پاورپوینت کامل بسترسازی الکترونیک در «بومی سازی علوم انسانی» ۷۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل بسترسازی الکترونیک در «بومی سازی علوم انسانی» ۷۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۷۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل بسترسازی الکترونیک در «بومی سازی علوم انسانی» ۷۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل بسترسازی الکترونیک در «بومی سازی علوم انسانی» ۷۷ اسلاید در PowerPoint :

محمد مصطفی حسینی محقق مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامیmmhosseini@noornet.net

پیش درآمد

حرکت به سمت بومی سازی علوم انسانی به عنوان دروازه ورود به تمدن جدید اسلامی، در راه تحقق خویش دچار تنگناهای بسیاری از جمله در تولید علوم است. فناوری های جدید که امروزه همه شئون زندگی انسان را تحت تأثیر قرار داده اند به مدد پژوهشگران علوم آمده اند تا از تنگناهای موجود در تولید علم کاسته و به سرعت و حجم و حتی دقت کار ارتقاء بخشند. این مقاله سعی دارد به صورت مختصر به بررسی تأثیر بسترسازی الکترونیک در بومی سازی علوم انسانی بپردازد.

درآمد

نگاه به علوم انسانی به عنوان زیر بنای اساسی شکل دهی به تمدن اسلامی، ضرورت هر چه بیشتر بومی سازی در این علوم برای ورود مبانی و یافته های آن را به همه عرصه های تصمیم گیری در کشور اعم از مدیریت فرهنگی و اجرایی، نشان می دهد. همچنین ورود علومی مانند اقتصاد و سیاست به عرصه کارشناسی های کلان در مسیر پیشرفت و تعالی کشور، نیاز فزاینده به شکل بومی شده این علوم را یادآور می شود. از سوی دیگر با توجه به تنیدگی بسیار زیادی که فضای امروز علمی جهان با بسترهای الکترونیک یافته است، می توان از حوزه هایی همچون نرم افزارهای دسکتاپی و اینترنت به عنوان ابزارهای به روز و همیشه در دسترس جهت تسهیل در دستیابی به منابع علوم و به کارگیری ماشین در راستای کمک به بشر برای حل مسائل مشکلات حجمی علوم کمک گرفت.

این نوشته درصدد پاسخ به این سؤال است که بسترسازی الکترونیک چه نقش و جایگاهی می تواند در بومی سازی علوم انسانی داشته باشد، و رفع چه مشکلاتی در این زمینه را تسهیل نماید؟ از این رو برای پاسخ بهتر به این سؤال بخشی از تنگناهایی که پژوهشگران حوزه علوم انسانی در مسیر تولید علم با آن مواجه هستند ذکر گردیده و در ادامه راه حل هایی که پیشرفت های دنیای الکترونیک برای حل این مشکلات ارائه می کند، بیان می گردد.

یادآوری این نکته نیز خالی از لطف نیست که علت بررسی مسئله تولید علم در میان بحث های بومی سازی علوم انسانی نیز اشراف به این مسئله است که جامعه ای که دارای تولیدات علمی مختلف نباشد، نمی تواند ادعای استقلال علمی داشته باشد و بالتبع فاقد استقلال پایدار در حوزه های مختلف علمی خواهد بود.

تنگناهای موجود در تولید علم

در یک دسته بندی کلی۲ می توان تنگناهای موجود در مسیر تولید علم را در سه زمینه بیان داشت:

الف.تولید داده های علمی. پژوهشگران در عرصه تولید داده های علمی با محدودیت های زیر مواجه هستند:

– محدودیت های فنی و آموزشی

– محدودیت های انسانی

– محدودیت های اقتصادی

ب.توزیع داده های علمی. در عرصه توزیع و در مسیر اشاعه و دستیابی به داده های علمی محدودیت های زیر وجود دارد:

– محدودیت های اشاعه داده های علمی

– محدودیت های زنجیره ای شدن داده های علمی

– محدودیت های دستیابی مشتریان به داده های علمی

ج.مصرف داده های علمی. در عرصه مصرف داده های علمی نیز محدودیت هایی وجود دارد:

– محدودیت های اجتماعی

– محدودیت های سنتی

– محدودیت های فردی

آنچه که ذکر گردید، به صورت کلی تنگناهایی است که در سه زمینه تولید، توزیع و مصرف داده های علمی در کشور با آن مواجه هستیم و بی شک برطرف کردن مشکلات و رفع موانع موجود در این زمینه ها خواهد توانست راه را در جهت شکل گیری بسترهای مناسب در جهت تولید علم به ویژه در علوم انسانی فراهم نماید. در واقع جامعه علمی امروز به این نتیجه رسیده است که حل بسیاری از محدودیت های موجود که در سه زمینه فوق ذکر گردید تنها با به خدمت گرفتن بسترهای الکترونیک میسر خواهد شد، از این رو جوامع پیشرو با عنایت ویژه به بسترسازی در این زمینه راه را برای تسهیل تولید علم در مجامع علمی شان فراهم می نمایند؛ و می توان این نکته را به این جریان اضافه نمود که هر جامعه ای که سرمایه گذاری بیشتری بر روی بسترسازی الکترونیک در جهت رفع تنگناهای تولید، توزیع و مصرف علوم انجام دهد، سرعت بیشتری در دستیابی به داده های علمی جدید و حرکت بر روی نوار مرزهای علوم خواهد داشت.

