پاورپوینت کامل مطالعه، امتحان و تقلب ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 پاورپوینت کامل مطالعه، امتحان و تقلب ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint دارای ۱۲۰ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در PowerPoint می باشد و آماده ارائه یا چاپ است

شما با استفاده ازاین پاورپوینت میتوانید یک ارائه بسیارعالی و با شکوهی داشته باشید و همه حاضرین با اشتیاق به مطالب شما گوش خواهند داد.

لطفا نگران مطالب داخل پاورپوینت نباشید، مطالب داخل اسلاید ها بسیار ساده و قابل درک برای شما می باشد، ما عالی بودن این فایل رو تضمین می کنیم.

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی پاورپوینت کامل مطالعه، امتحان و تقلب ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پاورپوینت کامل مطالعه، امتحان و تقلب ۱۲۰ اسلاید در PowerPoint :

۱۴۳

وقتی خواندن و نخواندن، دیگر یکی نیست!

دکتر عباسعلی شاملی

اشاره

امتحان های خرداد نزدیک شده، زمان مثل باد و برق می گذرد و ما کلی درس نخوانده روی هم تلمبار کرده ایم. وضعیت بغرنجی است. چه کار می توانیم انجام بدهیم؟ یکی از راه ها درست خواندن است؛ چیزی که خیلی از ماها قواعدش را نمی دانیم. این مقاله به همین موضوع پرداخته است. با خواندن آن، کلی وقت صرفه جویی خواهید کرد؛ چیزی که در ایام امتحانات، غنیمت بسیار بزرگی است.

افرادی که هنگام مطالعه از شیوه های یادداشت برداری استفاده نمی کنند، میزان بهره وری مطالعه شان تنها حدود بیست درصد است. اگر فرد در زمان مطالعه زیر عبارت های مهم کتاب یا هر نوشته دیگر خط بکشد؛ یعنی به عمل برجسته سازی که از عوامل مؤثر در یاد آوری است، اقدام ورزد، میزان بهره وری او در مطالعه به سی درصد افزایش می یابد. اگر در حین مطالعه، یادداشت برداری از نوع خلاصه نویسی صورت گیرد، بازدهی به چهل درصد می رسد. یادداشت برداری به شیوه استخراج عباراتی که حاوی نکات مهم است، بهره وری را به پنجاه درصد افزایش می دهد و اگر یادداشت برداری بر اساس استخراج نکته های کلیدی باشد، بازدهی بیشتری دارد که میزان آن بسته به چگونگی تنظیم نکته های کلیدی است. تنظیم نکته های کلیدی به صورت خطی، می تواند بازدهی را به شصت درصد افزایش دهد و اگر تنظیم نکته های کلیدی به صورت شبکه ای صورت گیرد، حتی ممکن است افزایش بهره وری تا صد در صد هم برسد.

تبیین مفهوم نکته های کلیدی

گاهی هنگام مطالعه متن، واژه ها و نکاتی را می یابیم که اصلی ترین جایگاه را در عبارت دارند و حتی دیگر واژه ها برای تبیین آنها به کار گرفته می شود. در حقیقت، خواننده با دیدن این نکات، تمام مطالب مرتبط با آنها را در ذهن تداعی می کند. نکته های کلیدی، حاوی یک یا چند کلمه اصلی یا فرعی است و علت گزینش آنها به عنوان نکته کلیدی آن است که با دیدن آنها می توان تمام مطالب مربوط به آنها را در ذهن تداعی کرد. بر این اساس، می توان آن کلمه یا کلماتی را که خارج از متن هستند، ولی می توانند امر تداعی مطالب را انجام دهند، به عنوان نکته های کلیدی برگزید. هر چه در زمان مطالعه برای تشخیص و استخراج نکته های کلیدی, بیشتر دقت می شود، یادگیری بهتر و آسان تر صورت می گیرد.

