پاورپوینت کامل اینترنت بهتر برای کودکان ۸۲ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل اینترنت بهتر برای کودکان ۸۲ اسلاید در PowerPoint دارای ۸۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل اینترنت بهتر برای کودکان ۸۲ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل اینترنت بهتر برای کودکان ۸۲ اسلاید در PowerPoint :

۸۰

مصاحبه با دکتر جانیس ریچاردسون (استاد دانشگاه موناش استرالیا) در تاریخ ۱۷/ ۱۲/ ۹۳ در محل اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان

رزومه:

– مشاور ارشدSchoolnet European، کنسرسیوم متشکل از ۳۰ وزیر آموزش و پرورش اروپا؛

– کارشناس مسائل مرتبط با گسترش مهارت های سواد دیجیتالی و غیر دیجیتالی و سلامت فضای مجازی کودکان و نوجوانان؛

– هماهنگ کننده پروژه Enable. این پروژه توسط «کمیسیون اروپایی»، با هدف گسترش سواد اجتماعی و احساسی، به عنوان راهی برای مقابله با زورگویی ایجاد شد؛

– در ابتدای ورود به Schoolnet European در سال ۲۰۰۴ م. به راه اندازی و هماهنگی پروژه شبکه اینترنت امن، funded -EC که سال ها روی آن وقت گذاشته بود، به منظور ترویج استفاده ایمن، معتبر و مؤثّر اینترنت و موبایل برای کودکان، والدین و معلّمان اروپایی مشغول شد؛

– یکی از طرّاحان ایده روز اینترنت سالم، در سال ۲۰۰۳ م. بوده است؛

– در فاصله سال های ۲۰۰۱ م. تا ۲۰۰۴ م. ، کارشناس فرهنگی، اجتماعی Force Task eLuxembourg بود که در این راستا، جهت ادغام فناوری اطّلاعات در تمام سطوح جامعه، به دولت، کمک هایی انجام داد؛

– محور فعّالیت های جانیس با توجّه به نیازی که برای درک بیشتر اثرات رسانه و تبلیغات بر کودکان و نوجوانان، صیانت از حقوق کودکان و درگیری فعّالانه جوانان، به عنوان شهروندان آینده ساز جهان مجازی بهتر بوده، شکل گرفته است؛

– در محدوده زمانی بیش از ۴ دهه، جانیس در «استرالیا»، «فرانسه»، «لوکزامبورگ» و «بلژیک»، ابتدا به عنوان یک معلّم و سپس در سمت سخنران، محقّق و نویسنده دانشگاهی زندگی و کار کرده است؛

– وی با دولت ها، سازمان های بین المللی و انجمن های مدنی از کشورهایی، همچون «مراکش»، «قطر»، استرالیا و «آمریکا» کار کرده است و در همایش هایی که برگزار می شود، به انگلیسی و فرانسوی صحبت می کند.

کتب منتشر شده

– «آنلاین بازی کن و یاد بگیر»، برای کودکان ۴ تا ۸ ساله؛

– «بسته اینترنت امن خانواده»؛

– «وبی که ما می خواهیم»، برای نوجوانان و معلّمان؛

– «راهنمای سواد اینترنتی»؛

– و. . .

با توجّه به حوزه فعّالیت جانیس، وی همکاری های نزدیکی با سازمان هایی، مانند «گوگل»، «فیس بوک»، «وودافون»، «توییتر»، «اسک»، «کسپراسکای»، «مایکروسافت» و. . . داشته است.

متن جلسه

* معرّفی:

من در استرالیا معلّم بودم و بعد از ترک این کشور در اروپا، تجارب خوبی در ارتباط با دانشجویان حقوق و کامپیوتر داشتم. در فاصله سال های ۲۰۰۱ م. تا ۲۰۰۴ م. از طرف دولت لوکزامبورگ دعوت به همکاری شدم. در آنجا سعی کردم شش وزیر آموزش و پرورش را گرد هم آورم تا بتوانم با ایجاد یک جامعه اطّلاعاتی، پروژه های عمومی را باتجربه این گروه، در ارتباط با فرهنگ و علوم، در قالب یک فعّالیت مشترک انجام دهم.

