پاورپوینت کامل نقدی روش شناختی بر نقشه جامع کشور ۳۵ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل نقدی روش شناختی بر نقشه جامع کشور ۳۵ اسلاید در PowerPoint دارای ۳۵ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل نقدی روش شناختی بر نقشه جامع کشور ۳۵ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن پاورپوینت کامل نقدی روش شناختی بر نقشه جامع کشور ۳۵ اسلاید در PowerPoint :

۲۲

مقدمه

هر نوع طرح و برنامه ریزی بر چند رکن اساسی استوار است.
برای برنامه ریزی دقیق و مؤثر، ابتدا باید اهداف برنامه با همه ابعاد و خصوصیات
آن (هدف غایی و اهداف واسطه، اهداف کلی و جزئی، اهداف طولی و عرضی، اهداف درون
سازمانی و برون سازمانی و…) به صورت جامع و کامل مورد توجه قرار گرفته و
طراحی شود. تدوین و طراحی اهداف نیز به نوبه خود بر مبانی خاصی مبتنی است که از
آن میان، مهم ترین آنها عبارتند از:

توجه به نیازهای اجتماعی به صورت کلان؛

توجه لازم به تفاوت های فردی و به تبع آن نیازهای شخصی و
ویژه مخاطبان؛

ماهیت محتوای مورد توجه در برنامه ریزی برای رسیدن به هدف؛

و نکته مهم و اساسی دیگر فلسفه تربیتی و آرمان های تربیتی
برنامه ریزان و مخاطبان.

سهل انگاری و بی توجهی به هریک از ابعاد مذکور، زمینه ساز
انحراف از اهداف اصلی و حرکت در بیراهه خواهد بود و برنامه از همان قدم اول
دچار شکست خواهد شد.

مهم ترین کارکرد الگو و تبیین مشخصات وضع مطلوب، مشخص کردن
دورنما و مقصد حرکت ها و نقطه پایان فعالیت ها می باشد. تردیدی نیست که بدون
آگاهی دقیق از نقطه پایان فعالیت ها، نمی توان سراغ راه کارها و طراحی روش های
دست یابی به آن رفت. به این ترتیب روشن ترین و اصلی ترین کارکرد طراحی الگو و
ترسیم سیمای وضع مطلوب، تعیین هدف و غایت می باشد.

بعد از طراحی اهداف، نوبت به انتخاب امکانات و وسایل مناسب
با اهداف می رسد. عوامل مؤثر بر انتخاب نوع محتوا، بر سه رکن نوع: هدف، چیستی
محتوای مورد نظر (مادی و غیرمادی بودن آن، علمی، اخلاقی یا مهارتی بودن او…)
و شرایط و امکانات موجود، استوار می باشد. بنابراین، متولیان برنامه ریزی باید
شناخت دقیق و واقع بینانه ای از هر یک از مؤلفه های مؤثر بر انتخاب محتوا داشته
باشند.

توجه به نیازهای اجتماعی، از آن جهت حایز اهمیت است که
جامعه در طول زمان در معرض تغییرات جدی و اساسی قرار می گیرد؛ به گونه ای که در
برخی برهه ها حالتی انقلابی و بنیادی به خود می گیرد؛ نمونه هایی از آن در قالب
انقلاب کشاورزی و سپس انقلاب صنعتی به مثابه عبور از زندگی سنتی و کشاورزی از
آن یاد می شود. بی تردید این روند در یک مرحله خاص متوقف نخواهد شد و کماکان
ادامه خواهد داشت. همانطور که برخی از یک دگرگونی اساسی جدید تحت عنوان عصر
اطلاعات و گذر از عصر انقلاب صنعتی به عصر ارتباطات و جایگزینی پیشرفت های
نرم افزاری به جای نمادهای سخت افزار پیشرفت و توسعه از آن یاد کرده و از
جایگزینی قدرت اطلاعات به جای قدرت صنعت از آن نام می برند. صرف نظر از مثبت یا
منفی بودن سیر تحولات اجتماعی به لحاظ اخلاقی و ارزشی آنچه که به عنوان یک
واقعیت انکارناپذیر خود را بر متولیان و برنامه ریزان جامعه تحمیل می کند،
تغییرات گسترده در عرصه نیازها و توقعات اجتماعی و از بین رفتن دغدغه های گذشته
و جایگزینی نیازها و دغدغه های جدید است. این موضوع حتی در حوزه نیازهای اساسی
و تغییرناپذیر نیز صدق می کند. به عنوان نمونه اگر چه نیازهای فیزیولوژیک، جنسی
و امنیت از نیازهای تغییرناپذیر و عام محسوب می شود، اما با وجود این، تجلیات
این نیازها در نمود عینی و واقعی و نحوه اشباع آن با گذشته، از تفاوت های اساسی
و گسترده برخوردار می باشد.

