پاورپوینت کامل بازی را جدی بگیرید?(قسمت سوم) ۵۶ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل بازی را جدی بگیرید?(قسمت سوم) ۵۶ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۶ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل بازی را جدی بگیرید?(قسمت سوم) ۵۶ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل بازی را جدی بگیرید?(قسمت سوم) ۵۶ اسلاید در PowerPoint :

اشاره

بدون تردید انسان هایی که دوره کودکی را خوب و پر نشاط گذرانیده اند، زمینه فکری، ذهنی، عقلی و عاطفی آن ها نیز سالم تر است و این ها حتی از زمینه ایمان و اعتقاد و یاد خدا نیز بهتر بهره مند می شوند.

بازی کودک، وسیله و مقدمه ای است برای آمادگی او و تلاشی در راه شکل گیری شخصیت و کمالات انسانی او؛ به همین جهت است که در تنوع بازی ها از بازی هایی که کودک را در راه تعلیم و تعلّم یاری می دهند، نباید غافل بود. در این راستا توجه به مراحل رشد کودک، انواع بازی های کودکانه، شرایط بازی با کودک و کارکرد درمانی بازی از جمله مباحثی است که در شماره های گذشته بدان ها پرداخته شد.

کودکان برای بازی به هر چیزی متوسل می شوند: گاه به غذایشان، گاه تسبیح پدر بزرگ و زمانی کاموای مادربزرگ. آنان برای بازی کردن به ابزار و اسباب نیاز دارند. اگر بازی را کار کودک بشماریم، اسباب بازی ابزار کار اوست. مفهوم اسباب بازی، وسایل ساده و ابتدایی تا مجموعه های پیچیده را در بر می گیرد. امکان دارد اسباب بازی ها افزون بر زیبا ساختن محیط و سرگرم کردن کودک، کابردهای آموزشی، شخصیتی و درمانی نیز داشته باشند.

تاریخ پیدایش اسباب بازی

تاریخ پیدایش اسباب بازی را می توان به زمان پیدایش انسان نسبت داد: وسایل ساده و ابتدایی برای آموزش کودک انسان اولیه که از سنگ و سنگریزه های شکل یافته، برش های چوب، استخوان حیوانات و طناب هایی که از روده حیوانات آن زمان، به ویژه ماموت ها و نوعی ماهی های غول پیکر آن زمان درست می شد و کودکان با این اسباب بازی ها بازی های متفاوتی می کردند.

از دندان های حیوانات برای آموزش شمارش اعداد بر کودکان استفاده می شد و بازی آموزشی و سرگرم کننده ای مهم به شمار می آمد.

در حقیقت با پیدایش اسباب بازی، در تفکر و خلاقیت انسان اولیه گونه ای پیشرفت پدید آمد که بشر عصر فناوری نیز نتوانست این وسیله آموزشی را نادیده بگیرد.

کارکردهای آشکار و پنهان اسباب بازی

از نظر روان شناختی، هر اسباب بازی ای می تواند کارکردهایی آشکار و نهان داشته باشد. کارکردهای آشکار اسباب بازی همان تفریح و سرگرمی و آشنایی کودک با مفهوم حجم، اندازه، شناخت رنگ های گوناگون و ایجاد مهارت و خلاقیت در آنان است؛ ولی کارکردهای پنهان اسباب بازی می تواند از طریق شکل، رنگ، اندازه، طرح، زمینه و روش کار با وسایل، به طور غیرمستقیم به کودک القا شود. آثار مخرب اسباب بازی های نامناسب هم، بیشتر از این گونه اند؛ به این معنا که ممکن است اسباب بازی ای از نظر فیزیکی و جذابیت های لحظه ای، برای کودکان خوشایند و مطلوب باشد و حتی بزرگ ترها را نیز خوشحال و سرگرم کند، ولی کارکرد پنهان آن بسیار آسیب زا باشد.

پدر و مادر هنگام خرید اسباب بازی، تنها به جنبه های ظاهری آن توجه دارند. آنان می پندارند هدف از ساخت عروسک نیمه عریان، آرایش شده و آوازخوان تنها خوشحال و سرگرم کردن کودک است و چنین وسیله ای بیشتر به اشیا و موجودات واقعی شباهت دارد؛ اما از اینکه همین عروسک به طور نامحسوس، گرایش های جنسی کودک را بیدار و تقویت می کند و می تواند زمینه ساز بی حجابی، سکس، گرایش به موسیقی مبتذل و انحراف های اخلاقی او در آینده باشد، غافل اند.

باید توجه کرد که بیشترین آثار منفی اسباب بازی ها و بازی های رایانه ای، به محتوا و کارکرد پنهان آن ها باز می گردد. از این روی، نمی توان با سطحی نگری و غفلت از پیامدهای تربیتی اسباب بازی، آن را در اختیار کودکان و نوجوانان قرار داد و آنان را در انتخاب هرگونه برنامه تفریحی و بازی های رایانه ای آزاد گذاشت.[۱]