در این راستا، ژاک دولو که زمانی رئیس «اتّحادیه اروپا» بوده و فرد بزرگی در اروپاست، کتابی با عنوان «آموزش، گنجی در درون» ۱ نوشته است و در آن مطرح می کند تنها راهی که جامعه بتواند با تکنولوژی، حرکت منسجمی رو به جلو داشته باشد، توجّه به این مسئله است که آموزش بر چهار پایه استوار است: بیاموزیم چگونه بدانیم، بیاموزیم چگونه کارها را انجام دهیم، بیاموزیم چگونه باشیم و بیاموزیم چگونه با هم زندگی کنیم. ۲

از آنجا با همکاری با «یونسکو»، «شورای اروپا» و سازمان های دیگر، شروع به تحقیق کردیم تا دریابیم چگونه با گسترش سواد، کودکان، جوانان و خانواده ها می توانند از فناوری های امروزی استفاده کنند تا کمکی برای پیشرفت و ارتقای جامعه باشد. همچنین چگونگی پرهیز از مشکلات و توجّه به جنبه های گوناگون این فناوری، مورد تحقیق قرار گرفته است. من فکر می کنم امروزه که با اینترنت اشیا مواجه می شویم، این موضوع بسیار عیان است که نیاز به یک رویکرد جامع داریم که در آن، هرکس در حدّ کفایت از همه ابعاد باسواد باشد. نه تنها بداند و کارها را انجام دهد؛ بلکه بتواند زندگی کند و همزیستی داشته باشد. من با همراهی چهار استاد دیگر، کتاب «مرجع سواد اینترنتی» ۳ را برای شورای اروپا نگاشتم که دو مرتبه پس از آن، بازنگری شد تا در مواجهه با تغییر سریع فناوری، روزآمد بماند.

* شبکه Insafe وفعّالیت های ترویجی نظیر روز اینترنت ایمن تر(Internet Safer Day) در آن موقع، کمیسیون اروپا تصمیم گرفت تا فراخوانی برای «طرح نامه پروژه ای» را بدهد- طرح نامه ها درصورت جالب توجّه بودن و برخورداری از مشارکت دست کم سه کشور- از حمایت مالی بهره مند می شوند؛ ضمن اینکه پروژه های با موضوعات نزدیک به هم، اثرات متقابلی نسبت به یکدیگر خواهند داشت. بدین ترتیب، با تصمیم کمیسیون اروپا، بر اساس ۴ طرح نامه پیشنهادی، شبکه [ایمن ]insafe ایجاد شد. در سال ۲۰۰۳ م. درحالی که می اندیشیدم چگونه می توانم تغییری ایجاد کنم تا مردم به این مسئله مهم توجّه کنند، ابتکار «روز اینترنت ایمن تر» ۵(day Internet Safer) را ایجاد کردم که امروزه در بیش از صد کشور، مراسم ویژه ای برای آن برپا می شود و تا کنون حدود ۶۰ میلیون نفر در جهان تلاش کرده اند که در این زمینه، تأثیرگذار باشند. این تاریخچه ایجاد شبکه ایمن Insafe و روز اینترنت ایمن تر بود. ۶

ابتدا توضیح می دهم که در اینجا، من از طرف خودم صحبت می کنم؛ هرچند که در «شبکه مدارس اروپا»Insafe، ۳۰ وزارت آموزش اروپا را نمایندگی می کنم. بدین ترتیب من با ایجاد یک سمت مستقل، توانسته ام آزاد از الزامات «اتّحادیه اروپا» فعّالیت هایی را که می خواهم، انجام دهم. همچنین برای دست یابی به رهیافتی جامع تر با «اتّحادیه بین المللی مخابرات»، ITU، همکاری و با صنعت فاوا کار می کنم؛ زیرا به نظرم مهم است که در همه سطوح به راه حل مشترک برسیم. بنابراین من در اینجا، دیدگاه شخصی ام را فارغ از وابستگی تشکیلاتی به وزارتخانه های آموزش اتّحادیه اروپا یا دیگر سازمان ها و طرف های مرتبط، بیان می کنم.

