پاورپوینت کامل آغازگاه پژوهش/روزنه ای به دنیای پژوهش (۲) ۶۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل آغازگاه پژوهش/روزنه ای به دنیای پژوهش (۲) ۶۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۶۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل آغازگاه پژوهش/روزنه ای به دنیای پژوهش (۲) ۶۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پاورپوینت کامل آغازگاه پژوهش/روزنه ای به دنیای پژوهش (۲) ۶۷ اسلاید در PowerPoint :

۲۴

hkhanifar@yahoo.com

«یک فاصله صد هزار مایلی هم با قدم اول آغاز می شود».

«پرمودبترا»۱

مقدمه

جست و جوگری، جزء ذات شگفت انگیز انسان هاست که ریشه در کنجکاوی۲ و نهاد ناآرام انسان دارد. این حالت، گاهی در جست وجوی درون اتفاق می افتد که از نظر روان شناسان – در این زمینه – بسیار زیباست که می گویند: جست و جوگران درون خویش, جهان را کشف خواهند کرد (مک الری۳ و دوشر۴, ۲۰۰۱, ص۳۷۳) و در مبانی دینی ما نیز این مسئله به صورت «معرفه النفس» مطرح است و گاهی در جست و جوی پیرامون است، خواه با دانش خاص یا در راستای رشته ای خاص باشد و گاهی نیز با کاوش در بعد فیزیکی و عناصر جهان، صورت می گیرد. به هر صورت, همه این تبحرها, تأمل ها, تلاش ها, حیرت ها, سئوال ها, پیش فرض ها, فرضیه ها و راه حل جویی ها و حلقه ارتباط جستن ها، ناشی از این حس شگفت، یعنی «روح جست و جوگر» در انسان است.

در شماره قبل، کلیاتی درباره تحقیق بیان شد و از این شماره، می خواهیم با سه سئوال اساسی، بحث پژوهش را پی بگیریم.

۱. آغازگاه پژوهش کجاست؟

۲. تمهیدات لازم برای پژوهش چه می باشد؟

۳. الفبای پژوهشگری چیست؟

آغازگاه پژوهش

به گمان بسیاری از ارباب تحقیق، آغاز تحقیق، گاهی یک سئوال۵, مسئله۶, مشکل, معضل, بیماری, رابطه بین چند متغیر۷, سفارش یک مؤسسه, فراخوان خاص و حتی گاهی یک الهام یا شهود۸ می تواند باشد و برای انجام تحقیق پیرامون آن در دنیای معاصر، نیاز به آشنایی با روش علمی ۹ داریم.

تعریف علم

اسمیت۱۰ (۱۳۷۰) ، علم را «بهترین معرفت نظام یافته می داند که بر حسب دقیق ترین و کامل ترین روش های تحقیقی به دست آمده است و در حال حاضر، در دسترس می باشد و هدف آن، رسیدن به حق و حقیقت است» (راداک, ۱۹۸۸).

تعریف روش علمی

طبق تعریف کرلینجر، «روش علمی، فرایندی نظام یافته, کنترل شده۱۱, تجربی۱۲ و انتقادی۱۳ در باره پدیده های طبیعی است که روابط احتمالی بین آنها، به وسیله نظریه و فرضیه۱۴ هدایت می شود» (کرلینجر, ۱۳۷۷, ج۱).

ویژگی های تحقیق علمی

هر تحقیق علمی، دارای ویژگی هایی است که عبارتند از:

. تحقیق علمی، یک امر نظام مند است

در تحقیق علمی، باید اصول و قواعد لازم رعایت شود و استفاده از روش آزمایش و خطا، گرچه در بعضی موارد ممکن است مورد استفاده واقع شود؛ اما به ندرت، یک تحقیق علمی، نتیجه چنین اعمالی است. همچنین محقق نباید تنها به دنبال اطلاعات پراکنده و متفرقه باشد (هومن, ۱۳۶۸) .

۲. تحقیق، یک امر عینی۱۵ است

یک تحقیق علمی، باید از عینیت لازم برخوردار باشد و به عبارت دیگر، نتایج یک تحقیق، نباید متأثر از رای و نظر شخصی و اعمال سلیقه فرد باشد؛ بلکه باید افراد متفاوت, برداشت واحدی از آن داشته باشند.

۳. قدرت تعمیم پذیری تحقیق علمی

نتایج تحقیق را باید بتوان به موارد مشابه تعمیم داد؛ گرچه تعمیم پذیری، فقط در صورتی میسر است که اسلوب و روش تحقیق، به صورت جامع صورت گرفته باشد.

۴. تکرار پذیری تحقیق علمی

یک تحقیق، در صورتی قابل پذیرش است که قابلیت تکرار داشته باشد؛ یعنی در مکان ها و زمان های دیگری بتوان همان تحقیق را انجام داد؛ تا از مقایسه موقعیت های اجرایی مشابه، یک قانون و قاعده به دست آید.