بعد از طراحی اهداف و تحلیل وضع موجود، شناخت روش ها و راهبرهای دست یابی به
اهداف مورد نظر با توجه به محتوای موجود، از دیگر اقدامات اصلی محسوب می شود.
تردیدی نیست که داشتن فهرست کاملی از روش های ممکن، زمینه را برای انتخاب بهتر
و مناسب تر روش مورد نظر فراهم می کند و مهم تر از آن، امکان تغییر به موقع و
صحیح روش را در صورت نامناسب بودن و ناکارآمدی شیوه موجود، آسان تر کرده و از
دچار شدن به مواجهه کلیشه ای و اصرار بر یک روش نامناسب در امان می دارد.

با توجه به مباحث مقدماتی فوق به بررسی برخی از نکات و
اصلاحات ناظر بر نقشه جامع علمی می پردازیم.

الف – مشکلات کلی ساختار نقشه جامع

از مهم ترین مشکلات این نقشه نداشتن ساختار مناسب چه به
صورت کلان و چه به صورت جزئی می باشد. برای طراحی نقشه جامع بایستی مراحل ذیل
به درستی طی شود:

۱. تبیین درستی از عنوان موضوع؛

۲. ضرورت طراحی؛

۳. جایگاه نقشه جامع علمی کشور در نظام مدیریتی کشور.

برای تعیین جایگاه نقشه جامع به منابع متعددی می توان
استناد کرد که از آن میان بیان مستنداتی از:

الف. ارزش و اهمیت آن از دیدگاه اولیای دین؛

ب. متولیان نظام مدیریتی جامعه؛

ج. نخبگان؛

د. تلقی عمومی آحاد جامعه و… اشاره کرد؛

۴. بررسی دقیق پیشینه و ارایه تحلیل و گزارشی کامل از آن؛

۵. تعریف واژه های کلیدی و ادبیات طرح.

متأسفانه، مفاهیم و ادبیات به کار رفته در نقشه جامع، به
درستی تعریف نشده است. غیر از این مبحث راهبردها که ابتدا به تعریف راهبرد خاص
و عام پرداخته اند، در بقیه موارد هیچ کدام از عناوین تعریف نشده است. از
واژه های اساسی و کلیدی نظیر مبانی، اهداف… هیچ تعریفی ارائه نشده است. همین
امر زمینه ساز خلط مباحث شده است؛ چرا که بعضی از موارد که تحت عنوان مبانی یاد
شده است، مصداق سیاست ها و مواردی که به عنوان اهداف بیان شده است از مصادیق
مبانی یا سیاست ها می شود.

۶. اهداف طراحی نقشه جامع علمی.

منظور از اهداف طراحی نقشه جامع علمی، اهداف خود عملیات
طراحی نقشه جامع است و نه اهدافی که برای ساماندهی و تحقق مهندسی علمی کشور به
عنوان خروجی طراحی نقشه جامع به متولیان نظام و تصمیم گیران ارایه خواهد شد.

<