پاورپوینت کامل تحلیل نتایج ارزشیابی دانشجویی دردانشگاه هاازاساتیدمعارف اسلامی ۲۶ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل تحلیل نتایج ارزشیابی دانشجویی دردانشگاه هاازاساتیدمعارف اسلامی ۲۶ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل تحلیل نتایج ارزشیابی دانشجویی دردانشگاه هاازاساتیدمعارف اسلامی ۲۶ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل تحلیل نتایج ارزشیابی دانشجویی دردانشگاه هاازاساتیدمعارف اسلامی ۲۶ اسلاید در PowerPoint :

اداره ارزشیابی

نموداری که مشاهده می کنید نشانگر عملکرد دویست و هشتاد نفر از استادان محترم دروس معارف اسلامی در سال ۱۳۸۲ بر اساس نظرسنجی از ۸۰۰۰ دانشجو و در نوزده دانشگاه است. از این نوزده دانشگاه، شش دانشگاه دولتی، پنج دانشگاه علوم پزشکی و هشت دانشگاه آزاد اسلامی می باشد که برای اولین بار و با فرم جدیدی که اداره ارزشیابی معاونت امور اساتید تهیه کرده است، دانشجویان مختلف این دانشگاه ها (دارای رشته های مختلف درسی، شرایط متفاوت اقلیمی و در مرکز بودن یا دور از مرکز بودن با تک جنسی بودن کلاس ها یا دو جنسی بودن آن، با واحدهای گذرانده گوناگون و … ) استادان معارف را بر اساس فرم یکسان ارزشیابی نموده اند و جالب توجه آن که نتایج ۸۰۰۰ فرم نشان داد که دانشجویان کم و بیش درباره استادان معارف دانشگاه های مختلف دیدگاه نسبتاً یکسانی دارند.

قبل از آن که اداره ارزشیابی به طراحی فرم جدید (که دارای چهار حیطه و شانزده سؤال است) اقدام نماید، دانشگاه های بر اساس فرم های مختلف، استادان محترم را ارزشیابی می نمودند. اداره یاد شده برای عینی کردن نتایج ارزشیابی ها و منطقی کردن روند مقایسه گروه های معارف در دانشگاهها و … به یکسان سازی فرم ارزشیابی اقدام نمود. نتایج به دست آمده از ارزشیابی ۸۰۰۰ دانشجو نشان داد که با یکسان سازی فرم، بهتر می توان به دور نمایی کلی از وضعیت استادان معارف در دانشگاه های مختلف دست یافت. قبل از آن که نمرات هر یک از شاخص های ۱۶ گانه را در ۴ حیطه علمی، رفتاری، مهارتهای تدریس و تأثیرگذاری ارائه نماییم، نتایج کلی ارزشیابی دانشجویی را در دانشگاه های دولتی، علوم پزشکی و آزاد در حیطه های یاد شده مقایسه می کنیم.

دانشگاه نمره از ۴

حیطه علمی آزاد اسلامی ۱۹/۳

علوم پزشکی ۱۵/۳

دولتی ۰۰/۳

جدول(۱)

دانشگاه نمره از ۴

حیطه رفتاری آزاد اسلامی ۴۳/۳

علوم پزشکی ۳۸/۳

دولتی ۳۱/۳

جدول(۲)

دانشگاه نمره از ۴

حیطه مهارت های تدریس آزاد اسلامی ۲۱/۳

علوم پزشکی ۱۰/۳

دولتی ۰۰/۳

جدول(۳)

دانشگاه نمره از ۴

حیطه تأثیرگذاری آزاد اسلامی ۹۵/۲

علوم پزشکی ۸۲/۲

دولتی ۶۵/۲

جدول(۴)

از نمرات به دست آمده گرچه معلوم می گردد که هر سه نوع دانشگاه دارای عملکرد مطلوبی می باشند؛ اما در مقام مقایسه با یکدیگر، دانشگاه آزاد اسلامی جهت تطبیق با معیارهای این معاونت کوشش بیشتری را نسبت به دانشگاه های دیگر از خود نشان داده است. جهت آشنایی بیشتر با سؤالات فرم ارزشیابی دانشجویی، شاخص های هر حیطه به تفکیک و با نمره کسب شده مورد بررسی قرار گرفته است.

سؤالات نمره از ۴

حیطه علمی تسلط علمی استاد بر موضوع درس ۴۱/۳

آگاهی استاد از مباحث جدید و مطالب جنبی مرتبط با موضوع ۲۸/۳

پاسخ گویی صحیح و منطقی به سؤالات علمی دانشجویان ۱۹/۳

مفید و ارزشمند بودن مطالب ارایه شده ۰۳/۳

معدل حیطـه علمی ۲۳/۳

جدول(۵)

با توجه به معدل به دست آمده در حیطه علمی معلوم می گردد که در میان چهار شاخص، بیشترین نمره از آن «تسلط علمی استاد بر موضوع درس» بوده است(۴۱/۳) و کم ترین فراوانی مربوط به «مفید و ارزشمند بودن مطالب ارایه شده»(۰۳/۳) تعلق گرفته است، از این نظرسنجی به دست می آید که با توجه به تصویب عناوین جدید و سرفصل های آن از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی لازم است مدیریت تدوین کتب درسی در ارائه منابع درسی جدید به نظرسنجی دانشجویان – که نیازهای آنان را بازگو می نماید – بیش از پیش توجه داشته باشد. ضمناً «آگاهی استاد از مباحث جدید و مطالب جنبی مرتبط با موضوع»(۲۸/۳) و «پاسخگویی صحیح و منطقی به سؤالات علمی دانشجویان»(۱۹/۳) در رده های میانی قرار گرفته است.

سؤالات نمره از ۴

حیطه رفتاری برخورد صحیح و منطقی با عقاید و آرای دیگران ۲۱/۳

رعایت شوؤن اخلاقی و آداب اجتماعی در ظاهر و رفتار ۴۵/۳

حضور منظم و به موقع استاد در درس ۳۸/۳

معدل حـیطـه رفتاری ۳۵/۳

جدول(۶)

اولاً حیطه رفتاری بهترین نمره را در میان حیطه های چهارگانه به دست آورده است و ثانیاً شاخص دوم حیطه رفتاری یعنی «رعایت شئون اخلاقی» نه تنه