پاورپوینت کامل موانع درونی و بیرونی گروه های معارف ۱۸ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل موانع درونی و بیرونی گروه های معارف ۱۸ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۸ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل موانع درونی و بیرونی گروه های معارف ۱۸ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل موانع درونی و بیرونی گروه های معارف ۱۸ اسلاید در PowerPoint :

مدیر گروه معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم

ارزیابی شما از وضعیت فعلی گروه های معارف اسلامی دانشگاه ها چیست؟ آیا وضعیت فعلی گروه های معارف اسلامی با توجه به رسالتی که دارند و با توجه به نام و نشان آنها که انتظار می رود صاحب تحول در دانشگاه باشند، رضایت بخش است؟

بنیاد گروه های معارف اسلامی در دانشگاه ها به مثابه شجره طیبه ای می ماندکه «أَصْلُهَا ثَابِتٌ وَفَرْعُهَا فِی السَّمَاءِ* تُؤْتِی أُکلَهَا کلَّ حِینٍ بِإِذْنِ رَبِّهَا»[۱] و در طول سالیانی که از عمر آن می گذرد منشأ برکات و آثار فراوان در دانشگاه ها و به تبع آن در جامعه بوده است؛ اما این روند در همه این سالیان و ادوار به ویژه در سال های اخیر یکسان نبوده و در سال های اخیر گروه های معارف اسلامی با تمام تلاش و زحماتی که اعضا و دست اندرکاران آن متحمل شده اند، در ایفای رسالت خویش با چالش ها و مشکلات جدی مواجه بوده و بین خود و انتظارات و آرمان ها، احساس فاصله می نماید.

به نظر می رسد موانع کار، بخشی بیرونی و خارج از حیطه گروه های معارف اسلامی است که بر روند کارشان تحمیل می شود و بخشی درونی است و به محورهای سه گانه برمی گردد: ۱. منابع آموزشی و سرفصل های درسی ۲. ویژگی ها و توانمندی های علمی و غیر علمی اساتید محترم مطابق با شرایط و اقتضائات عصری ۳. مدیریت آموزشی که شامل برنامه درسی، فضای و امکانات و تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی، باز می گردد. توضیح و تبیین این دو دسته موانع درونی و بیرونی از حوصله این گفتگو خارج است و فقط به عنوان اشاره به موانع بیرونی، این سؤال را مطرح می کنم که آیا مثلاً وضعیت اقتصادی جامعه و وضعیت کسب و کار و اشتغال جوانان بعد از فارغ التحصیلی از دانشگاه تأثیری در نوع نگاه آنان به مقوله علم و درس به ویژه دروس معارف اسلامی ندارد؟ خصوصاً اینکه به درستی و یا به غلط بین متولیان مدیریت اقتصادی جامعه و نهاد دین و دروس معارف اسلامی پیوند و ارتباط می بینند. همچنین به عنوان اشاره به موانع درونی می توان این سؤال را مطرح کرد که سرفصل های دروس معارف اسلامی تاچه مقدار برآورنده انتظارات و نیازها و پاسخ دهنده شبهات و پرسش های دانشجویانی است که در جهان ارتباطات، با موج عظیمی از شبهات و پرسش های عقیدتی و معارفی مواجه می باشند؟ و دانشجویان تاچه حد مشتاق و خواهان مطالبی هستند که اکنون در کلاس های معارفی ارائه می شود؟

باید ها و نبایدها، اولویت ها، چالش ها و فرصت های پیش روی گروه های معارف اسلامی را چه می دانید؟

برای اینکه گروه های معارف اسلامی رسالت خویش را به درستی ایفاء کنند و منشأ تحول در دانشگاه باشند، باید موانع بیرونی و درونی پیش گفته، زدوده شود که البته این امر نسبت به همه این موانع و در کوتاه مدت