مغز در رویارویی با مطالب، نخست به کدگذاری آنها می پردازد، سپس مطالب را ذخیره می کند و در سومین مرحله، به بازیابی مطالب هنگام نیاز اقدام می نماید.

روش های ثبت نکته های کلیدی

۱. روش خطی: در این روش، نکته های کلیدی در پی یکدیگر به صورت افقی یا عمومی ثبت می شود و بازیابی متن با به خاطرآوردن این نکته ها انجام می گیرد.

۲. روش شبکه ای: نکته های کلیدی بر اساس موضوع به شاخه های اصلی، فرعی و فرعی تر طبقه بندی و ثبت می گردد. جایگاه هر نکته در ارتباط با دیگر مفاهیم، مشخص است. در طرح شبکه ای، تمام شاخه های اصلی باید به عنوان سلسله مطالب کتاب به هم متصل شوند و در صورت تعدد شاخه های اصلی، باید با یافتن وجوه مشترک میان آنها، تعدادشان را به سه تا پنج شاخه اصلی تقلیل و شاخه های دیگر را به آنها ربط داد. این شیوه را می توان درباره شاخه های رده های بعدی نیز به کار گرفت. بهترین زمان برای استخراج نکته های کلیدی و اجرای طرح شبکه ای، هنگام مطالعه اصلی است.

اصول اجرای طرح شبکه ای

مشخص کردن عنوان مطلب: باید عنوان را به گونه ای برجسته کرد که چشم در نخستین نگاه متوجه آن شود.

تمایز شاخه های اصلی از شاخه های فرعی: برای این کار می توان از کادرها، خطوط و رنگ ها استفاده کرد. اختصاص جایگاه مشخصی به شاخه های اصلی در کنار عنوان مطلب، یادیگری و بازیابی مطالب را آسان می کند.

محدودیت شاخه های اصلی: تعداد شاخه های اصلی باید کم باشد. اگر شاخه های اصلی بیشتر از حد متعارف باشد، باید با یافتن وجوه مشترک میان شاخه ها، هر چند شاخه را در یک گروه طبقه بندی کنیم. مثلا اگر شش شاخه بود، به دو شاخه و هر شاخه را به سه شاخه کوچک تر تقسیم کنیم.

به کارگیری نشانه ها و قراردادها: خوب است از نشانه های اختصاری در طرح ها استفاده شود. مثلاً به جای حرف مهم «م» و به جای بزرگ «ب».

انواع طرح های شبکه ای

۱. مدل شعاعی: عنوان مطالب در وسط صفحه و در داخل کادر، و شاخه های اصلی که از دیگر نکات فرعی و مرتبط با هر شاخه متمایز شده است، در پیرامون عنوان مطالب قرار می گیرد.

۲. مدل سازمانی:

الف) عنوان مطلب در بالای طرح شبکه ای و شاخه های اصلی در پایین عنوان مطلب و متصل به آن قرار می گیرد و مطالب فرعی هر شاخه نیز در پایین هر شاخه اصلی به ترتیب در زیر آن واقع می شود.

ب) می توان آن را به صورت آکولادی از کنار صفحه اجرا کرد. در این شیوه، عنوان مطلب در سمت راست صفحه قرار می گیرد. مطالب فرعی نیز به همین شکل به هر شاخه اصلی متصل می گردد.

زمان های مناسب خلاصه برداری

۱. زمان خواندن: نوشتن خلاصه کتاب هنگام خواندن.

۲. بلافاصله بعد از اتمام خواندن: برای بررسی میزان فهم و افزایش میزان نگهداری مطالب.

۳. پس از گذشت مدتی از مطالعه: برای آماده شدن برای امتحان، کلاس و… .

روش نظام مطالعه برتر

۱. پیش مطالعه: در مدت دو تا شش دقیقه پیش از مطالعه اصلی.

بررسی اجمالی کتاب: قبل از مطالعه باید دید هدف از خواندن کتاب چیست؟ بعد از مشخص شدن هدف، در مدت یک یا دو دقیقه به مطالعه آن بپردازید.

