پاورپوینت کامل آن «تکلیف» با این «ظرفیت»، نمی خواند! ۴۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل آن «تکلیف» با این «ظرفیت»، نمی خواند! ۴۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل آن «تکلیف» با این «ظرفیت»، نمی خواند! ۴۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل آن «تکلیف» با این «ظرفیت»، نمی خواند! ۴۳ اسلاید در PowerPoint :

مصاحبه کننده: سیدمجتبی مجاهدیان

زیر عنوان:

نقطه نظرات حجت الاسلام حسین عزیزی، مدیرگروه معارف اسلامی دانشگاه دولتی اصفهان

لطفا ارزیابی خود را از وضعیت فعلی گروه های معارف اسلامی دانشگاه ها، بفرمایید.

ضمن تشکر از لطف شما و زحماتی که دوستان در مدیریت نشریه مفید و مؤثر معارف دارند، در ارتباط با گروه های معارف اسلامی باید بگویم که این گروه ها در کنار مأموریت مشترکشان در دانشگاه های دولتی، آزاد و غیر انتفاعی، دارای ظرفیت های متفاوتی هستند و نمی توان آنها را یکسان ارزیابی کرد. جای خوشبختی است که امروزه گروه های معارف اسلامی با جذب نیرو های توانمند هیئت علمی، به صورت رسمی یا مدعو، توانسته اند توانایی هایشان را نسبت به دهه ۶۰ و ۷۰ شمسی بالا ببرند. در این رابطه کاری که مرکز تربیت مدرس دانشگاه قم انجام داد، بسیار سودمند بوده است. در نزد این جانب و بسیاری از دوستانی که هم اکنون در گروه های عمومی معارف و یا گروه های تخصصی همخوان در دانشگاه ها حضور دارند، حاصل فعالیت دوستان و دلسوزان این مرکز مبارک است. خوشبختانه این حرکت خوب در سطح کشور دنبال می شود؛ از جمله در گروه معارف اسلامی دانشگاه اصفهان که در کنار آموزش دروس عمومی، چنین مأموریتی را دنبال می کند. دوره های اول و دوم یا فارغ التحصیل شده اند و یا در آستانه فارغ التحصیلی هستند. هم اکنون گروه آموزشی مبانی نظری اسلام، چهارمین دوره خود را می گذراند. به علاوه در رشته شیعه شناسی گرایش کلام که دانشگاه اصفهان راه اندازی کرده است، در سال تحصیلی ۹۱-۹۲ در گرایش آشنایی با منابع اسلامی نیز دانشجو خواهیم پذیرفت. از نظر چشم انداز طرح ۵ ساله گروه نیز راه اندازی همه گرایش های مدرسی معارف اسلامی را در دستور کار داریم. افزون بر اینها گرایش مبانی نظری در مقطع دکتری را نیز به تصویب رسانده ایم. در این چشم انداز حدود ده نفر هیئت علمی بر ظرفیت فعلی گروه خواهیم افزود و هم اکنون در حال جذب نیمی از این ظرفیت هستیم.

از نظر شما هم اکنون گروه های معارف اسلامی با چه مشکلاتی مواجه هستند؟

مشکلی که هم اکنون گروه های معارف اسلامی با آن مواجهند این است که تکلیف اولیه ای بر دوش این گروه ها گذاشته شده و آن ارائه دروس عمومی است. ارائه دروس عمومی به دلیل غیر تخصصی بودن، برای اساتیدی که می خواهند از توانایی های ارتقاءشان استفاده کنند، محدودیت هایی را ایجاد کرده است. اما اگر قرار است رشد و ظرفیت علمی و پژوهشی این اساتید در تراز دانشگاهی سنجیده شوند، با ترازهای رایج گروه های تخصصی سنجیده می شوند؛ در حالی که ظرفیت انطباق لازم با این سنجه ها را ندارند! به سخن دیگر، دانشگاه تکالیفی را از اینها می خواهد که توانش را در اختیارشان نگذاشته است. استاد دانشگاه باید در تراز گروه تخصصی دانشجو داشته باشد، در راهنمای پایان نامه مشارکت کند، پروژه های تحقیقاتی داشته باشد و… البته این امکانات در اغلب گروه های معارف اسلامی وجود ندارد. آن تکلیف با این ظرفیت همخوان نمی باشد و این باعث شده که گروه های معارف اسلامی در رقابت با گروه های تخصصی که تحت عنوان دانشجویان تحصیلات تکمیلی سربازان علمی و پژوهشی خوبی در اختیارشان هست، به توفیق کمتری دست یابند. سرانجام، این کم توفیقی به زیان گروه ها خواهد بود؛ یعنی آنکه در دراز مدت، نیروهای کیفی و توانمند گروه های معارف اسلامی جذب گروه های تخصصی خواهند شد و نیروهای متخصص جوان نیز انگیزه ای برای حضور و جذب در گروه های معارف اسلامی نخواهند داشت.

