پاورپوینت کامل نهادهای اجتماعی و همبستگی ملی ۵۷ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل نهادهای اجتماعی و همبستگی ملی ۵۷ اسلاید در PowerPoint دارای ۵۷ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل نهادهای اجتماعی و همبستگی ملی ۵۷ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل نهادهای اجتماعی و همبستگی ملی ۵۷ اسلاید در PowerPoint :

۱۱

چکیده

نهادهای اجتماعی اصطلاحی است جامعه شناختی، که به ساحت و
ساختی پردوام از الگوهای رفتاری، نقش ها و تعاملات انسانی ـ اجتماعی اطلاق
می شود، که بنا به ضرورت و نیاز اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی جوامع شکل
گرفته و با ویژگی هایی چون هدفمندی، دارا بودن چار چوب و یکپارچگی ساختاری،
دوام و پایانی نسبی، پویایی و انطباق پذیری، وجود هنجارها و ارزش های مدون و
غیر مدون مورد شناسایی قرار می گیرند، که ایجاد هماهنگی و ثبات، تعمیق همبستگی
ملی و جامعه پذیری سیاسی، به عنوان مهم ترین برآیند و کارکرد و وظایف آن محسوب
می شود. به عبارتی می توان گفت: همبستگی ملی در مفهوم عام، محصولکارکرد و تعامل
متناسب مردم، دولت و نهادهای اجتماعی است و با مفهوم مشروعیت پیوند ناگسستنی
دارد.

مقدمه

تحولات شتابان جهان معاصر، تغییر در منابع و ماهیت قدرت،
مشروعیت، نگرش ها و رویکردها، افزایش تعاملات فراگیر ملی، منطقه ای و
بین المللی، به ویژه تحولات گسترده در سطح منطقه و کشورهای همسایه، موضوع
همبستگی ملی و انسجام اجتماعی را به یکی از دل مشغولی ها و اولویت های جامعه
سیاسی ایران مبدل ساخته است.

در حالی که وفاق، وحدت، یکپارچگی و انسجام اجتماعی، مفاهیمی
با ریشه های تاریخی چند هزار ساله و به قدمت حیات اجتماعی بشر هستند؛ همبستگی
ملی مفهومی است جدید که از زمان شکل گیری دولت های ملی در دو قرن اخیر پدیدار
شده است.

این در حالی است که همبستگی ملی در مفهوم عام، محصول کارکرد
و تعامل متناسب مردم، دولت و نهادهای اجتماعی است، که حذف و بدکار کردی هر یک
از نهادها، به کل همبستگی ملی خلل وارد می سازد و باعث ایجاد مانع در راه توسعه
می شود. در نتیجه تقویت نهادهای اجتماعی در جهان جهانی شده به عنوان اساس
همبستگی ملی، کارایی بهتری در مسیر توسعه و پیشرفت خواهد داشت.

الف. زبان و همبستگی ملی

زبان پارسی و همبستگی ملی

ایران همواره در تاریخ تحولات خویش، از دورترین روزگاران،
سرزمین تیره ها و تبارهای گوناگون بوده است. همه این تبارها و تیره ها که گه
گاه زبان ها و پاره فرهنگ هایی گوناگونی نیز داشته اند، در پهنه ایران زمین در
کنار یکدیگر می زیسته اند.

آنچه این تیره ها و تبارها را به یکدیگر پیوند داده، زبان و
فرهنگ فراگیر ایران بوده است.

این زبان، که زبان پارسی دری است، زبانی است نغز و دلاویز،
چونان زبان فراگیر دیوانی و فرهنگی و ادبی، در سراسر ایران زمین و در برهه هایی
از تاریخ در پهنه ای از گیتی گسترش و روایی یافته و به گونه ای جهان شاهی شگرف
فرهنگی را پدید آورده است.

