پاورپوینت کامل تدریس؛ فرعی ترین کار استاد معارف است! ۱۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل تدریس؛ فرعی ترین کار استاد معارف است! ۱۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل تدریس؛ فرعی ترین کار استاد معارف است! ۱۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل تدریس؛ فرعی ترین کار استاد معارف است! ۱۳ اسلاید در PowerPoint :

دکتر محمدعلی کی نژاد رئیس هیأت عالی جذب اعضاء هیأت علمی

لطفاً ارزیابی خود را از وضعیت فعلی گروه های معارف اسلامی دانشگاه ها، بیان فرمایید.

وقتی ما می خواهیم گروه معارف اسلامی را بر اساس چارچوب ها و ساختار دانشگاه، مطرح و ارزیابی نماییم، ابتدا باید آن را با دیگر گروه ها مقایسه کنیم؛ در حالی که واقعیت مطلب این نیست. درست است که اساتید گروه معارف، دروس معارف اسلامی را تدریس می کنند ولی به اعتقاد من این فرعی ترین کاری است که اینها انجام می دهند. یک روحانی وقتی به عنوان استاد وارد دانشگاه می شود، دانشجو آخرین انتظاری که از او دارد این است که در کلاس درس بدهد؛ و آنچه که برای این دانشجو اصل است، این است که انتظار دارد هر مشکلی حتی مالی را این روحانی برایش حل کند. دانشجو با علم به ساختار دانشگاه و وظایف هر بخش، حتی اگر در رابطه با غذا یا خوابگاه و غیره مشکلی برایش پیش آید، بازهم با یک امیدی به سراغ روحانی می رود که به زعم ما استاد درس معارف اسلامی است! اگر دانشجویی مشکل خانوادگی دارد، با اینکه دانشگاه دفتر مشاوره دارد ولی باز هم به این روحانی مراجعه می کند! اگر در درسی مشکلی پیدا کرده یا می داند که از آن درس می افتد، باز هم این مشکلش را نزد روحانی می آورد!

در واقع یک دانشجو تمام مشکلات ساختارها و غیر آن را در دانشگاه، می خواهد با کمک استاد معارف حل کند؛ و این کار، کار بسیار سنگینی است که نانوشته و ناگفته انجام می گیرد. حالا اینها ارزیابی نمی شود چون در چارچوب دانشگاهی می گوییم گروه چند واحد درس داده، متوسط نمرات چقدر بوده، کلاس ها سر ساعت و امتحانات سر وقت برگزار می شود، این معیارهای ارزیابی ما است؛ در حالی که این ارزیابی کامل نیست. آیا رابطه ای که دانشجو در دوران حضور در دانشگاه و بعد از فراغت از تحصیل با استاد معارف برقرار کرده، اصلاً جزء نیازهای ارزیابی ما هست؟! این دانشجو بعد از فراغت از تحصیل می خواهد ازدواج کند با آن استاد مشورت می کند؛ می خواهد جشن بگیرد از آن استاد دعوت می کند؛ می خ