پاورپوینت کامل منیه المرید؛ فروغی بر تارک حوزه­های علمیه ۲۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل منیه المرید؛ فروغی بر تارک حوزه­های علمیه ۲۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۲۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل منیه المرید؛ فروغی بر تارک حوزه­های علمیه ۲۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل منیه المرید؛ فروغی بر تارک حوزه­های علمیه ۲۰ اسلاید در PowerPoint :

۱۲

به بهانه­ی هفته تعلیم و تربیت

منیهالمرید یکی از چندین کتابی است که در زمینه­ی اخلاق طلبگی ـ زی طلبگی ـ یا
رفتار دانشجویی و شیوه­ی تعلیم و تربیت از منظر فرهنگ اسلامی نوشته شده است. این
کتاب در اوایل قرن دهم و اواخر دوران قرون وسطای غرب تدوین شده و از افتخارات فرهنگ
ریشه­دار و عمیق اسلام در زمینه­ی تعلیم و تربیت است که به تعبیری جزو آخرین
فروغ­های چراغ پر فروغ اسلام بود که در اثر استبداد علمی و سیاسی داخلی و هجوم
ویرانگر صلیبی و مغولی رو به خاموشی می­نهاد و ناگهان پس از یک دوره­ی فترتی که
زیاد هم طول نکشید، نظام آموزش و پرورش رسمی ـ غربی ـ با پشتوانه سیاسی استعماری بر
نظام تعلیم و تربیت سنتی و سابقه­دار ملی که به تبع دیگر بخش­های نظام اجتماعی،
راکد و فرسوده شده بود هجوم آورد و با جرأتی تمام و قساوتی وصف­ناپذیر و با کاربرد
اصطلاحات و انگیزه­ها و شیوه­های گوش­نواز محسوس و عینی، مدعی ارایه روشی نوین و
معجزه­گر در امر آموزش و پروش شد و جز خود را به اتهام عقب ماندگی و ناکارآیی و …
از صحنه بیرون نمود.

این سؤالی مهم است که چرا چنان سابقه­ی فرهنگی در برابر وحشیان قرون وسطایی اروپا و
دزدان سرگردنه ـ که سال­ها میراث علمی و فرهنگی جوامع اسلامی را دزدیده بودند ـ
چنان عقب نشینی کرد که با باز شدن مراکزی چون دارالفنون و مدارس ابتدایی به شیوه­ی
غربی و مآلاً دانشگاه ـ نظام آموزش رسمی ـ هنوز و حتی پس از پیروزی انقلاب اسلامی
نه تنها مدارس سنتی و حوزه­های علمیه اجازه رشد و شکوفایی نیافته­اند و از هرگونه
امکانات رسمی و قانونی محروم­اند، بلکه به صورت یک نظام آموزشی تحمیلی و غیر اصیل و
عاریتی و در معرض زوال و نابودی به آن نگریسته می­شود و به علوم و معارف موجود در
آن و شیوه­های آموزشی آن و فرآورده­ها و فارغ­التحصیلان آن اعتنایی نمی­شود و به
رسمیت شناخته نمی­شود؟!

سخن این نیست که در شیوه­های تعلیم و تربیت سنتی و رشته­ها و رتبه­های علمی آن و
… ضعف و نقصی نیست و صد در صد درست و کارساز و متناسب با نیازهای امروز است؛ اما
چه کسی می­تواند اثبات کند که شیوه­ی غربی وارادتی برای جوامع اسلامی کارساز بوده و
فرآورده­ای بهتر از شیوه­های سنتی عرضه نموده­اند؟! و مگر امروز نمی­بینیم که پس از
حدود دو قرن، هنوز تربیت یافتگان نظام آموزش رسمی نتوانسته­اند خود را با فرهنگ
اسلامی و جوامع مسلمین وفق بدهند! همان­گونه که نتوانسته­اند در صد سال­های آغازین
رنسانس غربی نیز رشد نموده و در دانش­های مورد تأکید خود پیشرفت نمایند. و شاید
همین موضوع یکی از اهداف استعمارگران بوده تا با حذف تعلیم و تربیت سنتی و تزریق
نظام آموزشی وارادتی، جوامع اسلامی را همواره در جهل و عقب­ماندگی علمی و نیازمندی
به غرب نگه دارند و عقب ماندگی کشورهای اسلامی و فرار مغزها را یک­جا به دست آورند!
متأسفانه کشورهای جهان سوم ـ و به ویژه مسلمین ـ امروز مصداق این مثل شده­اند که:
از باغ رانده و از راه مانده! نه از شیوه­های سنتی و خودی اطلاعی دارند و برای آن
رسمیتی قایلند و نه شیوه­ی غربی توانسته است نیازها و مشکلات آن­ها را دفع و رفع
کند.

بگذریم. و در هر صو