در روزگار ما نیز زبان پارسی دری، با هر دید و داوری، همان
رشته پیوند است که تیره ها و تبارهای ایرانی را در پهنه ایران زمین به یکدیگر
پیوند می دهد. در این روزگار پر آشوب که روزگار گسستن ها است، بیش از هر زمانی
به پیوند و همبستگی و یکپارچگی نیاز داریم. از همین روی باید زبان پارسی را که
استوارترین رشته پیوند و نیرومندترین و کارسازترین ابزار همدلی و همبستگی مان
است، پاس بداریم.

سیاست زبانی در روند جهانی شدن

با توجه به گسترش بی سابقه زبان انگلیسی متعاقب پدیده جهانی
شدن، تأثیر آن بر جنبه های گوناگون زندگی در جوامعی چون ایران قابل تأمل است و
این مسئله به عنوان چالش جدیدی برای کشورهای غیر انگلیسی زبان قابل طرح است.

با توجه به بررسی تجربه سایر کشورهای آسیایی در خصوص این
موضوع، این سؤال به ذهن متبادر می شود که سیاست زبانی ایران، در این رابطه چه
نقشی می تواند ایفا کند؟ چگونه دولت ایران توانسته یا می تواند ساختار هویت
فرهنگی – ملی خود را حفظ کند و همزمان به یک زبان خارجی که حاوی ارزش ها،
فرهنگ ها و سنت های متفاوتی است، اجازه عرض اندام و پیشرفت می دهد؟

در پاسخ باید گفت: سیاست های کلی نظام جمهوری اسلامی ایران
در خصوص جهانی شدن، در عرصه فرهنگ و در مدار ملی، حکایت از آن دارد که باید به
زبان خارجی به عنوان مهارت مورد نیاز و نه عامل هویت برانداز نظر داشت. از این
رو کاربرد آن در جامعه به گونه ای باید مهار شود که هویت ملی به مخاطره نیفتد.

با توجه به آنکه مدیریت یا سیاست زبانی، شکلی از دخالت
زبانی است که در سطح ملی، در خصوص اولویت های زبان تصمیم می گیرد و ناگزیر از
تکیه بر ایدئولوژی های زبانی به عنوان باورهای زیربنایی است. بر برنامه ریزی
صریح و دقیق زبانی و بر ارزش های فرهنگی – اسلامی و نیز بر نقش ابزاری زبان
انگلیسی به عنوان زبان میانجی با نگاهی به تجربه دیگر کشورها تأکید می شود.

لهجه ایرانی زبان آذری و نقش رسانه ها در تقویت و تضعیف آن

با توجه به مطالب گذشته، سؤالاتی که قابل طرح است این است
که آیا زبان های محلی، از جمله زبان آذری تحدیدی برای همبستگی ملی ایرانیان
است؟ یا اینکه برای تعریف و تقویت هویت ملی ایرانیان باید زبان های محلی، از
جمله زبان آذری تضعیف، تحدید یا حذف شود؟ نقش رسانه های ملی، به ویژه صدا و
سیما به عنوان یک رسانه ملی در بهره گیری از ظرفیت های زبان آذری و متون موجود
در آن در جهت تقویت انسجام ملی ایرانیان چگونه است؟ در جواب باید گفت: لهجه
مردم تبریز به عنوان لهجه و نماد ایرانیان در زبان آذری مورد توجه است؟ تقویت
لهجه – و مکتب ادبی – تبریز در مقابل لهجه – و ادبیات باکو در زبان آذری در
نهایت منجر به تقویت وحدت ملی ایرانیان شده و موج تهاجمی واژگان وارداتی از
جمهوری آذربایجان را به چالش خواهد کشید. لذا عدم توجه به این مقوله،منجر به
تعریف غیر رسمی گرامر، فونوتیک به رواج شیوه نگارشی که در سال های اخیر با الگو
برداری از الفبای کریل و لاتین در مطبوعات مناطق آذری نشین در حال رواج و تثبیت
است، باعث ظهور موج جدیدی با عنوان تغییر الفبا از الفبای فارسی(برای زبان
آذری) به الفبای لاتین و یکسان سازی الفبا در آذربایجان واحد مطروحه از سوی
عناصر تجزیه طلب خواهد شد.

