پاورپوینت کامل ارتقا و کارآمدی با نیازمحوری ۳۱ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل ارتقا و کارآمدی با نیازمحوری ۳۱ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۱ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل ارتقا و کارآمدی با نیازمحوری ۳۱ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل ارتقا و کارآمدی با نیازمحوری ۳۱ اسلاید در PowerPoint :

نام نویسنده:

در گفتگو با حجت الاسلام و المسلمین حیدرزاده

اشاره

جهت آشنایی بیشتر استادان و مدرسان محترم با جوانب مختلف طرح تحول در تدریس دروس معارف به «شیوه نیازمحور»، در گفتگویی با حجت الاسلام والمسلمین علیرضا حیدرزاده مدیر محترم ارتقا و کارآمدی استادان معارف اسلامی به تبیین جایگاه و نقش مدیریت مربوط در این طرح بر آمدیم.

مدیریت ارتقا و کارآمدی استادان معارف اسلامی چه نقش و جایگاهی در سیاست جدید تحول در آموزش دروس معارف و تأکید بر روش تدریس نیازمحور دارد؟

با توجه به اینکه یکی از موضوعات مهم مورد توجه استادان معارف، بحث ارتقای علمی و پژوهشی ایشان است، این مدیریت با اهداف مشخصی تشکیل شد. در این مدیریت چهار اداره در نظر گرفته شده است: ۱. اداره برگزاری کارگاه ها و دوره های آموزشی که مسئولیت این اداره، برگزاری کارگاه های بینشی و مهارتی و کارگاه های دانش افزایی ویژه اساتید معارف، با صدور گواهینامه های معتبر می باشد. ۲.اداره حمایت و هدایت از طرح های پژوهشی اساتید که موظف است کلیه بسترسازی های لازم برای ارتقای پژوهشی اساتید معارف را انجام دهد؛ از جمله بحث نخبه پروری پژوهشی، بحث آمادگی برگزاری همایش های علمی پژوهشی، تشکیل انجمن های علمی اساتید معارف و از این قبیل. ۳. اداره نیاز سنجی و طرح ها که مسئول تدوین و نیازسنجی های لازم در خصوص روش های نوین تدریس می باشد. یکی از روش هایی که الان در حال برگزاری کارگاه هایش هستیم، همین روش تدریس نیازمحور است. یکی از مسئولیت های این اداره تشخیص روش های نوین تدریس و تدوین محتواهای لازم برای آن و برنامه ریزی های لازم در خصوص اجرایی شدن آن روش هاست. دیگر از مسئولیت های این اداره نیازسنجی در خصوص سرفصل های دروس معارف و اولویت بندی نسبت به سرفصل های آن است. از دیگر وظایف این اداره، نیازسنجی در خصوص اساتید معارفی است که در رشته های ویژه علمی می خواهند وراد فضای تدریس شوند مثلاً استاد معارف ما در دانشگاه هنر یا دانشگاه های علوم پزشکی که علاوه بر دروس معارف، اطلاعات دیگری نیز درباره آن دانشگاه ها و رشته ها نیاز دارد. ۴. اداره آموزش های مجازی است که دو وظیفه مشخص دارد: یکی برگزاری دوره های آموزشی در دو مقطع مهارتی و بینشی. مقطع مهارتی از قبیل روش های جدید تدریس مانند، دوره مدیریت زمان، تفکر خلاق و مخاطب شناسی، به صورت آموزش های مجازی و دوره های بینشی که این دوره ها گرایشی است مثلاً در گرایش مبانی نظری اسلام طبق کارگروه های تعریف شده به ده موضوع رسیدیم که لازم است اساتید گرایش های مبانی نظری این دوره ها را بگذرانند. به عنوان مثال برای اساتید گرایش مبانی نظری اسلام مهم است که اطلاعاتی درباره آشنایی با عرفان های نوظهور و نقد آن کسب کنند، لذا چهل ساعت دوره بینشی در این باره داریم. یکی دیگر از وظایف اداره آموزش های مجازی بحث برگزاری آموزش مجازی دروس معارف است. با توجه به اینکه برخی از دانشگاه ها دنبال مجازی کردن بعضی از دروس معارف هستند، طبیعتاً از این ظرفیت استفاده می شود و همه دروس معارف به صورت مجازی در نظر گرفته شده برای دانشگاه های خاصی که احساس می کنند از حیث برگزاری دروس معارف به صورت حضوری مشکل دارند.

به این دوره های مهارتی و بینشی گواهی هم تعلق می گیرد؟

بله گواهی های معتبر از اداره کارگاه ها به آنها داده می شود؛ اما در خصوص روش تدریس به شیوه نیازمحور از حدود دو ماه و نیم پیش، اداره نیازسنجی را فعال کردیم. در خصوص این روش با توجه به صحبت هایی که در شورای راهبردی نهاد شده بود که ما باید در دروس معارف از روش های نوین تدریس استفاده کنیم، طبق این سیاست جدید جلسات متعددی با یک کارگروه علمی شروع کردیم و پس از ساعت ها جلسات و برنامه ها، به یک ساختار واحد برای روش تدریس به شیوه نیازمحور رسیدیم. جلسات متعدد دیگری هم تشکیل شد و محتواهای لازم را هم تدوین کردیم. دو محتوا تدوین شد: یکی اینکه روش تدریس نیاز محور چیست و چه ویژگی هایی دارد و باید به چه شکل اجرا شود؟ جزوه دیگر در خصوص مبانی نظری روش نیاز محور بود. پس از تدوین جزوه وارد برنامه ریزی های اجرایی شدیم که بحمدالله دوره های آموزشی شروع شده است که حدود ۶۲۰ نفر از اساتید محترم، این دوره ها را در شهریور ماه امسال در مشهد مقدس گذراندند.

در کنار کارهای آموزشی که برای اساتید در نظر گرفته شد، طبیعتاً اساتید معارف باید امکانات معاونت آموزشی پژوهشی را هم مورد توجه قرار دهند و از آن استفاده کنند.

آیا درباره تدریس نیازمحور تأملاتی دارید؟

در خصوص خود روش تدریس باید به چند نکته توجه کنیم: اول اینکه این روش خیلی ساده و عملی است؛ یعنی منطبق بر ظرفیت های علمی آموزشی است که تعریف شده است.

یکی از مشکلات اساسی که در کلاس های معارف وجود دارد این اس