بررسی اجمالی هر فصل: مطالعه اجمالی در مدت دو دقیقه. تصاویر و جدول ها و نمودارها و نکات برجسته و تیترهای اصلی و فرعی و نتیجه گیری و پرسش های آن فصل، از مهم ترین نکات است و مطالعه تفصیلی را باید فصل به فصل انجام داد.

سوال گذاری: مطرح کردن پرسش هایی قبل از خواندن. مدت طرح هر سؤال یک تا دو دقیقه است. سؤال را می توان از تیترهای اصلی و فرعی و نکات برجسته و… طرح کرد. هنگام طرح سؤال نباید نگران جواب آن باشیم.

۲. زمان مطالعه: هنگام مطالعه باید به برخی نکات توجه داشت:

مطالعه و یادداشت برداری: ضمن خواندن متن با سرعت متناسب، نکات مهم را براساس طرح شبکه ای یادداشت کنیم.

بازنگری و بازخوانی طرح شبکه ای: مرور طرح بالا.

بازیابی و سنجش خود: پرسیدن سؤال هایی از خود تا ببینیم آیا مطلب در ذهن ما با اشکالی مواجه نیست تا در صورت نیاز درصدد رفع آن برآییم.

۳. پس از مطالعه: تبیین این بخش وابسته به تبیین مسئله مرور است که ما در ذیل به آن اشاره کنیم:

مرور: یادگیری در مرحله پیش مطالعه و مطالعه صورت می گیرد و مرحله مرور شامل چند مرحله است. در مرحله یادگیری، صددرصد مطالب فرا گرفته شده در حافظه کوتاه مدت قرار می گیرد، اما برای ثبت و پایداری دایمی مطالب در حافظه، نیازمند ثبت و انتقال به حافظه بلند مدت هستیم که این کار با مرور مطالب میسر می شود. برای تیین مرحله مرور، باید منحنی فراموشی را توضیح دهیم.

منحنی فراموشی: فراموشی هم مثل اصل یادگیری، تابع قوانینی است. برای اینکه ذهن دچار فراموشی نشود، باید اولین مرور ده ساعت پس از مطالعه اول و دومین مرور ده روز پس از مرور اول و مرور سوم یک ماه پس از مرور دوم چهارمین مرور، چهار ماه پس از مرور سوم صورت گیرد. انجام مرور چهارم، تمامی اطلاعات تا یک سال پس از آن در خاطر باقی می ماند. بعد از آن لازم است مرور پنجم یک سال پس از مرور چهارم، مرور ششم، دو سال پس از مرور پنجم، مرور هفتم پنج سال پس از مرور ششم، مرور هشتم ده سال پس از مرور هفتم و مرور نهم بیست سال پس از مرور هشتم صورت گیرد.

نشانه گذاری و حاشیه نویسی

با نشانه گذاری و نوشتن رمزها و نشانه ها بر روی مطالب کتاب، ساختمان مطالب آن مشخص می شود. برای اینکه در فهم و مرور مطالب مشکلی پیش نیاید، لازم است از نشانه های واحد برای نشانه گذاری در سرتاسر کتاب استفاده شود.

۱. دور تز اصلی کتاب خط بکشید و اگر مشخص نشده، خودتان آن را مشخص کنید و به آن تز بدهید.

۲. نکات اصلی را داخل [] قرار دهید.

۳. زیر جزئیات مهم خط بکشید.

۴. در حاشیه کتاب، تداعی ها، پرسش ها و انتقادهای خود را از نویسنده، بر اساس مطالعات و تجربیتتان بنویسید.

خلاصه کردن

یک خلاصه خوب آن است که دربردارنده تز اصلی، نکات اصلی و نکات جزئی متن مطالعه شده باشد؛ البته با این شرط که خواننده از عین الفاظ نویسنده استفاده نکند و تنها با کوشش خودش مطالب را بنگارد.