اسباب بازی خوب

اسباب بازی ها نقش مهمی در زندگی کودک بازی می کنند. کودکان به اسباب بازی هایی نیاز دارند که بتوان آن ها را حرکت و تغییر داد و دستکاری کرد. اسباب بازی هایی ارزش روان شناختی دارند که کودک در بازی با آن ها نقش فعالی داشته باشد؛ نه اسباب بازی هایی که بسیار خودکار یا کامل باشند و جایی برای خلاقیت و فعالیت جسمی کودکان باقی نگذارند. اگر شما ماشین یا قطاری کوکی در اختیار کودک قرار دهید، او همه روز این ماشین کوکی را کوک می کند، رها می سازد و با شادمانی به آن نگاه می کند. این گونه اسباب بازی ها محتوای جالبی ندارند: کودک در قبال آن ها هیچ گونه تلاش فکری انجام نمی دهد و در برابرِ اسباب بازی، موجودی منفعل، تماشاگر و بی ابتکار است. برای مثال، دو نوع تِرَن در اختیار کودک قرار دهید که یکی از آن ها فلزی، رنگ شده و کاملاً شبیه به قطار واقعی، و دیگری چوبی و ساده با واگن های جدا شدنی باشد. کودک از اسباب بازی فلزی، رنگ شده و کامل که ممکن است ظاهری جذاب نیز داشته باشد، به سرعت خسته می شود؛ اما از تِرَن دوم که می تواند روی آن کار کند، آن را تغییر دهد، اجزایش را از هم جدا کند و با به کارگیری نیروی ابتکار و تخیلش کارهای متفاوتی روی آن انجام دهد، بیشتر خوشش خواهد آمد. متخصصان علوم رفتاری معتقدند اسباب بازی باید موجب اندیشیدن و رشد تخیل کودک شود، یا او را با مفاهیم گوناگون مثل رنگ ها، شکل ها و… آشنا سازد. از سوی دیگر، می باید با سن او متناسب باشد. اگر کار با اسباب بازی برای کودک سخت باشد، او را خسته می کند و از اعتماد به نفسش می کاهد. از سوی دیگر، اگر بسیار ساده باشد، کودک را به اندیشیدن وا نمی دارد. اسباب بازی ای مناسب است که خود کودک با آن بازی کند، نه اینکه اسباب بازی بازی کند و کودک به تماشای آن بپردازد. از این منظر، همه اسباب بازی های باطری دار اشکال دارند. اسباب بازی هایی که شکل و اندازه ای خاص ندارند و کودک می تواند به ذوق و سلیقه خود آن ها را تغییر دهد، بسیار به رشد خلاقیت کودک کمک می کنند.

انواع اسباب بازی

۱. اسباب بازی هایی برای ایجاد تحرک در کودک

الف) وسایلی که کودک می تواند از آن ها بالا برود و پایین بیاید؛ مانند نردبان چوبی، طناب های پله دار یا گره دار، نردبان فلزی که کودک می تواند از چند جهت بالا و پایین برود و در برخی بوستان ها وجود دارد.

ب) وسایل و بازی هایی که در ایجاد تعادل مفیدند؛ مانند الاکلنگ، تخته های قرقره دار، لبه باریک جدول ها، راه رفتن روی خطی که روی زمین کشیده شده یا تخته تعادلی، لی لی کردن و خط پا بازی کردن.

ج) وسایل غلتانیدنی، مانند توپ که می توان آن را قل داد و پرتاب و دنبال کرد.

د) وسایل هل دادنی و کشیدن، مانند ماشین های کمپرسی، دوچرخه، سه چرخه، فرغون های کوچک یا درب روغن های پنج کیلویی که با میخ به چوبی نصب شده اند که حرکت می کند (اغلب خود کودکان این وسیله را می سازند). این گونه وسایل موجب تحرک و تقویت عضلات بزرگ کودک می شوند.

۲. اسباب بازی هایی برای تقویت قوه تمییز و تشخیص

الف) وسایل مفید برای شناسایی شکل های هندسی: جورچین (پازل)های جاگذاردنی، بهترین وسایل آموزش شکل های هندسی اند. در این جورچین ها کودک با شکل های هندسی مانند دایره، مستطیل، مثلث و… آشنا می شود.

ب) وسایل مفید برای شناسایی اندازه و حجم: درباره مفهوم اندازه می توان از چند نی، چوب یا مداد در اندازه های گوناگون استفاده کرد تا کودک مفهوم کوچکی و بزرگی را درک کند. درباره مفهوم حجم نیز می توان از چند لیوان یا کاسه در اندازه های گوناگون به کمک یک مایع بهره گرفت.

۳. اسباب بازی هایی برای تقویت قدرت تکلم و زبان کودک

اسباب بازی هایی مانند سازدهنی، ملودیکا، بوق، سوتک، بادکنک، توپ بادی و… موجب تقویت دستگاه تنفسی و تولید صدای کودک می شوند. اسباب بازی هایی دیگر مانند دومینو، لوتو،[۲] جورچین، کارت های قصه گو، کتاب های تصویری و به طور کلی اسباب بازی ها، موضوع های متنوعی برای حرف زدن کودک فراهم می سازند. او بدین ترتیب فرصت می یابد تا واژه های مناسب را بیان کند و مهارت لازم را در سخن گفتن به دست آورد.

۴. اسباب بازی های ساختنی (ساختمانی)

انواع لگوها، قطعه ها و آجرهای چوبی گوناگون و سرامیک ها، در این گروه قرار می گیرند. پدران و مادران می توانند این گونه وسایل را از مغازه های اسباب بازی فروشی تهیه کنند یا اینکه به نجاری سفارش دهند. سرامیک ها را می توان از مغازه های کاشی و سرامیک تهیه کرد که از نظر قیمت و شمار آن ها مقرون به صرفه است و در رنگ ها و اندازه های گوناگون نیز وجود دارد. کودک می تواند با قوه ابتکار و خلاقیت خویش، چیزهایی نو و تازه بسازد. ارزش تشخیصی این وسایل فراوان است؛ زیرا او در استفاده از آن ها محدودیتی ندارد و می تواند کارها و افکار خود را به طور ناآگاهانه فرافکنی کند. کودکان قطعه های چوب و سرامیک را بسیار دوست خواهند داشت و قیمت این وسایل نیز مناسب است.

۵. اسباب بازی های خطرآفرین

کودکان فعالیت و بازی را دوست دارند و با هر گونه شیء و وسیله ای بازی کرده، به گونه ای خود را سرگرم می سازن