۵. قابلیت مشاهده و استناد عینی

تحقیق علمی، باید نتیجه مشاهدات و استنادات عینی باشد؛ تا بتوان صحت و سقم نتایج بدست آمده را آزمایش کرد و به عبارت دیگر، یک محقق، تنهاً دارای یک سری اندوخته های ذهنی منحصر به خود نیست؛ اما در عین حال، می توان تحقیق علمی را در فضای علوم انسانی نیز با روش علمی و بدون اتکا بر تجربی بودن انجام داد.

۶. قاعده افزایندگی

در میان صاحب نظران، این جمله، معروف است: «هر تحقیق، باید علم را یک قدم به جلو ببرد» (لاور, ۱۳۸۰). افزایشی بودن, به مفهوم انباشته کردن اطلاعات نیست؛ بلکه در هر تحقیق، باید مطلب تازه ای کشف و به علم، اضافه شود.

۷. دقت پژوهشی

در هر تحقیق، آن چه که باید بیش از همه مورد توجه قرار گیرد, دقت است. به همین خاطر، اگر اطلاعات به دست آمده در یک تحقیق، از دقت لازم برخوردار نباشند, نتایج آن ارزش ندارد (نادری, نراقی, ۱۳۸۴).

۸. شجاعت ارائه یافته ها

نتایج تحقیقات، همیشه مطابق میل و نظر محقق و یا دیگر دست اندرکاران نیست. محقق در چنین شرایطی، باید نتایج تحقیق را ارائه نموده, هیچ ترس و وحشتی برای بیان نتایج, نداشته باشد.

۹. شکیبایی و تأمل

از آن جا که هر فعالیت پژوهشی, هم دیربازده است و هم آثار آن مشهود نیست, ممکن است افراد کم تحمل و ناشکیبا, در مراحل مختلف تحقیق، گرفتار یأس و ناامیدی شده، از فعالیت های خود دست بردارند. به همین جهت، صبر و شکیبایی، از ضروریات این گونه فعالیت هاست.

۱۰. تخصص گرایی

داشتن اطلاعات لازم در زمینه موضوع مورد تحقیق و همچنین اطلاع از اصول و روش های تحقیق, مانند شیوه جمع آوری اطلاعات, نمونه گیری, چگونگی تجزیه و تحلیل اطلاعات, گزارش نویسی و استفاده از منابع، برای محقق، ضرروی است.

۱۱. استفاده از تعاریف علمی (مفهومی و عملیاتی)

در تحقیق علمی، هر یک از متغیرهای به کار رفته در تحقیق, باید روشن و تعریف شده باشند؛ به نحوی که کار محقق، برای محققان دیگر، کاملاً قابل فهم و در صورت لزوم، به وسیله آنها قابل تکرار باشد.

هدف های روش علمی

اهداف روش علمی را می توان به چهار دسته زیر تقسیم کرد:

۱. کشف روابط موجود بین پدیده ها

بخش عمده ای از اهداف روش های علمی, کشف روابط میان پدیده های مختلف است؛ زیرا پدیده ها ممکن است همبستگی ظاهری با همدیگر داشته باشند؛ اما روابط علت و معلولی بین آنها وجود نداشته باشد. به دو مثال زیر، توجه کنید:

الف) آیا روستانشینان میهمان نوازتر از مردم شهرنشین هستند؟ شاید به ظاهر کسی این را به یک پدیده خاص ربط دهد؛ در حالی که ممکن است متغیرهای زیاد دیگری, در این رابطه وجود داشته باشد. در این مثال, محقق به دنبال این است که رابطه زندگی در روستا و میهمان نوازی را بداند.

ب) چه گروهی از افراد جامعه، نسبت به پرداخت مالیات تعلل می ورزند؟ شاید ظاهر این پدیده، در رابطه با نداری باشد؛ در حالی که در یک تحقیق علمی، ممکن است مشخص شود که این پدیده، در رابطه با عدم سیاست های تشویقی و تنبیهی مسئولین مربوط می باشد.

۲. تبیین پدیده ها و روابط در روش علمی

هدف از جمع آوری اطلاعات گوناگون و تجزیه و تحلیل آنها, صرفاً تبیین روابط بین پدیده ها و در حد امکان، اثبات رابطه علت و معلولی موجود در بین آنهاست. در مثال ذکر شده, می توان میهمان نوازی روستاییان را به نوع زندگی آنها و از بین بردن یکنواختی در برخورد با هر تازه واردی یا کسب خبر و اطلاعات جدید از تازه واردها مربوط دانست و یا این که می توان علت را به برخی ارتباطات اجتماعی که در محیط روستا برای یک روستایی، از لحاظ پذیرایی از میهمان وجود دارد, مرتبط دانست.