چگونه تندتر بخوانیم

دکتر عباسعلی شاملی

اشاره

امروزه خیلی ها از کندخوانی رنج می برند و از آن شکوه می کنند. ما هم بارها با خود گفته ایم که چه خوب بود می توانستیم به اندازه وقت و زمانی که می گذاریم، به دستاوردی رضایت بخش برسیم. به ویژه هنگامی که بخواهیم برای کنکور یا یک کار ضروری آمده شویم یا ناچار باشیم در یک زمان بسیار محدود کار بزرگی را برای ارائه در جایی آماده کنیم، تندخوانی برایمان خیلی مهم است. اصلاً همه ما دوست داریم در فرایند مطالعه و پژوهش روزمره خود، سرعت و کیفیت را با هم داشته باشیم. من هم مانند شما همین دغدغه ها را داشتم. یک روز به یک متن کوتاه، اما خواندنی از آقای «بیل کاسبی» برخوردم. او خودش با همین مشکل روبه رو بوده و آن را حل کرده است. حرف هایش را ببینید؛ شاید شما هم خوشتان بیاید و بخواهید راه رفته دیگران را دوباره از سر نگیرید. این آزمون و خطا را دیگران برای شما انجام داده اند، شما دیگر آن را تکرار نکنید. امیدوارم ترجمه و بازگردان متن انگلیسی به فارسی، از جاذبه و زیبایی علمی آن نکاسته باشد.

زمان کودکی ام در فیلادلفیا می بایست همه کتاب های فکاهی را که همواره منتشر می شد، می خواندم. آن موقع، تعداد این کتاب ها در مقایسه با حالا خیلی اندک بود. من ابتدا همه آنها را در طول دو روز جمع می کردم، سپس پیش از آنکه نسخه بعدی برسد، کتاب های خوب را بازخوانی می کردم؛ بله البته وقتی من بچه بودم، کار خواندن ساده بود.

اما هنگامی که بزرگ تر شدم، به نظر آمد چشمانم باید کند یا طوری شده باشد! منظورم این است که کتاب های فکاهی سریع تر از آنکه من و بردارم راسل بتوانیم آنها را بخوانیم، روی هم انباشته می شدند. هنوز هم وقت زیادی نگذشته بود و خیلی دیر نشده بود. وقتی دکترایم را گرفتم، به این نتیجه رسیدم که چشمانم مقصر نیست. خدا را شکر! آنها هنوز به خوبی همیشه هستند.

مشکل این است که این روزها چیزهای زیادی برای مطالعه، و وقت بسیار ناچیزی برای خواندن تمام آنها وجود دارد. اکنون توجه داشته باشید که من افزون بر پیمان نامه ها، رمان ها، روزنامه ها، فیلم نامه ها، اظهارنامه های مالیاتی، نامه ها، متن هایی که درباره چگونگی بهتر خواندن، تکنیک های صرفه جویی در وقت و زیاد خواندن وجود دارد، کتاب های فکاهی هم می خوانم.

من رازی کوچک را با شما در میان خواهم گذاشت. صدها فن وجود دارد که شما می توانید با یاد گرفتن آنها تندخوانی خود را تقویت کنید، اما من سه روش خوب و ویژه را با شما در میان می گذارم. همان طور که من توانستم آنها را فرا بگیرم، شما هم می توانید از همین حالا آنها را به کار بگیرید؟

آنها مفاهیم عام و راه های کاربردی برای به دست آوردن سریع و ثمربخش معنا از کلمات چاپ شده هستند. با به کارگیری این راه ها، از کتاب های خواندنی خود لذت خواهید برد، با مارک تواین می خندید یا با کتاب جنگ و صلح گریه می کنید، آماده اید؟

خیلی خب! دو روش نخست به شما کمک می کند تا از میان چندین تن مواد خواندنی، سریع، بدون خواندن همه کلمات، مفهوم آنها را متوجه شوید. آن دو روش، به شما معنایی کلی از آنچه می خوانید، به دست می دهد. با این شیوه ، شما می توانید یک خروار از خواندن های غیرضروری را حذف کنید.

