پاورپوینت کامل اقتصاد مقاومتی در گذر زمان ۳۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل اقتصاد مقاومتی در گذر زمان ۳۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل اقتصاد مقاومتی در گذر زمان ۳۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل اقتصاد مقاومتی در گذر زمان ۳۷ اسلاید در PowerPoint :

آرام تیرگر[دانشیار و عضو مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بابل (نویسنده مسئول).]، محمد هادی یدالله پور[دانشیار گروه معارف اسلامی، دانشگاه علوم پزشکی بابل.]

درآمد

اقتصاد مقاومتی عبارتی است که گرچه اولین بار در شهریور ماه سال ۱۳۸۹ و در دیدار مقام معظم رهبری با جمعی از کارآفرینان کشور مطرح شد اما طی سال های اخیر بطور فزاینده و به اشکال مختلف مورد تاکید ایشان و سایر مقامات ارشد کشور قرار گرفته است. انتخاب شعارهای سال با مضامین اقتصادی در چند سال گذشته را نیز می توان گواه دیگری بر اهمیت آن بر شمرد؛ شعارهایی مانند سال جهاد اقتصادی (۱۳۹۰)، سال حمایت از تولید ملی و کار و سرمایه ایرانی (۱۳۹۱)، سال حماسه سیاسی و حماسه اقتصادی (۱۳۹۲)، و سال اقتصاد و فرهنگ، با عزم ملی و مدیریت جهادی (۱۳۹۳) که همگی نشان از ضرورت توجه به رفتارهای اقتصادی در کشور دارد.

آن گونه که در متون مختلف آمده، یکی از راه های اصلی تحقق سیاست های اقتصاد مقاومتی، تاکید بر اقتصاد دانش بنیان و افزایش سهم تولید و صادرات این بخش می باشد. البته دانشگاه ها علاوه بر ایفای نقش تخصصی خود که همانا حرکت و تلاش در جهت اقتصاد دانش بنیان می باشد، وظایف اجتماعی نیز به عهده دارند. به عقیده بسیاری، بهترین مکان برای پرداختن به موضوع اقتصاد مقاومتی و تئوریزه کردن ایده ها، دانشگاه ها هستند زیرا سازمان ها و نهادهای اجرایی توان و فرصت پرورش و کاربردی کردن ایده ها را ندارند. از طرفی دانشگاهیان (اعم از اساتید، دانشجویان و کارکنان) نه تنها هر یک به عنوان فردی از افراد جامعه، بلکه به عنوان گروهی تاثیر گذار بر فرهنگ و رفتار مردم، از وظایفی متمایز برخوردارند. حتی به عقیده برخی از صاحبنظران، قابل اعتناترین جنبه های نقش آفرینی دانشگاه ها در تحقق اقتصاد مقاومتی، نفوذ فرهنگی این نهاد در میان جامعه است. اعتماد جامعه به دانشگاه ها سبب می شود تا علاوه بر اینکه دانشگاه ها به کاربردی کردن ایده ها می پردازند، از ظرفیت خود برای همراه کردن مردم با سیاست های اقتصاد مقاومتی نیز استفاده نمایند.

با توجه به جایگاه ویژه دانشگاه ها در خصوص تحقق اهداف اقتصاد مقاومتی، هدف از مقاله حاضر ترسیم وضعیت آگاهی، نگرش و عملکرد گروهی از پرسنل دانشگاهی در خصوص اقتصاد مقاومتی و مقایسه وضعیت موجود با مقطع زمانی دیگری در گذشته می باشد.

