پاورپوینت کامل بسترهای تدریس کارآمد ۲۴ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل بسترهای تدریس کارآمد ۲۴ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۴ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل بسترهای تدریس کارآمد ۲۴ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل بسترهای تدریس کارآمد ۲۴ اسلاید در PowerPoint :

نام نویسنده: مرکز مشاوره دانشگاه علم و صنعت

درآمد

در روش های تدریس فعال و کارآمد، دانشجویان هرگز به صورت انفعالی کسب دانش نمی کنند، بلکه از طریق تعامل با محیط و تجربه دست به خلق اموری می زنند که پیاژه (روان شناس/شناخت شناس فرانسوی) آنها را ساخت ذهنی می نامد. لذا محیط آموزشی باید طوری در نظر گرفته شود که موجب تسهیل این تعامل گردد. محیط آموزشی باید فرصت هایی را برای دانشجویان به منظور کشف راه های کنش متقابل فراهم کند، تا آنها بتوانند دست به طرح نیاز و کسب تجربه بزنند و تعهدات خود را بیازمایند. بنابر این برای اجرای موثر روش های فعال و تعاملی ایجاد تغییرات اساسی در بینش و نگرش استادان، مدیران،دانشجویان، اولیای دانشجویان، محتوای کتاب های درسی و محیط آموزشی لازم و ضروری می باشد که به برخی از این تغییرات اشاره می گردد:

فضای کلاس در ایجاد جو تعامل بسیار موثر است. فضای کلاس باید به گونه ای طراحی شود که موجب تسهیل تعامل گردد. در کلاس هایی که معمولا صندلی ها یا نیمکت ها در یک صف مستقیم و پشت سر هم قرار دارند و دانشجویان قادر به دیدن همکلاسی های خود نیستند، ایجاد فضای تعامل بسیار مشکل و گاهی غیرممکن است. تقسیم کلاس به گروه های کوچک فرصت بیشتری را برای تبادل افکار در میان دانشجویان فراهم می کند. آرایش دایره ای یا میزگرد، نعلی شکل و تماس چهره به چهره از نمونه آرایش های کلاسی است که تعامل را امکان پذیرتر می سازد.
علاوه بر ساختار فیزیکی کلاس، جو عاطفی کلاس نیز در تعامل بسیار موثر است. بحث و تبادل اندیشه و افکار زمانی میسر است که کلاس درس به محیطی پذیرا و اطمینان بخش تبدیل شود. یعنی جایی که هم استادان و هم دانشجویان احساس اعتماد و امنیت کنند. احترام به اندیشه های دانشجویان در ایجاد جو امنیت بسیار موثر است، به همین دلیل اندیشه ها و عقاید آنان نباید مورد تمسخر قرار گیرد و یا طرد شود.
در الگوی تعاملی، استاد باید تسهیل کننده فرایند یادگیری و مدیر یادگیری باشد. در این الگو، استاد فردی مسئول و فعال است که سازماندهی محیط آموزشی را برعهده دارد، نظر خود را بر دانشجویان تحمیل نمی کند و موجب گسترش فرهنگ کثرت باوری می شود. او می تواند به خوبی ارتباط برقرار کند و نیز به دانشجویانش اجازه دهد تا عقاید خود را بیان کرده و از آنها دفاع نمایند. تغییر ذهنیت فلسفی استاد یکی از پیش بایست های اساسی اجرای این روش ها می باشد. لذا استادان باید ازآموزش های لازم درخصوص چگونگی اجرای این روش ها برخوردار باشند.
استاد باید ریسک و خطرپذیری داشته باشد. ترس از شکست نداشته و از خطر پرهیز نکند. شکست بخش ضروری و ثمر بخش از فرایند نوآوری است. استاد باید به تلاش و کوشش دانشجویان امیدوار باشد. یکی از روانشناسان معتقد است که هیچ نومیدی تا به حال جنگی را نبرده است. لذا استاد باید با دلسوزی و تحمل مشکلات، دشواری های به کارگیری این الگو در کلاس های درس خود را از بین ببرد و راه را برای گسترش روش های تعاملی و فعال تدریس هموار نماید.
در روش های تعاملی منابع آموزشی نباید به استاد و کتاب درسی و فعالیت های کلاس درس محدود شود. هر منبع یا موقعیتی که بتواند تفکر، استدلال و قضاوت دانشجویان را تحریک و تقویت کند، می تواند مورد استفاده قرار گیرد.
محتوای برنامه درسی باید طوری انتخاب شود که امکان و فرصت استدلال، استنتاج وسایر فعالیت های ذهنی سطح بالا وتعامل بایکدیگر و ایجاد بحث گروهی در بین دانشجویان را فراهم نماید. لذا باید از تراکم مطالب در محتوای آموزشی اجتناب نموده و بر چالش برانگیز بودن محتوا تاکید شود. بنابراین لازم است بخشی از محتوا به فعالیت های پژوهشی اختصاص یابد.
کثرت دانشجویان در کلاس های درس و محدودیت زم