۱. چشم انداز کلی (اگر کتاب، حجیم و پیچیده باشد)

بدون تردید، پیش مطالعه برای فراهم کردن یک دید کلی از خواندنی های سنگین، نظیر مقالات روزنامه ها، گزارش های کسب و کار و کتاب های غیرداستانی، کار مفیدی است. این روش می تواند نیمی از درک مطلب را در کمتر از یک دهم وقت لازم به شما بدهد. مثلاً شما می توانید هشت یا ده گزارش صد صفحه ای را در یک ساعت، مرور کنید. پس از این چشم انداز کلی، توانایی آن را خواهید داشت تا درباره اینکه کدام گزارش یا چه بخشی از یک گزارش، ارزش دیدن دقیق را دارد، تصمیم بگیرید.

چگونگی مرور اجمالی: تمام دو پاراگراف نخست از هر آنچه را برگزیده اید، بخوانید. سپس فقط جمله نخست پاراگراف های بعدی را بخوانید. آن گاه دو پاراگراف آخر را به صورت کامل بخوانید. از یاد نبرید که مرور و چشم انداز، تمام جزئیات یک متن را به شما نمی دهد. اما این کار شما را از صرف وقت برای چیزهایی که واقعاً نمی خواهید، یا نیاز ندارید آنها را بخوانید، معاف می کند. یادتان باشد مرور اجمالی، تنها یک دورنمای سریع و کلی از خواندنی های طولانی و ناآشنا را در اخیتار شما قرار می دهد. برای خواندنی های کوتاه و آسان، روش بهتری وجود دارد که به شما خواهم گفت.

۲. سطحی خوانی و گذار سریع (اگر متن، کوتاه و ساده باشد)

سطحی خوانی، راه خوبی برای به دست آوردن دورنمای کلی از خواندنی های ساده، همانند مجلات عمومی یا ورزشی و بخش های سرگرمی یک مقاله است. شما باید بتوانید یک هفته نامه عمومی، یا بخش دوم مقاله روزانه خود را در کمتر از نصف وقتی که الان می خوانید، مرور کنید. سطحی خوانی همچنین راهی مهم برای مرور متن هایی است که پیش از این آن را خوانده اید.

چگونگی سطحی خوانی: فکر کنید چشمانتان مثل دو مغناطیس هستند. وادارشان کنید تا سریع کار کنند. آنها را از عرض سطرهای چاپ شده، با سرعت عبور داده، فقط چند واژه کلیدی را از هر سطر برچینید.

سطحی خواندن افراد با هم متفاوت است. من و شما وقتی یک قطعه را سطحی خوانی می کنیم، ممکن است دقیقاً همان واژه ها را برنچینیم. اما هر دوی ما یک دورنمای بسیار مشابه از محتوای این قطعه به دست خواهیم آورد. من برای اینکه نشان دهم سطحی خوانی چگونه انجام می شود، دور کلماتی که موقع خواندن یک داستان گزینش کردم، خط می کشم. شما هم آن را امتحان کنید. نباید بیش از یکی دو دقیقه وقتتان را بگیرد. سطحی خواندن می تواند به شما ایده خوبی در مورد داستان، با خواندن حدود نصف کلمات و طی کمتر از نصف زمانی که خواندن تمام کلمات وقت می گرفت، بدهد. تاکنون ملاحظه کرده اید که مرور اجمالی و گذار سریع می تواند به سرعت به شما دورنمایی کلی درباره محتوا بدهد.

اما هیچ فنی نمی تواند درک بیش از پنجاه درصد را تضمین کنید؛ زیرا در سطحی خوانی، ما همه کلمات را نمی خوانیم. (هیچ کس از چیزی که نخوانده نمی تواند ایده ای به دست بیاورد.) برای اینکه آنچه را می خوانید ـ البته نه همه را ـ تند خوانده و تند بفهمید، به فن سومی نیازمندید.