روش بررسی

این مطالعه به صورت مقطعی طی برگزاری شش دوره کارگاه آموزشی اقتصاد مقاومتی در یکی از دانشگاه های علوم پزشکی در طول فصول پاییز و زمستان ۱۳۹۳ به اجرا در آمد. در این کارگاه های آموزشی مطالبی در خصوص اهمیت موضوع و پاره ای از راهکارهای تحقق اقتصادی مستقل، همراه با مطالبی در رابطه با توصیه های اقتصادی اجتماعی دین مقدس اسلام با تکیه بر آیات و روایات ارائه گردید. ثبت نام و شرکت در کارگاه های آموزش داوطلبانه و متناسب با ابراز تمایل پرسنل بود. در مجموع طی برگزاری کارگاه های مذکور بیش از ۱۵۰ نفر مورد آموزش قرار گرفتند.

جهت جمع آوری داده ها از فرمی محقق ساخته متناسب با اهداف پژوهش و بی نام استفاده شد تا از این طریق ضمن رعایت ملاحظات اخلاقی پژوهش و محرمانه ماندن اطلاعات شخصی افراد، مشارکت بهتر و اظهار نظر آزادانه ای را شاهد باشیم. فرم ها دارای ۱۶ سوال بودند که از این تعداد ۱۰ سوال به صورت بسته در خصوص موضوعاتی مانند: آشنایی با مقوله اقتصاد مقاومتی، برخورداری از سابقه مطالعه یا اقدام در این زمینه، و ۵ سوال بصورت باز، شامل ذکر نمونه ای از مصادیق، معرفی افراد مسئول، و در نهایت پیشنهاداتی در خصوص اجرای سیاست های اقتصاد مقاومتی در دانشگاه بود. البته یک سوال نیز با هدف ارزیابی از میزان رضایت شرکت کنندگان به صورت بصری و در قالب مقیاسی از صفر تا پنج بود که در این مورد صفر به منزله عدم رضایت و عدد پنج به معنی رضایت کامل از مطالب ارائه شده بود.

لازم به ذکر است که جمع آوری داده ها در این مطالعه طی دو مرحله: ۱) پیش از آغاز جلسات و ارائه مطالب آموزشی و ۲) در انتهای کارگاه و پایان ارائه مطالب، صورت پذیرفت. بنابراین گردآوری داده ها از طریق توزیع مستقیم فرم ها در ابتدای کارگاه های آموزشی و جمع آوری آنها در پایان کارگاه انجام شد.جهت پردازش داده ها از نرم افزار آماری spss و شاخص های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده و سطح معنی داری اختلاف ها ۰۵/۰>p در نظر گرفته شد.

یافته ها

از میان بیش از ۱۵۰ فرم توزیع شده، ۱۲۹ فرم به طور کامل تکمیل و مورد استفاده قرار گرفت اما باقیمانده فرم ها به دلیل نقص اطلاعات ناشی از تاخیر در ورود به کلاس و یا ترک زود هنگام کارگاه آموزشی، از مطالعه کنار گذاشته شدند.

با توجه به داده های جمع آوری شده، سهم نسبتا” مشابهی از هر دو جنس در کارگاه های آموزشی شرکت داشتند. حدود نیمی از شرکت کنندگان (۵۲%) جزء پرسنل درمانی بوده و سهم اعظم آنان دارای تحصیلاتی در حد لیسانس (۶۱%) بودند. از نظر سن و سابقه کار، میانگین سن شرکت کنندگان ۷±۴۲ سال (حداقل ۲۴ و حداکثر ۵۷ سال) و از نظر سابقه، میانگین سابقه کار ۷±۱۷ سال (حداقل ۲ و حداکثر ۳۱ سال) بود. اطلاعات بیشتر در خصوص مشخصات فردی شرکت کنندگان در کارگاه های آموزشی، در جدول ۱ ارائه شده است.

جدول ۱: توزیع فراوانی و برخی اطلاعات آماری ۱۲۹ شرکت کننده در کارگاه آموزشی اقتصاد مقاومتی- ۱۳۹۳

متغیر

فراوانی

فراوانی نسبی

جنس

مرد

۶۸

۵۳%

زن

۶۱

۴۷%

تحصیلات

دیپلم و فوق دیپلم

۲۳

۱۷%

لیسانس

۷۸

۶۱%

فوق لیسانس و بالاتر

۲۸