گذر از محدودیت ها

اگر بناست که جامعه علمی ما نیز در زمینه تولید علم به ویژه در علوم انسانی شاهد تحول باشد، باید بپذیریم که توجه ویژه به رفع تنگناهای موجود در تولید علم خواهد توانست در این زمینه راهگشا بوده و موانع بسیاری را از دوش پژوهشگران این زمینه بردارد.

در نگاه کلی پایین آوردن هزینه تولید علم و بالا بردن سرعت آن از مزایای بهره گیری از بسترهای الکترونیک است. به خدمت گرفتن ماشین توانسته است بسیاری از کارهایی که پیش از این توسط پژوهشگران و به صورت دستی انجام می گرفته را با سرعت بسیار بالا و در حجم وسیع و با هزینه بسیار پایین به عهده گیرد. همچنین دائمی بودن دسترسی به منابع اطلاعاتی به واسطه اینترنت، برخی از تنگناهای اشاعه و مصرف داده های علمی را برطرف نماید.

دیجیتالی نمودن کتب

روی آوردن به دیجیتالی نمودن کتاب ها تلاشی است در جهت رفع محدودیت هایی که کتاب های کاغذی به آن مبتلا هستند. مزایا و ویژگی های کتاب های الکترونیکی عبارتند از:

۱. امکان جست و جوی سریع و طبقه بندی شده اطلاعات.

۲. استفاده از امکانات چند رسانه ای.

۳.کاهش هزینه های تولید و چاپ کتاب.

۴. عدم نیاز به فضاهای فیزیکی، نظیر انبارها و کتابخانه ها.

۵. دسترسی آسان به نسخه های متعدد و امروزی کتاب.

۶. تسریع در اصلاح و یا انتشار ویرایش جدید.

۷. سهولت انتقال کتاب.

۸. امکان تبادل میان مطالب و نیز مرور همزمان آنها به کمک پیوند به مطالب قبلی یا بعدی (Link).

از مهم ترین ویژگی های کتاب های الکترونیکی، دسترسی همزمان به منابع منحصر به فردی چون دایره المعارف ها، فرهنگ لغات، کتاب های نایاب و… آن هم به زبان های مختلف دنیاست؛ مزیتی که به ندرت در میان کتاب های چاپی یافت می شود.۳

آموزش از راه دور

آموزش از راه دور،۴بدون چون و چرا، یک گام رو به جلو برای جوامع در حال توسعه محسوب می شود. آموزش سنتی در کشور های در حال توسعه به دلایل رشد انفجارگونه جمعیت، محدودیت های اقتصادی، و تقاضای بیش از حد جامعه برای تحصیل، دیگر توان پاسخگویی و انعطاف را ندارد. با توجه به فشار وارده به این کشورها برای پیوستن به جهانی توسعه یافته و جامعه ای برخوردار از اطلاعات، به نظر می رسد که آموزش از راه دور امکان آموزش بهتر برای شمار بیشتری از افراد را با هزینه کمتر فراهم خواهد آورد.۵

دانشگاه مجازی و روی آوری به مولتی مدیا در آموزش

اگر چه در حال حاضر در کشورهای جهان و از جمله ایران، مدارک دانشگاهی فقط با شرکت در جلسات درس اعطا می شود، امّا با شروع فناوری های جدید ارتباطات و رشد و گسترش آن، مفهوم دانشگاه مجازی به عنوان روشی برای تحصیل در کنار و یا در برابر سیستم سنتی و کلاسیک، در حال مطرح شدن است. از این رو، با توجه به گسترش بهره مندی از رایانه و اینترنت در جامعه، به ویژه در حوزه های علوم انسانی و نیز مزایای استفاده از روش های نوین برای آموزش علاقه مندان علوم و معارف اسلامی که حضور در کلاس های سنتی حوزه های علمیه برایشان میسر نمی باشد، مزایا و معایب دورنمای دانشگاه مجازی به صورت مختصر ذکر می گردد.

کرزویل۶ دانشمند صاحب نظر در تکنولوژی های تشخیص نوری نویسه ها۷ (نرم افزارهای متن خوان) و تبدیل متن به صوت۸ در مقاله‎ای با عنوان “ماشین های روانی” در سال ۱۹۹۹ انقلابی را تا پایان قرن بیست و یکم پیش‎بینی کرده بود. انقلابی که به تعلیم و تربیت، محدود نمی‎شود بلکه تمام روابط انسانی را دچار تحول می‎کند. او در این مقاله معتقد بود در سال ۲۰۰۹ استفاده از رایانه فراگیر می‎شود و مردم همراه خود رایانه خواهند داشت. و در این سال آموزش با کمک رایانه صورت می‎گیرد و یادگیری خود راه یاب می‎شود. دانش‎آموزان با خود رایانه و لوازم جانبی آن را حمل می‎کنند و یادگیری از طریق ارتباطات ب سیم مانند اینترنت و… محقق می‎شود. معلم در آموزش از روش سنتی و آموزش گروهی استفاده می‎کند، ولی مدرسه تحت تأثیر نرم افزار و فضای ناشی از آن متحول خواهد شد. معلمان به علایق، ویژگی های روانشناختی و فرایند اجتماعی شدن بچه‎ها توجه می‎کنند. بر اساس پیش بینی کرزویل در سال ۲۰۱۹ در مدارس و دانشگاه ها با معلمان شبیه‎سازی شده مواجه می‎شویم. نرم افزارهای هوشمند جایگزین معلم و استاد می‎شوند.۹