* مفهوم اینترنت ایمن تر Internet Safer واینترنت بهترInternet Better در اتّحادیه اروپا

اجازه بدهید بحث را از اینترنت ایمن تر و اینترنت بهتر شروع کنم. البتّه با توجّه به اینکه پیشینه من، حوزه سواد اطّلاعاتی است، واقعاً نمی فهمم چرا از مفهوم اینترنت ایمن تر استفاده می شود. چون این ابزار نیست که ایمن یا ناایمن است؛ بلکه ایمنی به ما و شیوه استفاده ما مربوط می شود. بالأخره بعد از حدود ۱۰ تا ۱۵ سال از شروع این مبحث در کمیسیون اروپا، یعنی از سال ۱۹۹۷ م. ، دو سه سال پیش از ۲۰۱۲ م. ، آنها به این نتیجه رسیدند که خیلی بهتر است بگوییم اینترنت بهتر؛ زیرا اینترنت بهتر، به معنای آن است که همه باید به سوی تحقّق اینترنت به عنوان مکانی بهتر فعّالیت کنند. اینترنت بهتر نمی گوید که اینترنت ایمن نباشد؛ بلکه می گوید اینترنت بهینه باشد. به نظرم این تغییر بسیار مهمّی است. این تغییر در سطح کمیسیون اروپا رخ داده است. پیش تر می گفتند برنامه اینترنت ایمن تر و هرگز نمی گفتند برنامه اینترنت بهتر. از ماه مه سال ۲۰۱۲ م. ، بحث پاورپوینت کامل اینترنت بهتر برای کودکان ۸۲ اسلاید در PowerPoint 7 طرح شده است. ۸ اکنون بحث اتّصال تجهیزات اروپا ۹ در دستور قرار دارد که بخشی از آن، تأمین اعتبار برای ایجاد مراکز اینترنت ایمن تر در کشورها است؛ البتّه نام آن نیز ممکن است تغییر کند؛ امّا هنوز تغییر نکرده است.

* رویکرد و تجارب برای تحقّق اینترنت ایمن تر/ بهتر

این موضوع ما را به بحث حفاظت از کودکان برخط، Protection Online Child، رهنمون می شود؛ زیرا ما در خلال کار کردن با کمیسیون اروپا، وزارتخانه های آموزش و همچنین صنعت فاوا فهمیدیم، بهترین راه حفاظت از کودکان از طریق آموزش است و هرچند حفاظت از کودکان در معرض خطر و کودکان مورد سوءاستفاده و بزه دیده، بسیار مهم است، امّا این موضوع، ارتباطی به Insafe ندارد؛ بلکه بحث ما آموزش است؛ به گونه ای که شهروندان نوجوان بتوانند جهان فردا را شکل دهند. به این ترتیب بود که شبکه Insafe رشد کرد. ما از ۱۱ کشور عضو، در پایان سال ۲۰۰۴ م. به ۲۳ کشور عضو در سال ۲۰۰۶ م. رسیدیم و زمانی که من پس از یک دهه فعّالیت در پایان سال ۲۰۱۴ م. سمت خود را به عنوان هماهنگ کننده شبکه Insafe ترک کردم، ۳۰ کشور عضو شبکه بودند. سه کشور «ایسلند»، «نروژ» و «روسیه» هم از طریق تفاهم نامه با کمیسیون اروپا، به آن ملحق شده اند و هر سال در آن مشارکت دارند.

ما به سرعت دریافتیم برای ارائه خدمات اینترنت ایمن تر، نخستین امری که باید مدّ نظر مراکز اینترنت ایمن تر شبکه Insafe قرار بگیرد، ارتقای آگاهی است. ما می دانیم ارتقای آگاهی کودکان بدون ارتقای آگاهی والدین و معلّمان، محقّق نخواهد شد و والدین و معلّمان باید متوجّه شوند که نیازمند آموزش به گونه ای دیگر هستند. بنابراین از ارتقای آگاهی به سوی آموزش، حرکت می کنیم. ما دریافته ایم که صرفاً نمی توان با آموزش این موضوعات، مسئله را رفع کرد. لازم است به کودکان یاری دهیم تا بفهمند چطور باید با یک مشکل مواجه شوند؛ لذا از سال ۲۰۰۷ م. به بعد، هر مرکز ملّی اینترنت ایمن تر، شروع به راه اندازی و توسعه line help، خطوط تماس جهت کمک، ۱۰ نمود. برای این منظور می توان از خطّ تماس کمکی که از پیش برای حفاظت از کودکان وجود داشته ۱۱ بهره گیری کرد؛ مانند «سوئد» که در آن، به مدّت ۳۵ سال، چنین سامانه ای وجود داشته است و کار مرکز ملّی اینترنت ایمن تر کمک به روانشناسان برای مواجهه با مسائل شبکه اینترنت است. در کشورهای دیگر، خطّ تماس کمکی به طور ویژه، برای اینترنت ایمن تر ایجاد شده است. علاوه بر آن، ما هم زمان با خطوط تماس اضطراری hotline 12 ارتباط داریم؛ چرا که از آنها در خصوص موارد مجرمانه، نظیر انتشار هرزه نگاری کودکان، بازخورد می گیریم و باعث افزایش اطّلاعات ما می شوند.

