.۷۰ (دانشگاههای اصفهان)

ب) حیطه تأثیرگذاری، حیطه نو ورود در ارزشیابی حضوری است که در آغاز، عملکرد استادان نشانگر ضعف آنان در این حیطه بود اما رفته رفته این حیطه بهبود یافته و اینک به لحاظ نتیجه بالاتر از حیطه فنون تدریس قرار گرفته است.

ج) استادان درس منابع اسلامی ضعیف ترین نمره فنون تدریس را (۲.۵۰) کسب کرده اند، بنابراین تقویت و تجهیز آنان و گاه الزام آنان به گذراندن کارگاههای روش تدریس می تواند ضعف های آشکار نشان را جبران نماید.

د) با آن که حیطه رفتاری از لحاظ عملکرد و نتیجه بهترین حیطه ارزشیابی و نشانگر قوت استادان محترم گروه معارف اسلامی؛ است، لکن تعداد توصیه آن (۸۷ توصیه که نسبت به حیطه علمی توصیه های بیشتری را به خود اختصاص داده) کمی تأمل برانگیز است. البته ۳۵ توصیه از این ۸۷ توصیه به رعایت وقت قانونی کلاس اختصاص یافته که در واقع شاخص انضباطی تلقی می شود نه رفتاری!

ه‍( دانشگاههای اصفهان باید برای جبران ضعف ها و یافتن رتبه های بهتر در ارزشیابی تلاش بیشتری نمایند.

تحلیل توصیه های ارسالی به استادان معارف اسلامی بر اساس ارزشیابی نیمسال اول ۸۸-۸۷

نکته مهم: ارسال توصیه به معنای وجود ضعف در استاد نیست؛ زیرا در پاره ای موارد عملکرد استاد در حد متوسط است که برای بهبود عملکرد استاد توصیه فرستاده می شود از این رو نباید از توصیه به ضعف تعبیر نمود.

اشاره: در این دوره مجموعاً ۵۵۱ توصیه (به ازای هر استاد ۳.۶۳%) برای استادان ثبت و گزارش شده است که تفکیک آن بر اساس حیطه ها به این شرح است:

۱. حیطه علمی تعداد توصیه ها: ۸۰ مورد (به ازای هر استاد ۵۳ صدم توصیه)

مهمترین توصیه های حیطه علمی:

الف) استفاده از منابع متعدد

تقریباً از هر ۸ استاد یک استاد در این شاخص توصیه دریافت داشته است. به نظر می رسد استادان یا به منابع پیرامونی کمتر مراجعه می کنند و یا مراجعه آنان به گونه ای است که به هنگام تدریس رفرنس درستی نسبت به آن ارایه نمی دهند در هر صورت تقویت این نکته لازم است.

نکته دیگر اینکه این شاخص بیشتر جنبه کیفی داشته و احراز دقیق و واقعی آن کمی مشکل است به ویژه اینکه تشخیص استفاده از منابع کمی دشوار است.

ب) آمادگی برای ارایه درس

تقریباً از هر ۵ استاد یک استاد در این شاخص توصیه دریافت داشته است.

البته به نظر می رسد مشکل عمده استادان در این قسمت عدم آمادگی در ارایه درس (از لحاظ فنی و روشی) است و نه دارا نبودن اطلاعات اولیه علمی برای تدریس. این مشکل نشانگر آن است که استادان طرح درس را جدی نمی گیرند و یا پس از مدتی از تدریس آن را امری سهل و آسان می انگارند.

ج) کامل بودن مط

 اشتراک گذاری در شبکه های اجتماعی، به دوستانتان معرفی کنید.

  راهنمای خرید:

• همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
• ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
• در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.