پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت ششم) ۴۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت ششم) ۴۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۴۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت ششم) ۴۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل اخلاق حرفه ای تدریس (قسمت ششم) ۴۰ اسلاید در PowerPoint :

زیر عنوان:

از سری کارگاه های اخلاق کاربردی

حوزه ظواهر

در حوزه ظواهر، اعم از: نظافت، نوع و چگونگی لباس و پوشش، خوش بویی لباس و بدن، ساده زیستی و در عین حال مرتب بودن سر و وضع و. .. از اموری است که باید بسیار مورد توجه استاد باشد.

لباس استاد باید در شأن او باشد و شائبه های دیگری در ذهن مخاطب ایجاد نکند. برای مثال اگر استاد در هر جلسه درسی یک کت و شلوار نو و جدید بپوشد، دانشجو نمی گوید: «استاد چقدر نظیف است» بلکه با خود می گوید: «استاد، انسانی مرفه و بی درد است؛ نمی فهمد که ما چه می کشیم!؟ شهریه ای که می دهیم را از کجا می آوریم و. ..»!!

یا ممکن است برعکس، استاد با لباسی چروکیده، مندرس و غیر نظیف سر کلاس حاضر شود! و یا گاه بوی عطر او چنان باشد که مسئله ساز شود؛ هرچند که از نظر خودش، بویش خیلی عالی باشد!

روزی یکی از اساتید دانشگاه ها، به محل کار ما آمده بود. کاری اداری با ما داشت. آمد و رفت او چند دقیقه بیشتر نشد، اما تا آخر وقت اداری بوی عطر تند و سردردآور او در فضای کار ما پیچیده بود! حالا فرض کنید در فضای بسته ای مثل کلاس، بوی عطر تند استاد چه می کند! همه گیج می شوند و دیگر کسی چیزی از درس نمی فهمد! پس ما باید در انتخاب نوع و نحوه استعمال عطر، به ذائقه مخاطبین مان هم توجه کنیم. یادمان نرود که اگر عطر می زنیم، برای آن است که با دیگران ارتباط برقرار کنیم و موجب آرامش و یا شادی آنها گردیم نه موجب آزار و اذیت دیگران را فراهم کنیم. اینکه رسول خدا(ص) بخش زیادی از درآمدش را صرف عطر می کرد و حتی بر اساس یک روایت «بیش از آنچه برای غذا انفاق و هزینه نماید جهت بوی خوش هزینه می فرمود»[۱] چه عطری بود؟ عطر خوشایند مخاطب بود یا عطر آزار دهنده دیگران؟!

در مقابل بوی بدن است؛ که ـ خدایی ناکرده ـ استادی با لباس شوره زده ناشی از عرق، یا. .. به کلاس برود و. …

پوشش و حجاب استادِ خانم نیز همین گونه باید مورد توجه خود او باشد. مدرس خانمی که می خواهد دست دانشجوی خویش را بگیرد، باید خود ره یافته باشد تا از حجاب و یا هر بحث دیگری در این باره، با منطق محکم، دفاع و استدلال نماید. باید با حجاب و فلسفه حجاب به خوبی آشنا باشد. حجاب فقط پوشاندن بدن با چادر و مانتو نیست بلکه یک «فرهنگ» و «فکر روشن و متعالی» و «فلسفه و درک عمیق» است. دانستن چرایی حجاب یعنی درک عمیق داشتن از آن و گرنه کسانی هستند که چادر سر می کنند ولی باز هم رعایت نمی کنند چون درک نکرده که چرا چادر سر کرده است! نمی خواهم بگویم تنها چادر حجاب است، گرچه معتقدم که چادر کامل ترین و باشعورترین نوع حجاب است، ولی سخن این است که بالاخره استادی که می خواهد درس معارف اسلامی بدهد باید خود در عمل پایبند به حداکثر دستورات اسلام باشد.