* مشارکت کودکان و نوجوانان در فعّالیت ها

بالأخره در سال ۲۰۱۰ م. کمیسیون اروپا، به آنچه به آنها گوشزد کردیم، توجّه کرد؛ زیرا ما می گفتیم که نمی توان به موضوع اینترنت ایمن تر بدون مشارکت کودکان پرداخت.

هر سال کمیسیون اروپا، «مجمع اینترنت ایمن تر» ۱۳ را در اکتبر یا نوامبر برگزار می کند که در آن، ۳۵۰ نفر از متخصّصان از اروپا و بلکه از کلّ جهان حضور می یابند تا درباره مسائل این حوزه صحبت کنند و روال مسائل را بفهمند. شرایط این مجمع آن است که صنعت فاوا حقّ نمایش نامش را برای بهره برداری تبلیغاتی ندارد، باید نسبت به موضوعات بی طرف بماند و به هیچ وجه، نمی تواند آنچه را در مجمع اتّفاق می افتد یاInsafe انجام می دهد، شکل دهد. در سال ۲۰۱۰ م. کمیسیون اروپا به من گفت که اگر بتوانم ۹۰ هزار یورو لازم را تأمین کنم، می شود از هر یک از کشورهای عضو، یک بچّه و خانواده اش را در برنامه شرکت داد تا پنلی به کودکان و خانواده هایشان اختصاص یابد و اگر این برنامه قطعی شود، اتّحادیه اروپا می تواند هزینه اش را تأمین کند.

* شیوه کارInsafe

جمع بندی بحث آن است که ابتکار اینترنت ایمن تر اروپا، Insafe، یک شبکه متشکل از مراکز آگاهی بخشی و آموزشی و شبکه ای از ۳۰ خطّ تماس کمک و شبکه ای از ۳۰ نشست مشارکت کودکان و نوجوانان یا به اصطلاح پنل کودکان و نوجوانان می باشد؛ برای مثال در «رومانی»، ۰۰۰. ۲ گروه مشارکت کودکان و نوجوانان وجود دارد.

این فعّالیت ها از مهدکودک شروع می شود و توسط گروهی که تخصّص کار با کودکان و نوجوانان را دارد، ساماندهی می شود. در سه چهار سال گذشته، نمایندگانی از کودکان و نوجوانان در مجمع سالانه اینترنت ایمن تر مشارکت کرده اند و گروه ما تلاش می کند تا مطمئن شود آنها در شکل گیری برنامه، مشارکت کنند و واقعاً صدایشان شنیده شود؛ زیرا اگر به منشور حقوق کودکان «سازمان ملل» توجّه کنیم، می بینیم که آنها سه حقّ محوری دارند:

۱- حقّ دسترسی به اطّلاعات. البتّه این بر عهده ماست که شرایط دست یابی به اطّلاعات صحیح و نه اطّلاعات غلط و بی ارزش را فراهم کنیم؛

۲- حقّ آموزش؛

۳- حقّ مشارکت.

بدین جهت، مشارکت کودکان در مجمع برای ما مهم است. شبکه Insafe، از طریق جلسات رو در روی شش ماهه، کارها را پیش می برد؛ زیرا ما دریافتیم تعامل مستقیم، در پیشبرد امور بسیار مهم است. ما گروه های ویژه ای برای موضوعات تخصّصی مختلف داریم که مثلًا به طور ویژه به بحث ایمنی، حریم خصوصی، مشارکت کودکان و نوجوانان و خطوط تماس می پردازند. همین طور هر ۶ ماه یک بار جلسات گردهم آیی داریم و با یکدیگر بحث و گفت وگو می کنیم و مستمرّ در ارتباط هستیم، برای هم پیام می گذاریم و یک بولتن هفتگی داریم تا همه به روز باشند. همچنین متخصّصانی را از سرتاسر جهان دعوت به همکاری می