باید این نکته را در نظر داشت که یادگیری الکترونیکی ممکن است در قالب سه شکل ۱. دانشگاه مجازی هوشمند، ۲. دانشگاه مجازی در قالب ارتباط چهره به چهره (از طریق شبکه)، ۳. دانشگاه مجازی مبتنی بر ارتباطات ناهمزمان و غالباً مکتوب (از طریق شبکه) ارائه شود که هر کدام از این سه قالب می توانند به سهم خود پاسخگوی بخشی از تنگناهای موجود در زمینه های تولید، توزیع و مصرف داده های علمی را برطرف سازند.

اینترنت و دسترسی نامحدود به علوم

وابستگی تمامی فعالیت های بشر به اینترنت، در قیاسی بسیار عظیم و در زمانی چنین کوتاه از زمان پدیدآمدن اینترنت، حکایت از آغاز یک دوران نوین در عرصه های گوناگون علوم و فن آوری، به ویژه در تحول علوم دارد. به گونه ای که تأثیر عمیقی بر تحقیقات علمی گذاشته است و پژوهشگری را نمی توان یافت که برای به نتیجه رساندن مطالعاتش از اینترنت بی نیاز باشد.

به عنوان مثال، اینترنت در عصر حاضر به یکی از اصلی ترین مراکز دین باوران و دین مداران تبدیل شده و مطالعات دین پژوهی که یکی از پویاترین شاخه های مطالعات علوم انسانی است به طور گسترده ای در اینترنت وجود دارد و همین پویایی سبب شده که اینترنت نقشی بی بدیل و منحصر به فرد را در راستای مطالعات این چنینی ایفا نماید.

علاوه بر این پرداختن به نقش کتابخانه های دیجیتال۱۰ که در واقع منابع عظیم داده های علمی هستند و همچنین شبکه های ارتباطات علمی۱۱ که تنها بر بستر اینترنت جایگاه و نقش خویش را ایفا می کنند و مشکلات فراوانی را از سر راه پژوهش های علمی برمی دارند، بحث مبسوطی را می طلبد که در حوصله این نوشته نیست.

آنچه گفته شد، تنها اشاره ای مختصر به خدماتی بود که فناوری اطلاعات و بسترهای الکترونیک در جهت رفع محدودیت ها و کنار زدن تنگناهای تولید علم می توانند ارائه نمایند؛ خدماتی که در نهایت منجر به گسترش پژوهش و در نتیجه تولید علم خواهد گشت. پرداختن تفصیلی به همه مواردی که ذکر شد، در توان نوشته حاضر نبوده و لذا صرفاً با هدف روشن شدن بیشتر جایگاه و ارزش بسترسازی در فناوری اطلاعات به بررسی تفصیلی نمونه ای از این بسترها که تحقق آن انقلابی در تولید علم به وجود خواهد آورد، می پردازیم.

انقلاب داده کاوی متون در تولید علوم انسانی

پیش از پرداختن به بحث داده کاوی متون، جا دارد که نخست با پردازش متون هوشمند آشنا شویم.

هدف از پردازش هوشمند متون، ایجاد ابزارهایی است تا فرایند استخراج اطلاعات از متون را همانند فرایند درک انسان انجام دهند و در این مسیر ذهن انسان را یاری دهند. باید این مسئله را پذیرفت که با وجود توانایی های درکی بسیار بالا در انسان، ذهن او در فرایند درک اطلاعات با حجم بسیار بالا که امروزه در مسیر تولید علم بسیار اتفاق می افتد، دارای محدودیت های جدی است. محدودیت اول اینکه به جهت محدودیت ظرفیتی حافظه کوتاه مدت انسان در پردازش اطلاعاتی که باید دریافت نماید، ذهن وی توانایی کنار هم گذاشتن و درک درست همه این اطلاعات حجیم را ندارد. و حتی این تفکر که با تقسیم این اطلاعات بین افراد این مشکل برطرف گردد نیز دارای این نقیصه است که به جهت فردی و متفاوت بودن درک افراد، نمی توان به درکی منسجم رسید. محدودیت دوم اینکه با در نظر گرفتن پیشرفت های بسیار زیاد مهندسی در تولید پردازنده های رایانه ای بسیار قوی، به جهت محدودیت های سلول های عصبی، سرعت ذهن انسان در انتقال و پردازش حجم بالای اطلاعات بسیار پایین تر از رایانه است. محدودیت سوم نیز که مربوط به علوم انسانی می باشد این است که به خصوص در مورد