۳. دسته بندی (راهی برای افزایش سرعت و درک بهتر مطلب)

بسیاری از ما آموخته ایم که تک تک کلمات یک جمله را به صورت مستقل بخوانیم، مثل این: برادر ـ من راسل ـ فکر ـ می کند ـ غول ها… .

شما احتمالاً هنوز گاهی وقت ها این گونه می خوانید؛ به ویژه وقتی کلمات مشکل باشند یا زمانی که کلمات، معنای خاصی داشته باشند. همانند وقتی می خواهید یک شعر، یک نمایشنامه شکسپیر، یا یک قرارداد و مانند آن را بخوانید. البته این کار اشکالی ندارد، ولی خواندن کلمه به کلمه، تندخوانی را نابود می مند و جلو سرعت شما را می گیرد.

دسته بندی کردن کلمات، به شما یاد می دهد به جای نگاه کردن به یک کلمه در یک زمان، به گروه هایی از کلمات نگاه کنید تا سرعت شما در اوج خود افزایش یابد. برای بسیاری از ما، دسته بندی کردن یک راه کاملاً متفاوت برای نگاه کردن به چیزی است که می خوانیم.

چگونگی دسته بندی: چشمان خود را تمرین دهید تا همه کلمات را در دسته های بالای سه یا چهار کلمه در یک نگاه، ببینید. آموختن خواندن دسته ها، چیزی نیست که چشمانتان به طور طبیعی آن را انجام دهد. این کار، تمرین مداوم می طلبد. حالا چگونه آن را انجام دهیم؟ چیز آسانی را برای خواندن انتخاب کنید. هر قدر می توانید آن را تند بخوانید. تلاش کنید به جای دیدن یک کلمه در هر زمان، به سه تا چهار کلمه در یک نگاه متمرکز شوند. آنگاه همان بخش را با سرعت معمولی بازخوانی کنید تا ببینید بار اول، چه چیزهایی را جا انداخته اید.

قطعه دیگری را تمرین کنید. نخست دسته ها را مطالعه کرده، سپس بازخوانی کنید تا ببینید در این قسمت چه چیزهایی را جا انداخته اید. هر وقت توانستید دسته ها را بدون جا افتاده های دفعه اول بخوانید، سرعت شما افزایش یافته است. روزانه، پانزده دقیقه تمرین کنید. ممکن است این فنون را در طول یک هفته فرا بگیرید، اما اگر بیشتر طول کشید، ناامید نشوید. هر چیزی که خواندن آن وقت می گیرد، دسته بندی و تمرین کنید.

اکنون، سه راه پیش روی شماست که در تندخوانی به شما کمک می کند:

۱. تلاش برای داشتن چشم اندازی کلی برای حذف خواندنی های غیرضروری و سنگین؛

۲. سطحی خوانی و گذار سریع برای به دست آوردن دورنمای کلی از خواندی های آسان؛

۳. دسته بندی برای افزایش سرعت خواندن و درک بهتر مطلب.

شما با تمرین کافی می توانید توانایی خواندن خود را در کلاس، سرکار، خانه و… در کمترین زمان افزایش دهید. با دست یابی به این مهارت، حتی شما باید وقت کافی برای خواندن کتاب های فکاهی مورد علاقه خود و نیز متن های مربوط به جنگ و صلح، داشته باشید.

پی نوشت: کاسبی می گوید: مرور اجمالی، سطحی خوانی و طبقه بندی به شما کمک می کند مطالب خواندنی خود را تندتر بخوانید. اما حواستان باشد این روش را درباره مطالبی که لازم است کلمه به کلمه خوانده شوند، به کار نگیرید. بعضی وقت ها لازم است متنی را دقیق و کلمه به کلمه بخوانیم. این طور جاها از روش پیشنهادی من استفاده نکنید!

