پاورپوینت کامل معارف با دو بال «آموزش» و «پژوهش» پرواز می کند! ۲۲ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل معارف با دو بال «آموزش» و «پژوهش» پرواز می کند! ۲۲ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل معارف با دو بال «آموزش» و «پژوهش» پرواز می کند! ۲۲ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل معارف با دو بال «آموزش» و «پژوهش» پرواز می کند! ۲۲ اسلاید در PowerPoint :

مصاحبه کننده: سیدمجتبی مجاهدیان

زیر عنوان:

نقطه نظرات دکتر عین الله خادمی، مدیر گروه معارف اسلامی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

لطفا ارزیابی خود را از وضعیت فعلی گروه های معارف اسلامی، بفرمایید. از نظر شما چالش ها، فرصت ها، بایدها و نبایدهای پیش روی این گروه ها چیست؟

گروه معارف اسلامی مثل سایر گروه ها، یک گروه دانشگاهی است که در کنار وظایفی که سایر گروه ها به عهده دارند، وظیفه خاصی را بر عهده دارد و آن وظیفه هدایت و راهبری دانشجویان در راستای اهداف اسلام و انقلاب اسلامی ایران می باشد. ما چون یک گروه دانشگاهی هستیم پس باید اقتضائات گروه دانشگاهی را در نظر بگیریم. در میان گروه های دانشگاهی متعارف است که هر گروه باید با دو بال حرکت کند: بال آموزش و بال پژوهش. درست است که گروه معارف اسلامی کارکرد خاصی غیر از کارکرد سایر گروه ها دارد و ما هم توقع بالایی از آن داریم، ولی اگر ما چون به عنوان یک گروه آموزشی مشغول فعالیت هستیم در دانشگاه به این نکته توجه بهینه نداشته باشیم، قطعاً با مشکل مواجه می شویم. در قسمت آموزش و همچنین در پژوهش یک استاد خوب باید از شاخص ها و استانداردهای لازم برخوردار باشد.

گروه معارف اسلامی اگر می خواهد اثرگذاری اش را در هر دو جهت بیشتر کند و از گروه های دیگر نه تنها کمتر نباشد بلکه موفق تر هم باشد، باید آن نقش و کارکرد ویژه ای را که برایش ایجاد شده، در جهت رسالت اصلی خود انجام دهد. به عنوان نمونه اگر استاد معارفی در حیطه آموزش یا در حیطه طرح سئوال یا در برگزاری کلاس ضعف هایی داشته باشد ـ که هم اکنون ضعف هایی در این جهت وجود دارد؛ هرچند این جای خوشبختی دارد که نهاد به عنوان مسئول این کار ضعف ها را رصد می کند ـ ولی باید از جهت علمی حداقل ها و مراحلی که برای گرفتن مجوز طی می کند را داشته باشد. خود مسئولان نهاد هم به این نکته اذعان دارند که با توجه به گسترش دانشگاه ها، تعداد قابل توجه ای از اساتید معارف که در دانشگاه ها تدریس می کنند، مجوز تدریس ندارند و این نداشتن مجوز در واقع به معنای این است که قطعاً برخی از ایشان هم در قسمت آموزش و هم در قسمت پژوهش، ضعف هایی دارند. می دانم که این نکته البته از دید مسئولان نهاد نمایندگی مخفی نیست و آن ها به این مشکل واقفند و در صدد راه حل هایی هستند که تا حدی این مشکل را مرتفع کنند؛ چون بنده در ارتباط با این دوستان هستم.

برای رفع این مشکل پیشنهادی دارید؟

پیشنهادی که برای رفع این مشکل به نظر من می رسد و خود نهاد هم به صورت اجرایی آن را انجام می دهد، این است که همان طور که الان قدری بحث استان ها را فعال تر کردند، دست مدیران گروه ها را نیز بازتر بگذارنند تا افرادی که ممکن است هنوز مراحل مجوز را نگذرانده اند آن ها را متوجه مسئولیت کار کنند؛ یعنی اگر مدیر گروه خود متوجه اهمیت کار باشد می داند که اگر خدای نخواسته استاد ضعیفی وارد کلاس شود نه تنها ضعفش شامل آن دانشگاه و آن کلاس می شود بلکه چون مباحث دینی است حتی یک برخورد نادرست نیز ممکن است تا آخر عمر دانشجو را نسبت به دین و انقلاب بدبین کند. پس مراحل میانی که البته به صورت دقیق تر در قم پیگیری می شود بسیار خوب است؛ ولی می شود بخشی از کارها را که در آنجا انجام می شود به مراکز استان ها واگذار کرد. مثلاً همان گونه که امتحانات را به صورت کتبی به استان ها واگذار کردند، بخش های دیگر علمی را