۳. پیش بینی رویدادها

یک محقق، در پی این است تا با توجه به دو هدف ذکر شده, هدف دیگری را به دست آورد و آن، توان پیش بینی رویدادها، در موقعیت های خاص است؛ مثلاً اگر میان نوع خاصی از ابرها و بارش باران، رابطه ای وجود داشته باشد, می توان پیش بینی کرد که در هنگام مشاهده چنین ابری, بارندگی روی می دهد.

۴. کنترل اثرات رویدادها

سه هدف ذکر شده فوق، برای رسیدن به کنترل اثرات رویدادهاست. پیشرفت های فن آوری در جهان معاصر, حاصل همین توان کنترل پدیده هاست. پیشرفت های علوم فضایی, علوم پزشکی, علوم رفتاری و …، همه ناشی از توان کنترل بشر، در پدیده های موثر در این علوم است که با توجه به کشف ، تبیین و پیش بینی پدیده ها, حاصل شده اند. نکته مهم آن است که کنترل پدیده ها در علوم انسانی، بسیار پیچیده تر و مشکل تر از علوم پایه می باشد.

مراحل روش علمی

روش علمی، «فرایند جست و جوی منظم، برای مشخص کردن یک موقعیت نامعین است» و مراحل عمده آن به قرار زیر است:

در مرحله آغازین (مرحله اول)، پژوهش گر با ملاحظه یک وضعیت غیر قابل انتظار که برای او مبهم و یا ناآشنا جلوه می کند، برانگیخته می شود و یا به قول «دیویی»، با یک موقعیت نامعین، روبه رو می شود (بازرگان, ۱۳۷۹, ص۲۳).

تمهیدات

در این مرحله، وقتی با فرایند ورود به تحقیق آشنا شدیم، باید بدانیم که ایجاد و ساخت یک موضوع، بسیار مهم است. شاید یکی از حساس ترین و مهم ترین بخش های پژوهش، جست وجو و ارائه موضوعات خوب, قابل فهم, قابل تحقیق و قابل تبدیل به عناوین مناسب تحقیق باشد.

موضوع چیست؟

به گمان برخی صاحب نظران، موضوع، «مجموعه واژگانی منتزع از مسئله یا سؤال اولیه تحقیق است» و دارای ویژگی های زیر است:

۱. کلی است (وسیع).

۲. زمینه است (ابعاد مختلفی را در بر دارد)؛ مثل دریا.

۳. مقدمه ورود به بحث و جست وجو است (موضوع، درگاه جست وجوست).

مثال: تأثیر تشویق بر موفقیت

از این رو، موضوع، بهتر است تبدیل به عنوان شود.

عنوان چیست؟

عنوان, اخص از موضوع است و شامل «واژگانی است که محدوده پژوهش را مشخص می کند» و دارای ویژگی های زیر است:

۱. جزئی است.

۲. محوری است (مثل جویبار).

۳. عامل ظهور متغیرها و کلمات کلیدی است.

حال به عنوان نمونه، همان مثال قبل را تبدیل به عنوان می کنیم؛

در این صورت: « تأثیر تشویق۱۸ معنوی و مادی، بر میزان رشد علمی جوانان دانشجو» عنوان قرار داده می شود. همان گونه که می بینیم، موضوع، وقتی اخص می شود، تبدیل به عنوان می گردد و عنوان گویا, متغیرهای شاخص را در دل خویش، به همراه دارد. این پس زمینه، باعث می شود تا پرداختن به مراحل بعدی تحقیق، راحت تر شود؛ زیرا تبدیل موضوع به عنوان،نتایج زیر را به همراه دارد:

۱. شفافیت۱۹ موضوع هویدا می شود.

۲. محدوده موضوع، روشن تر می شود (چون در موضوع تأثیر تشویق بر رشد مطرح شده بود و این می تواند همه ابعاد سنی, شغلی, روحی, روانی, مادی, معنوی و جنسیتی (زن و مرد) را در بر بگیرد و علاوه بر اینها وقتی آن را تبدیل به عنوان می کنیم، فواید دیگری نیز به همراه دارد:

۱ -۲. دامنه آن را تعریف کرده ایم.

۲-۲. متغیرهای مادی و معنوی را در آن تفکیک کرده ایم.

۳-۲. بعد متغیر رشد علمی را نسبت به مقوله کلی رشد، برجسته کرده ایم.

۴-۲. خواننده عنوان، به راحتی در می یابد که ما در چه محدوده ای و با چه آزمودنی هایی سر و کار داریم.

۳. پرداختن به آن، راحت تر صورت می گیرد.

۴. جست وجوی اطلاعات،۲۰ مشخص تر می شود

۵. بیراهه روی، کاهش می یابد.

۶. یافته های مرتبط تر گزیده می شوند.

۷. تلاش محقق در رد یا تأیید فرضیه های