چگونه مطالعه می کنید؟

ناصر آقابابایی

برای دوستان خوب دانش آموز و دانشجویی که به دنبال کامیابی در امتحانات خردادند و برای رسیدن به مقصودشان در پی راه درست هستند، سه راه حل اساسی وجود دارد؛ درس خواندن، درس خواندن و درس خواندن؛ البته راه چهارمی هم هست که عبارت است از درس خواندن. خیلی ها از مسئله بالا آگاهند، ولی نمی دانند چگونه باید درس بخوانند تا بهتر بفهمند و بهتر حفظ کنند.

با به کار بستن روشی که برای مطالعه کتاب های درسی به شما معرفی می کنیم، اگر مثل ما پروفسور نشدید، دست کم سر امتحان از سرک کشیدن به برگه دیگران بی نیاز می شوید.

۱. پیش خوانی: نخست به مرور کلی فصل معیّنی از کتاب بپردازید تا با موضوع های کلی بحث آشنا شوید. برای این منظور، ابتدا فهرست مطالب فصل را بخوانید. سپس با مرور مطالب آن به عنوان ها و بخش های اصلی و فرعی فصل توجه کنید و تصویرها و نمودارها را از نظر بگذرانید. پس از مرور مطالب، مهم ترین نکته در مرحله پیش خوانی مطالعه چکیده پایانی فصل و تأمل بر هر یک از نکته هایی است که در آن آمده است. در این مرحله، ممکن است پرسش هایی به ذهنتان خطور کند که پس از خواندن متن کامل فصل، می توانید به آنها پاسخ دهید. این مرحله، تصویری کلی از مطالب فصل و سازمان بندی آن را به شما ارائه می دهد.

۲. پرسیدن: پیش از مطالعه مطالب هر بخش، نخست، عنوان اصلی و عنوان های فرعی آن را بخوانید. سپس هنگام خواندن مطالب، موضوع های مهم آن را به صورت یک یا چند پرسش در نظر بگیرید که باید به آنها پاسخ دهید. از خود بپرسید: نویسنده در این بخش، چه مفاهیم مهمی را در نظر داشته است؟ طرح سؤال، ذهن شما را مشتاق پی گیری مطالعه و درک عمیق تر متن می کند.

۳. خواندن: در این مرحله، مطالب هر بخش را برای آگاهی از معنای آن، با دقت بخوانید و ضمن خواندن، تلاش کنید به پرسش هایی که در مرحله پرسیدن مطرح شده بود، پاسخ دهید. درباره مطالبی که می خوانید، تأمل کنید و بکوشید بین آن مطالب و داده های پیشین خود ارتباط برقرار سازید. می توانید زیر واژه ها یا عبارت های کلیدی، خط بکشید. مقصود از خط کشیدن زیر مطالب، مشخص کردن واژه ها یا عبارت های کلیدی برای مرور بعدی است؛ پس خط کشیدن زیادی زیر مطالب، کار درستی نیست. تا وقتی تمام مطالب یک بخش معیّن را نخوانده اید یا با همه مفاهیم کلیدی آشنا نشده و اهمیت نسبی آنها را ارزیابی نکرده اید، یادداشت برندارید.

۴. به خود پس دادن: پس از پایان هر بخش، تلاش کنید مفاهیم اصلی را به خاطر آورید و داده ها را از حفظ با خود بگویید. مفاهیم را به زبان خود بازگو کنید واطلاعات را ترجیحاً با صدای بلند (و اگر تنها نیستید، زیر لب) تکرار کنید. مطالبی را که به یاد می آوردید، با متن کتاب تطبیق دهید تا مطمئن شوید آنها را کامل و درست حفظ کرده اید. به خود پس دادن مطلب، کمک می کند به کمبودهای اطلاعاتی خود پی ببرید و آن را در ذهن خود سازماندهی کنید. پس از آنکه بخشی از فصل را به این شیوه مطالعه کردید، به بخش بعدی بپردازید و دوباره مراحل پرسیدن، خواندن و به خود پس دادن را تکرار کنید.

