پاورپوینت کامل همت چاره ساز است;گزارشی درباره بی انگیزگی تحصیلی دانشجویان و علت های آن ۳۲ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل همت چاره ساز است;گزارشی درباره بی انگیزگی تحصیلی دانشجویان و علت های آن ۳۲ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل همت چاره ساز است;گزارشی درباره بی انگیزگی تحصیلی دانشجویان و علت های آن ۳۲ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل همت چاره ساز است;گزارشی درباره بی انگیزگی تحصیلی دانشجویان و علت های آن ۳۲ اسلاید در PowerPoint :

۲۲

راست گفته اند که بعضی وقت ها، تأخیر در کاری، نیتجه خوبی می دهد؛ نمونه اش برای من
اتفاق افتاد. ماجرا از این قرار است که دوستان پرسمان به حقیر فرمودند که گزارشی
درباره علت های بی انگیزگی و رکود و رخوت نسبی موجود در میان دانشجویان تهیه کنم.
قرار بود که این گزارش، در پایان سال گذشته به سرانجام برسد؛ اما تقدیر چنین بود که
در آغاز سال جدید که از سوی رهبر انقلاب به عنوان سال نوآوری نامیده شده، این مهم،
به وقوع بپیوندد. شاید این اتفاق، باعث نوآوری در متن و نیز تقارن با سوژه گزارش
شود! حال که صحبت از رهبر عزیزمان شد، مناسب دیدم در همین آغاز، گفتاری جذاب و شیوا
از او را درباره بحث تولید علم در دانشگاه ها و وظیفه خطیر استادان و دانشجویان در
این باره بیاورم که بی شک، خالی از لطف نخواهد بود؛

«باید مغزهای متفکر استاد و دانشجوی ما، بسیاری از مفاهیم حقوقی، اجتماعی و سیاسی
را که شکل و قالب غربی آنها در نظر بعضی مثل وحی منزل است و نمی شود درباره اش اندک
تشکیکی کرد، در کارگاه های تحقیقاتی عظیم علوم مختلف، حلاجی کنند؛ روی آنها سؤال
بگذارند. این جزمیت ها را بشکنند و راه های تازه ای پیدا کنند؛ هم خودشان استفاده
کنند و هم به بشریت پیشنهاد کنند. امروز، کشور ما، محتاج این است. دانشگاه باید
بتواند یک جنبش نرم افزاری همه جانبه و عمیق در اختیار این کشور و این ملت بگذارد؛
تا آن کسانی که اهل کار و تلاش هستند، با پیشنهادها و با قالب ها و نوآوری های علمی
خودی بتوانند، بنای حقیقی یک جامعه آباد و عادلانه مبتنی بر تفکرات و ارزش های
اسلامی را بالا ببرند. امروز، کشور ما از دانشگاه، این را می خواهد».

آن چه در ادامه می آید، گزیده ای از مهم ترین سخنان چند تن از دانشجویان و یکی از
استادان دانشگاه است:

مدرک گرایی؛ معضل بزرگ دانشجویی

سیدرضا موسوی نسب، دانشجوی سال آخر رشته مدیریت بازرگانی، معتقد است که تنبلی و
رخوتی که در میان بخش قابل توجهی از دانشجویان کنونی کشور مشاهده می شود، به نوعی
نشئت گرفته از افت انگیزه و امید آنان نسبت به آینده شان است.

وی در توضیح بیشتر، چنین گفت: این که الان می بینیم که در روزنامه ها و همایش های
مختلف از مقوله «مدرک گرایی» صحبت می شود، این به خاطر آن است که انگیزه علم آموزی
در بین حداقل بخشی از دانشجویان – حالا در هر رشته ای – ضعیف شده و جای آن،
عقیده ای شکل گرفته که می گوید: با داشتن مدرک لازم و البته پارتی کلفت، می توان
کار مناسبی را برای خود دست و پا کرد.

ساختار آموزشی دانشگاه، باید متحول شود

علی ثقفی، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته حقوق دانشگاه قم نیز با بیان این که متأسفانه
امروزه در میان بسیاری از دانشجویان، مدرک گرایی جای علم گرایی را گرفته است، گفت:
البته خود نظام آموزش عالی کشور به مسئله مدرک گرایی به شدت دامن زده است. اکنون
دانشگاه های ما با انواع و اقسام دوره های آموزشی فراگیر، مجازی، نیمه حضوری و
غیر حضوری که در آنها طبعاً تعمیق بخشی به مقوله آموزش چندان مطرح نیست، خواه
ناخواه، باعث می شوند که فلان دانشجو در کوتاه ترین زمان، مدرک کارشناسی یا
کارشناسی ارشد را گرفته و بعد مشغول کاری شود و وقتی این طور شد، این دانشجو، بدون
آشنایی دقیق با هدف و جزئیات یک علم، فقط یک سری اطلاعات کلی را کسب می کند که با
هدف دانشجویی سازگار نیست.

باید روحیه امید و نشاط شکل بگیرد

وی ضمن تأکید بر ضرورت تحول و نوآوری جدی در ساختار آموزشی دانشگاه ها به منظور
خروج دانشجویان از وضعیت رخوت و تنبلی علمی که در آن قرار دارند، اظهار داشت: به
نظر من، اگر ما واقعاً به دنبال تولید علم و تحقق جنبش نرم افزاری هستیم، این امر
ممکن نمی شود؛ مگر آن که هم شیوه های تدریس در دانشگاه ها را فعال و پویا کنیم و هم
این که با مشخص کردن اهداف علمی برای دانشجویان و ایجاد همان تحولی که عرض کردم،
آنها را نسبت به آینده، بیش از پیش امیدوار کنیم که اگر این روحیه امید و نشاط شکل
بگیرد، به امید خدا، موفقیت ها یکی پس از دیگری حاصل خواهد شد.

جزوه محوری و نمره گرایی نمی گذارد!

فاطمه عباسی، دانشجوی رشته الهیات، جزوه محوری را یکی از مهم ترین دلایل رکود علمی
در فضای دانشجویی می داند و معتقد است: مادامی که دانشجو نصفه و نیمه سر کلاس حاضر
شود و در پایان ترم هم با تهیه یک جزوه از همکلاسی های خود، یک نمره ناپلئونی بگیرد
و واحد ها را یکی یکی پاس کند، طبیعی است که به لحاظ علمی و پژوهشی، به جایی
نمی رسیم! البته این بحث، علت های متفاوتی می تواند داشته باشد؛ اما آن چه که مربوط
به دانشجویان می شود، بیشتر به خاطر مسئله کمبود و یا نبود انگیزه کافی و نیز عدم
اطمینان لازم نسبت به آینده خود می باشد و امیدوارم که روزی این دغدغه ها رفع شوند.

لزوم نوآوری در سال نوآوری

وی همچنین در ادامه گفت: مسئولان وزارت علوم و دست اندرکاران دانشگاه ها و مراکز
آموزش عالی، باید بتوانند در سالی که از سوی مقام معظم رهبری به عنوان سال نوآوری