یکی دیگر از ویژگی های استاد، ساده زیستی است. همه اساتید باید در عین نظافت، پاکیزگی، مرتب بودن، ساده زیست نیز باشند؛ چه در سر و وضع و لباس و. .. و حتی در ماشینی که زیر پای اوست. همانطور که قبلا گفته شد، گاه نگاه دیگران با آنچه که در فکر ما می گذرد، بسیار تفاوت دارد. نوجوانی که در خیابان سیگار می کشد موقع پُک زدن به سیگار، چشمانش را هم خمار می کند؛ یعنی ما خیلی حرفه ای هستیم! او گمان دارد همه مردم که اطرافش هستند می گویند: «عجب جوان رشیدی! بزرگ شده! مرد شده! چه باکلاس! چه با پرستیژ!…» اما مردمی که او را می نگرند راجع به او چه فکری می کنند؟ «عجب نوجوان نادانی! با این سن کم سیگار می کشد!» نگاه مردم این است و نگاه او آن! پس لازم است گاه نگاهمان را با نگاه بینندگانمان، هماهنگ کنیم؛ یعنی بفهمیم چه در سر آنها می گذرد. حال مخاطب دانشجو باشد یا هر کس دیگر. استادی داشتیم به دانشجوی خود می گفت «کیف مرا از ماشین بردار و دنبالم بیا تا دفتر!» آن دانشجو نیز از سر احترام یا به طمع نمره یا هر چیز دیگر، این کار را می کرد! ولی آیا این واقعاً شأن استاد است؟!

نکته دیگر عبارت است از «تیک های رفتاری». بعضی از افراد دارای تیک های عصبی اند؛ مثلا گردن خود را ناخواسته تکان می دهند. دست خودش نیست بیمار است و نمی تواند نگه دارد. دانشجوها وقتی می فهمند یک مدتی می خندند و شاید مسخره اش هم بکنند و بعد برایشان عادی می شود. ولی بعضی اوقات تیک های رفتاری، اکتسابی است نه بیماری؛ یعنی او خودش را گرفتار کرده است ولی اگر دقت کند می تواند جلوی آن را بگیرد. برای مثال استادی باشد که وقتی می خواهد درس را ارائه بدهد، تسبیح دست می گیرد و با آن بازی می کند و مدام به این دست و آن دستش می دهد. دانشجو که این مطلب را کشف کرد، دیگر همه حواسش به این است که او با این تسبیح چه کار می کند؟! الان می دهد به این دستش، الان می چرخاند و. ..! این می شود که حواس مخاطب را به خودش جلب می کند و او از اصل بحث باز می ماند.

در کارگاهی یکی از استادان شرکت کننده به من گفت: «من نمی دانستم که تیک رفتاری دارم. روزی یکی از دانشجوها داشت با من صحبت می کرد، که هنگام حرف زدن یک بشکن زد! من گفتم این چه کاری بود کردی؟ این چه طرز سؤال کردن است؟! او در پاسخ اعتراض من گفت: «استاد! خودتان دائماً این کار را می کنید» با اندکی دقت دیدم راست می گوید؛ من هر وقت می خواهم به مطلبی اشاره کنم، ناخواسته بشکن می زنم! آن دانشجو در واقع می خواسته غیر مستقیم به من بفهماند که این تیک رفتاری را دارم.

بعضی از تیک های رفتاری نیز مربوط به نوع راه رفتن است. مثلا یک جور خاصی راه می رود به گونه ای که در نگاه دیگران نظیر یک ربات جلوه می کند و. …

حوزه گفتار

اجتناب از سخنان منافی عزت نفس

شاید بعضی از استادان توجه ندارند چه می گویند و مخاطب از گفتار آنها چه برداشتی می کند. حضرت علی (ع) می فرماید: «من اتی غنیاً فتواضع له لغناه ذهب ثلثا دینه»[۲]؛ کسی که نزد ثروتمندی به خاطر ثروتش در مقابل او تواضع می کند – مثلاً یک مقدار شأن خودش را پایین می آورد؛- این شخص دو سوم دینش را از دست داده است. عزت نفس این قدر مهم است. امام صادق (ع) نیز می فرماید: «ان الله عزوجل فوض الی المومن اموره کلها و لم یفوض الیه ان یذل نفسه….»[۳] ؛ خداوند متعال به مؤمن اجازه هر کاری را داده ولی اجازه ذلیل کردن خودش را نداده؛ زیرا مؤمن نزد خدا عزیز است و این عزت از خودش