۵. آزمون: پس از خواندن مطالب فصل، باید به آزمون و مرور مطالب بپردازید. با مراجعه به یادداشت هایتان ببینید چه مقدار از مفاهیم اصلی را به یاد دارید. تلاش کنید بفهمید چه پیوندی بین مطالب گوناگون وجود دارد و این مطالب چگونه در فصل، سازمان بندی شده اند. در مرحله آزمون، ممکن است مجبور شوید فصل را ورق بزنید تا درستی مفاهیم و مطالب کلیدی حفظ شده را وارسی کنید. در این مرحله باید چکیده فصل را بخوانید و ضمن آن، جزئیات مربوط به هر یک از نکته های چکیده را در نظر آورید. مرحله آزمون را هرگز به شب امتحان موکول نکنید. نخستین مرور مطالب فصل، باید بی درنگ پس از خواندن آن انجام شود.

۶. توکل: نقش دعا و توکل را هم در کامیابی از یاد نبرید؛ «راهرو گر صد هنر دارد توکل بایدش.» می توانید از دعای مطالعه که در مفاتیح الجنان آمده، بهره بگیرید.

لطفاً نگاهتون به ورقه تون باشه!

محمدرضا حاتمی

اشاره

همه کسانی که به گونه ای با درس و مدرسه در ارتباطند، جمله «لطفاً نگاهتون به ورقه خودتون باشه» را شنیده اند. این جمله را همه معلمان موقع امتحان گرفتن مطرح می کنند. راستش را بخواهید، این جمله معنای محترمانه «هرگز تقلب نکنید» است.

تقلب چیست؟ تقلب، دغلی یا دغل کاری و به معنای در کاری به نفع خود و به ضرر دیگری تصرف کردن است و در مواردی چون: امتحان، بازی، خرید و فروش، … به کار گرفته می شود. اما درباره تقلب در امتحان، سؤالات زیادی مطرح است که ما به تعدادی از آنها خواهیم پرداخت.

عوامل پدیدآورنده تقلب

۱. فراهم بودن شرایط تقلب: وقتی دانش آموز به هر دلیل به دنبال کسب نمره دلخواه است، اگر نتواند آن را از راه صحیح به دست آورد و شرایطی مانند سخت گیر نبودن مراقب جلسه امتحان فراهم باشد، احتمال اقدام به تقلب زیاد است.

۲. توقعات نادرست و خارج از ظرفیت دانش آموز از سوی اولیا و مربیان.

۳. سهل انگاری در انجام تکالیف و مطالعه کم و بی دقت در ایام آموزش و در نتیجه، ناآمادگی برای امتحان.

۴. مشغول بودن دانش آموز به کارهای غیردرسی و فرعی (بازی، تلویزیون، رایانه و… ) به گونه ای که دقت مطالعه برای وی باقی نمی ماند.

۵. نپذیرفتن شکست در امتحان به دلیل ترس از والدین یا به دلیل حفظ آبرو و موقعیت خویش در خانواده و هم کلاسی ها.

۶. عقب ماندگی درسی و یاد نگرفتن مواد آموزشی.

۷. دست کم گرفتن امتحان و عادت به تقلب.

۸. احساس برتری طلبی و شجاعت به دلیل انجام تقلب.

۹. وجود عوامل روانی مانند: راحت طلبی، اضطراب، اعتماد به نفس پایین و کم بودن هوش و حافظه.

۱۰. فقدان روش تربیتی صحیح در خانواده به همراه هرج و مرج در آن.

نشانه های دانش آموزانی که در پی تقلب هستند

معمولاً دانش آموزانی که ویژگی های زیر را دارند، بیشتر در پی تقلب هستند:

۱. رفتارهای غیرصادقانه و دروغین دارند.