پاورپوینت کامل کلاس میدان تعامل دانشجو و استاد است! ۳۳ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل کلاس میدان تعامل دانشجو و استاد است! ۳۳ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۳ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل کلاس میدان تعامل دانشجو و استاد است! ۳۳ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل کلاس میدان تعامل دانشجو و استاد است! ۳۳ اسلاید در PowerPoint :

لطفا در ابتدا ارزیابی خود را از وضعیت فعلی گروهای معارف اسلامی دانشگاه ها بفرمایید.

الحمد لله بنده وضعیت گروه های معارف اسلامی دانشگاه ها را در مقایسه با سایر گروه ها خوب می بینم. به عبارت دیگر ارزشیابی در این امر، نسبی است و اگر بخواهیم وضعیت موجود گروه های معارف را با سایر گروه ها مقایسه کنیم بسیار خوب است؛ هرچند که هنوز به وضعیت مطلوب نرسیده ایم.

اولویت ها، بایدها، نبایدها، چالش ها و فرصت های پیش روی گروهای معارف اسلامی را چه می دانید؟

فرصت پیش روی، این است که به طور کلی از ۱۴۰ واحد درسی دانشگاه ها در آموزش عالی ما مالک ۲۰ واحد آن هستیم. به عبارت روشن تر دانشجویی که لیسانس می گیرد در واقع ۲۰ قسمت آن را گذرانده است و بقیه را ما باید بسازیم؛ و این ظرفیت کمی نیست. خداوند یک میدان وسیع خدمت علمی، فرهنگی به اساتید معارف اسلامی داده که برای هر کسی فراهم نیست.

در ارتباط با چالش ها، چالش عمده ای که اختصاص به گروه معارف ندارد بلکه به طور کلی مقوله دانش و دانشگاه در حال حاضر با آن مواجه است، عدم انگیزه دانشجویان برای فراگیری دانش است. شاید علت آن، مشکلات اشتغال، یا ازدواج باشد و یا علت این باشد که دشمنان ما در فضای مجازی قوی ظاهر شده اند و دانشجو فکر می کند آن چه را در کلاس باید در طول یک ترم تحصیلی به دست بیاورد می تواند از طریق اینترنت با فشار دادن چند دکمه

در روز به دست آورد. لذا ما باید آموزش هایمان به روز باشد. باید از نظر حجم اطلاعات علمی، فرهنگی و دینی به دانشجو ثابت کنیم که ذخایر آگاهی های ما که در این مدت به آنها منتقل می کنیم، از تمام آن چه که قرار است فضای مجازی به شما منتقل کند مهم تر است. یک استاد معارف باید چنان خودش را آماده کند که بتواند به دانشجو بگوید اطلاعاتی که من دارم را اینترنت نمی تواند به تو بدهد؛ این کار ما اساتید را مشکل می کند. امروزه به راحتی همه گونه اطلاعات در دست همه گونه اقشار رد و بدل می شود، پس اساتید ما باید از اینترنت جلوتر باشند و این مشکل کمی نیست که یک استاد بتواند خودش را به گونه ای نگه دارد که خیلی بیشتر از اطلاعات اینترنت را در فلان موضوع خاص داشته باشد؛ به طوری که دانشجو احساس کند وقتی در کنار استاد می نشیند چیزی بیشتر از همجواری با کامپیوتر و اینترنت فرا می گیرد.

پس از سال ها حضور در دانشگاه و پیشکسوتی در امر تدریس معارف، قطعاً به تجربه های موفقی هم دست یافته اید که برای دیگر اساتید هم می تواند به عنوان الگو راهگشا باشد. در مورد تجربه ها و نیز ابتکارات خود در دانشگاه بفرمایید.

بنده از معلمینی هستم که از سال ۱۳۶۱ تدریس خود را در دانشگاه شروع کردم و تا امروز حدود ۳۳ سال سابقه تدریس دارم؛ و نظر به اینکه در رشته های گوناگون هم تدریس می کردم، حجم تدریس بنده زیاد است. در واقع چون سابقه زیاد هست، پیروزی ها و شکست های مختلفی را هم تجربه کرده ام. اگر بخواهم یک تجربه موفق را برای عزیزان بگویم که مثمر ثمر باشد از تجربه های اول معلمی ام عرض می کنم که برای تازه وارد ها مفید است. وقتی وارد دانشگاه شیراز شدم، هنوز آموزش پزشکی از آموزش عالی جدا نشده بود. کلاس ها هم مختلط و شلوغ بود. ما در تمامی استان فارس تنها سه استاد بودیم؛ لذا کلاس های ۵۰۰ نفری هم داشتیم، بنابراین پشت بلندگو درس می گفتیم! من در سالن جلال آل احمد در دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شیراز که ۷۰۰ دانشجو می گرفت، تدریس می کردم. وقتی در این فضا قرار گرفتم، گاهی دانشجویان سوالاتی می کردند که متناسب با تخصص و رشته خودشان بود. اغلب دانشجویان رشته های پزشکی، مامایی، پرستاری، آمار، ستاره شناسی و همه رشته ها در این کلاس ها بود. وقتی دیدم اینها سوالاتی می کنند که من باید اصطلاحات علمی آنها را یاد بگیرم که بتوانم پاسخگو باشم، تحقیقی طراحی کردم که آن خیلی به من درس دارد. اولا به آنها سوالاتی دادم و به آنها گفتم شما باید به این سوالات پاسخ بدهید. سوال کردم: رشته شما چیست؟؛ فایده و کاربرد رشته خود را حداکثر در ده سطر بنویسید؛ نام ده دانشمند صاحب نظر در رشته خودتان را نام ببرید؛ نظریات کاربردی آن دانشمند چیست؟ هر نظر را حداقل در پنج سطر بنگارید و توضیح دهید؛ اگر این نظر به شکل فرمول های خاصی است، اجزای این فرمول را توضیح دهید؛ نام ده ابزار علمی از رشته علمی خودتان را نام ببرید؛ شکل توصیفی این ابزار علمی را و شکل مجموعه آن را به شکل واحد طراحی و نقاشی کنید؛ این ابزار اگر نام خارجی دارد، آن را هم بنویسید؛ پنجاه اصطلاح از اصطلاحات علمی رشته خود را نام ببرید؛ حدود پنجاه منبع از منابع معتبر رشته خودتان را معرفی کنید و در حد دو سه سطر به شکل کتاب شناسی بیاورید؛ و…. جالب است بدانید که فردای همان روز، به هر استادی که در دانشگاه برخورد می کردم، استاد فیزیک، ریاضی، پزشکی،.. به زبان طنز می گفتند خدا از سر تقصیرت نگذرد که ما را بدبخت کردی! می گفتم شما باید پاسخگوی دانشجوها باشید و دانشجویان هم پاسخ گوی من باشند. وقتی این تکلیف ها داده شد، جالب است بدانید هر