پیشنهاد شما برای رفع این معضل چیست؟

پیشنهاد بنده این است که باید به تراز سنجش علمی و پژوهشی اساتید گروه معارف اسلامی، یک یا دو تبصره افزوده شود؛ مثلاً در حوزه مشاوره، در حوزه شاگرد پروری و در حوزه تدوین کتاب، تبصره هایی افزوده گردد. البته این تدبیرها تا حدی با آیین نامه جدید ارتقاء دیده شده است. اگر رویکرد دانشگاه این باشد که حداقل در گروه های معارف اسلامی- که ضرورت شاگرد پروری و مشاوره های دانشجویی بیشتر محسوس است ـ به این گونه موارد و یا به بحث تولید کتاب، بیشتر بها داده شود و مشارکت ها در فعالیت های فرهنگی پررنگ تر شود، نتیجه آن رویکرد، این خواهد بود که دوستانی که از گروه معارف اسلامی در مقطع PHD تحصیل می کنند و برمی گردند، انگیزه بیشتری برای ماندن پیدا می کنند و آنهایی که از بیرون جذب می شوند نیز با انگیزه بیشتری جذب خواهند شد. به هرحال انتظار استاد گروه معارف این است که در رقابت با گروه های دیگر پیشرفت و رشد علمی داشته باشد. او وقتی می بیند در گروه معارف اسلامی چنین ظرفیتی وجود دارد، قاعدتاً جذب خواهد شد.

بنابراین من دو پیشنهاد دارم: یک) تا جایی که ممکن است در دانشگاه های دولتی و آزاد برای تربیت مدرس ایجاد ظرفیت شود. دو) در کنار این رویکرد، ترازها و معیارهای به اصطلاح ترفیع و ارتقاء نیز اصلاح گردد.

فرصت های پیش روی گروه های معارف اسلامی با توجه به موقعیت و شرایطی که الان دانشگاه ها دارند چیست؛ و به نظر شما اولویت با چه فرصت هایی است که توجه دوستان گروه های معارف باید معطوف به آن شود؟

همان گونه که در آیین نامه گروه های معارف اسلامی آمده است، وظیفه اصلی گروه های معارف اسلامی آموزش دروسی است که تألیف شده است. گروه های معارف اسلامی در کنار این وظیفه، وظیفه های جانبی هم دارند. در بعضی آیین نامه ها دیده اند که گروه معارف اسلامی می تواند در شورای فرهنگی و حتی در شورای خود دانشگاه تأثیرگذار باشد؛ به خاطر اینکه گروه معارف مخاطبان فراوانی دارد. در مرتبه دوم، گروه های معارف اسلامی می توانند در تقویت بنیه های فرهنگی و حتی اساتید دانشگاه مؤثر باشند.

لطفاً به مهمترین تجربه های موفق و ابتکاراتی که در دانشگاه اصفهان داشتید، اشاره کنید.

برای مثال ما سال گذشته کرسی آزاداندیشی داشتیم و این را خود تجربه کردیم. با اینکه رسالت اصلی ما چیز دیگری است منتها منویات رهبری در این راستاست؛ و خواست نهادهای بالادستی ما این بوده که گروه های معارف اسلامی در این قضیه مشارکت جدی داشته باشند. پس ما تمام ظرفیت خود را به کار گرفتیم تا در بحث آزاداندیشی قدمی برداریم که خوشبختانه انعکاس و بازخوردهایش هم خیلی عالی بود. ریاست دانشگاه و دیگران نیز تشویق کردند و این را قدمی شجاعانه تلقی نمودند. فکر می کنم گروه های معارف اسلامی در قدم های بعدی می تواند با ایجاد کرسی های آزاداندیشی و کارگاه های آموزشی به ویژه کارگاه های تخصصی «بین گروهی» هم توفیق خوبی داشته باشد. کارگاه های بین گروهی چیزی شبیه رشته های بین رشته ای است؛ مثلاً ما کارگا