بنابراین نقش رسانه های مکتوب، مطبوعات محلی، نویسندگان و
روشنفکران آذری زبان، صدا و سیما و شبکه های استانی این رسانه در این میان قابل
توجه است و عدم توجه به این موضوع، ادبیات مکتوب غیر رسمی را در سال های آتی
ایجاد خواهد کرد، که در نهایت، در کنار شیوه جدید و در حال رواج، اندیشه های
تجزیه طلبانه را نیز در میان قشر تحصیل کرده و نیز عامه مردم رواج خواهد داد.

ب. آموزش و همبستگی ملی

هویت و همبستگی ملی کتاب های درسی آموزش و پرورش

نظام آموزشی،در شکل دهی به هویت ملی هر ملت در مقام رکنی
اصیل از ارکان هویتی کشورها، نقش بی بدیلی به عهده دارد. تحلیل و بررسی علمی
مواد به کار رفته در نظام آموزشی وشیوه ارائه آنها به طور مستقیم و غیر مستقیم
و نیز بسامد کاربرد هر یک از مؤلفه های اصلی و فرعی نسبت به یکدیگر، موضوع
بررسی کارشناسانه است. مقایسه این مؤلفه ها با یکدیگر و جریان عمومی فرهنگ
کشور، ابزار مناسبی برای ترسیم نقشه کلان سیاست فرهنگی هر کشور خواهد بود. برخی
نویسندگان در راستای موضوع حاضر به تحلیل و بررسی شانزده جلد از کتاب های درسی
تاریخ، جامعه شناسی، زبان و ادبیات فارسی، رشته های علوم تجربی، علوم انسانی،
ریاضی و فیزیک در مقطع متوسطه پرادخته و از این طریق به دنبال بررسی انعکاس
مؤلفه های هویت ملی ومصادیق آن بودند.

بنابراین با فهم جایگاه مدرسه و نظام آموزشی می توان گفت:
متمرکزترین و پرداخته ترین فعالیت در راستای تقویت یا تضعیف مؤلفه های همبستگی
ملی، احساس تعلق و هویت در کتب درسی آموزش و پرورش است که امری قابل توجه است.

کتب درسی دوره ابتدایی و هبستگی ملی

دوره ابتدایی، در مراحل مختلف آموزش و پرورش، نقش اساسی و
بنیادی در تربیت افراد دارد. این دوره، کودکانی را شامل می شود که در سنین شش
تا ده سالگی قرار دارند. حافظه نیرومند، علاقه وافر به یادگیری، کنجکاوی جهت
دار و هدفمند، الگو برداری و تقلید از دیگران و تمایل به ارتباط با دیگر کودکان
و همسالان، از جمله ویژگی های کودکان در این دوران است. در دوران ابتدایی،
میزان تأثیر پذیری و یادگیری کودکان بسیار بالا است و در برنامه آموزشی دوره
دبستان، بر ایجاد همبستگی ملی تأکید فراوان شده و کتب درسی آن به گونه ای تدوین
و طراحی شده که مطالعه و آموزش آنها روح همبستگی ملی و جمعی را در بین دانش
آموزان ایجاد و تقویت می کند. به گونه ای که شاهد هستیم برای تحقق این هدف، در
کتب درسی دوره ابتدایی، فصلی به مسائل ملی – میهنی اختصاص یافته، که در آنها به
صورت مستقیم بر ایجاد همبستگی ملی تاکید شده است.

با این همه، مطالب کتب درسی دوره ابتدایی و برنامه آموزشی
دوره ابتدایی در جهت تحقق همبستگی ملی به حساب می آید که اصلاح آنها می تواند
هر چه بهتر و بیشتر به تحقق اهداف آموزشی مورد نظر در ارائه دروس مرتبط با
موضوع همبستگی ملی کمک کند.

ج. رسانه و همبستگی ملی

صدا